الاحتياجات التدريبية لمعلمات اللغة العربية في ضوء التنمية المهنية المستدامة

المراجع العربية:

• أبو عواد، فريال، عباس، محمد، العبسي، محمد، ونوفل، محمد. (2007). مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

• البنا، أحمد، محمد، أسماء، ومحمد، منال. (2022). متطلبات تطوير التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية في ضوء منظومة التعليم الجديد في مصر. المجلة التربوية لتعليم الكبار، 4(2)، 109-139.

• الطياري، زكي. (2024). تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة في ضوء التحول الرقمي. مجلة الإدارة التربوية، (43)، 17-67.

• العامري، أحمد. (2024). دور الإنماء المهني للمعلمين الجدد في تحقيق التنمية المستدامة. المجلة العربية للتربية النوعية، 8(31)، 1-18.

• العتيبي، عبد الله. (2022). الاحتياجات التدريبية اللازمة في ضوء التنمية المهنية المستدامة والاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في مدينة الدوادمي. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، 6(24)، 271-302.

• الغامدي، حافظ عبد الله عايد. (2022). الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة العربية في ضوء المعايير المهنية لهيئة تقويم التعليم والتدريب. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 14(2)، 45–78.

• القحطاني، عثمان. (2020). تصور مقترح لبدائل التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في ضوء احتياجاتهم والرؤية الوطنية للملكة 2030. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 8(2)، 203-224.

• القريشي، أحمد. (2024). واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات الأكاديمية في ضوء تقنيات المعلومات الحديثة. مجلة لارك كلية الآداب، 16(3)، 5836-2663.

• المالكي، م. س. م. (2023). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية لتدريس مقرر "لغتي الخالدة" في المرحلة المتوسطة. مجلة دراسات التربية والعلوم الإنسانية، 15(3)، 305–354.

• السالم، فاطمة بنت محمد. (2024). تطوير برامج التنمية المهنية للمعلمات في ضوء مهارات التعليم الحديثة. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(12)، 112–140.

• السليطي، ماجد. (2024). اتجاهات معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة نحو أساليب التنمية المهنية في مدينة تبوك. مجلة كلية التربية، 40(8)، 145-92.

• السهلي، أمة الله. (2015). تطوير نظام التطوير المهني لعلم مرحلة التعليم الأساسي. دار غيداء للنشر: عمّان.

• حميد، محمد، رزوقي، علاء، وكاظم، كرار. (2022). الاحتياجات التدريبية لمعلمي المواد الاجتماعية في المدارس الحكومية لمهارات ما وراء المعرفة. مجلة العميد، 13 (51).

• زيدان، السيد. (2018). التنمية المهنية للمعلم واتجاهاتها الحديثة سبيلنا لتطوير التعليم قبل الجامعي. مجلة كلية التربية، 24(24)، 349-309.

• زايد، رشا. (2021). معوقات متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال بمحافظة الدقهلية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 113(2)، 31-63.

• عبد الحميد، أسماء، مصطفى، محمد. (2024). التنمية المهنية المستدامة مدخل لتنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى طلاب التعليم الثانوي الفني بمصر (دراسة تحليلية). مجلة كلية التربية، 40(11)، 203-231.

• عصام، عطابي، حورية، تروزلت. (2018). مفهوم الاحتياجات التدريبية وأساليب وأسس تحديدها في المنظمات. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، (35)، 843-854.

• قاسم، أمجد. (2021). تعريف الاستبيان وأنواعه وأهميته في البحث العلمية. مجلة آفاق علمية وتربوية.

• مخلوف، سميحة، الزهيري، إبراهيم، ومحمد، ناهد. (2023). متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي على ضوء الاتجاهات المعاصرة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 17(9)، 1069-1033.

المراجع الإلكترونية:

• الخميس، إبراهيم. (2010). مفهوم "الاحتياجات التدريبية". مدونة الباقي. https://www.baaqi.com/2010/12/blog-post_09.html

• المدرسة حاضنة للتنمية المهنية للمعلمين. (2019). المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج. https://gaserc.portal.medad.com/ar/search-results?term

المراجع الأجنبية:

• Abdelsalam, F. A. H. (2024). Training needs for developing blended learning skills and strategies among Arabic language teachers in public schools. The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education, 17(61), 85–104.

• Creswell, J. (2015). A Concise Introduction to Mixed Methods. SAGE Publications.

• DRAGHICI, A., MIRCEA, G., IVASCU, L., & ROBESCU, D. F. (2020). A Training Needs Assessment for Teaching and Educating Sustainability. 9th Balkan Region Conference on Engineering and Business Education and 12th International Conference on Engineering and Business Education (BRCEBE & ICEBE 2019), 398–403. https://doi.org/10.2478/sciendo-2020-0045.

• Maashi, K. M., Kewalramani, S., & Alabdulkareem, S. A. (2022). Sustainable professional development for STEM teachers in Saudi Arabia. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(12), em2189. https://doi.org/10.29333/ejmste/12597.

• Richards, J. C., & Farrell, T. S. C. (2005). Professional development for language teachers: Strategies for teacher learning. Cambridge University Press.

• University of the Philippines, College of Education. (2024, November 13–15). 11th International Conference on Teacher Education (ICTED 2024): Preparing Teachers for Education 5.0 Toward Sustainable Futures. Iloilo, Philippines. https://ictedph.upd.edu.ph/.

• Van der Klink, M. R. (2023). Professional learning and development: Sustainability in education. Professional Development in Education, 49(5), 781–783. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2259694.