أسباب تدني القراءة والكتابة لدى طلبة الصفوف (3-8) من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بمحافظة جنوب الشرقية
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n1p16الكلمات المفتاحية:
التدني، المستوى، القراءة والكتابة، اللغة العربية، المعلمونالملخص
يهدف هذا البحث إلى دراسة أسباب تدني مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصفوف (3-8) من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عمان، وذلك في ظل ما تمثله هاتان المهارتان من أهمية جوهرية في العملية التعليمية، باعتبارهما أساسَي التعلّم وبوابة الطالب إلى اكتساب المعرفة والتفكير النقدي. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، معتمدين على الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات من عينة مكونة من معلمي ومعلمات اللغة العربية.
توصلت الدراسة إلى أن أسباب التدني القرائي والكتابي تعود إلى عوامل متعددة متداخلة يمكن تصنيفها ضمن خمسة محاور رئيسة: أولًا العوامل الطلابية: وتمثلت أبرزها في إهمال أداء الواجبات القرائية والكتابية بنسبة (93%)، والخوف والخجل من المشاركة الصفية (89%)، وكثرة الغياب قبل انتهاء المقررات الدراسية (65%)، وثانيًا العوامل الصفية والتعليمية: حيث تبين أن كثافة أعداد الطلبة في الفصول الدراسية تعد من أبرز المسببات (92%)، بالإضافة إلى كثافة وصعوبة المحتوى الدراسي (80%)، والتركيز المفرط على الجوانب الاختبارية على حساب التطبيق العملي (56%)، وثالثًا العوامل الأسرية: وهي من أكثر الجوانب تأثيرًا، حيث أشار (95%) من أفراد العينة إلى أن قلة متابعة أولياء الأمور لأبنائهم تمثل أحد أهم أسباب التدني، كما أظهرت النتائج أن تدني تعاون الأسرة مع المدرسة (94%)، وافتقار أولياء الأمور إلى آليات التعامل مع تدني أبنائهم (91%)، ورابعًا العوامل الإدارية والإشرافية: وأبرزها قلة تعزيز الطلبة المشاركين في الأنشطة والمسابقات اللغوية (63%)، وندرة الحلقات النقاشية المتخصصة في معالجة التدني القرائي والكتابي (60%)، بالإضافة إلى تدني المتابعة الإشرافية للخطط العلاجية والإثرائية (41%)، وخامسًا العوامل المتعلقة بالنظام التعليمي: أبرزها ترفيع الطلبة ذوي المستوى المتدني دون امتلاكهم المهارات الأساسية، وهو ما أيده (79%) من المعلمين، معتبرين أن هذه الممارسة تُعمّق الفجوة التعليمية وتؤدي إلى تراكم التدني في المراحل اللاحقة.
وفي ضوء النتائج، خلص الباحثون إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة تعزيز الدور التربوي للأسرة من خلال تنظيم برامج توعوية وإرشادية بين المدرسة والمجتمع المحلي، وتفعيل الخطط العلاجية والإثرائية بشكل مستمر بإشراف إدارات المدارس والمشرفين التربويين، وتخفيض الكثافة الصفية لإتاحة فرص أكبر للمتابعة الفردية والتقويم المستمر، ومراجعة المناهج الدراسية لتناسب قدرات الطلبة وتربط التعلم بالواقع، وتطوير أساليب التقويم التربوي لتصبح بنائية وشمولية تراعي الفروق الفردية، إلى جانب تدريب المعلمين على أحدث الاستراتيجيات في تعليم اللغة العربية وتشخيص التدني القرائي والكتابي، وأخيرًا إعادة النظر في سياسة الترفيع لضمان انتقال الطلبة بعد امتلاكهم المهارات الأساسية.
المراجع
- استيتية، سمير شريف. (2010). علم اللغة التعلمي. دار الأمل- إربد.
- البصيص، حاتم حسين. (2011). تنمية مهارات القراءة والكتابة، استراتيجيات متعددة للتدريس والتقويم. الهيئة العامة السورية للكتاب، دمشق، سوريا.
- البيشي، عائض فهم (2016). أسباب التدني القرائي والكتابي لدى طلاب الصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية وسُبُل معالجتها من وجهة نظر المعلمين- رسالة ماجستير-جامعة اليرموك-كلية التربية-قسم المناهج والتدريس.
- حساني، عمر محمد عمر (2020). التدني القرائي والكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية: أسبابه وعلاجه. كلية التربية. إدارة البحوث والنشر العلمي (المجلة العلمية).
- حطراف نور الدين، وأحمد مكي (2018). صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفق بعض المتغيرات بمدارس معسكر- مجلة العلوم الاجتماعية- جامعة الأغواط، (30) 7، 219-236.
- الركاد، شيمه سعود عبد الله، وعلي، نور الدين عيسى آدم (2021). فاعلية برنامج الكورت (CoRT) في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية. (9) 1، 1-23.
- الزبيدي، هشام فهد نوفل (2021). العوامل المؤثرة في تدني القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف الأولية في محافظة بقعاء من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية والنفسية. (2) 5، 48-64.
- زهران، حامد (2007) المفاهيم اللغوية عند الأطفال. عمان: دار المسيرة.
- زيد، ميرا محمد رمضان (2016). أسباب تدني مستوى القراءة ومقترحات علاجها في المدارس الأساسية من وجهات نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة نابلس. رسالة ماجستير-جامعة النجاح الوطنية-كلية الدراسات العليا.
- العبيدي، علي محمد عبود (2012). أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المشرفين والمشرفات التربويين في محافظة بغداد في العراق. مجلة البحوث التربوية والنفسية-الجامعة المستنصرية. (32)، 107-144.
- العجمي، محمد بن صالح بن محمد، والبلوشية، دينا بنت حمد بن سعيد (2020). مظاهر التدني القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان كما تراها معلمات المجال الأول. المجلة الدولية التربوية المتخصصة. (3) 9، 82-96.
- القحطاني، وازع محمد وازع (2020). فاعلية نموذج بايبي في علاج التدني القرائي لدى تلاميذ الصف السادس. مجلة كلية التربية- جامعة المنصورة. (110)، 1437-1475.
- الكلباني، يونس بن حمدان بن عبد الله (2020). أسباب تدني التحصيل الدراسي في مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة مدارس محافظ الوسطى بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين ومديرو المدارس. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة. (1) 3، 477-501.
- لكحل، أحلام (2019). التدني القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-السنة الثالثة أنموذجا- مذكرة مقدمة لاستكمال متطلبات نيل شهادة الماستر في الدراسات اللغوية- كلية الآداب واللغات-قسم اللغة العربية والأدب العربي.
- محمد، صلاح عبد الله، ومحفوظ، راندا رفعت، وسيد، حسنية عبد الخالق (2022). المعتقدات التربوية ودورها في تحقيق كفاءة معلمي التعليم الابتدائي. المجلة التربوية لتعليم الكبار-كلية التربية-جامعة أسيوط. (1) 4، 292-325.
- المزين، خالد محمد (2024). الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي وسب علاجها. مجلة بحوث التعليم والابتكار-جامعة عين شمس، (12) 4، 314-335.
- الهاشمي، عبد الله مسلم، والبوسعيدي، فاطمة يوسف، والموسوي، علي بن شرف، وكاظم، علي مهدي، والخائفي، سالم بن خلفان (2016). مظاهر التدني القرائي الشائعة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان كما تراها معلمات المجال الأول. مجلة العلوم التربوية والنفسية. (4) 17، 473-496.
- وليد عبد الرحمن إسماعيل، وفرج علاء حسين (2015) تدني وتدني القراءة والكتابة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفين التربويين في مدينة بغداد- مجلة مداد الآداب-الجامعة العراقية- كلية الآداب، 509-542.
- يغمور، خلود صبحي محمد (2018) أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في تربية بني عبيد. (7) 2، 135-174.
المراجع الأجنبية:
- Blanton William E.; Wood Karen D.; Taylor D.Bruce (2007).
- Rethinking Middle School Reading Instruction: A Basic Literacy Activity. Reading Psychology, 28 (1). PP 75-95.
