أثر تكامل طريقتي (فكِّر -زاوجْ -شاركْ) وخريطة المفاهيم في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادّة العلوم

• أبو جراد، حمدي. (2013). قوة الاختبارات الإحصائية وحجم الأثر في البحوث التربوية المنشورة في جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 14(2)، 349-368.

• أبو حق، سوسن علي، 2024: الذكاء الاجتماعي وعلاقته بجودة الحياة لدى معلمات رياض الأطفال في الداخل الفلسطيني، مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث والدراسات النفسية والتربوية، العدد 45 أيلول، 19-33.

• أبو دياك، عبير محمود نجيب، 2016: أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم في فلسطين، رسالة ماجستير، كلیة الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.

• أبو عمشة، ابراهيم باسل (2013). الذكاء الاجتماعي والذكاء الوجداني وعلاقتهما بالشعور بالسعادة لدى طلبة الجامعة في محافظة غزة. رسالة ماجستير. كلية التربية. جامعة الأزهر. غزة.

• آرمسترونج، ثوماس، 2006: الذكاءات المتعددة في غرفة الصف، ترجمة مدارس الظهران الأهلية، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام.

• بدوي، رمضان مسعد (2010): التعلم النشط، ط 1، دار الفكر، عمان.

• البقيلي، عبدالله حماد محمد، الغنيم، حمد صالح عبدالعزيز، 2022: أثر اختلاف أساليب تقديم خرائط المفاهيم في المحتوى الرقمي على التحصيل في مقرر الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية، المجلة العربية للنشر العلمي، العدد44، 46-75.

• البلوي، عبدالله سليمان، الجهني، خالد عبدالله، 2017: أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لطلاب الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الاجتماعية والوطنية، مجلة كلية التربية ببنها، العدد110 إبريل، ج1، 323-350.

• البيايضة، غادة حمد موسى، 2022: أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في تنمية مهارة التفكير الإبداعي في مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، المجلد 3، العدد 5 أيار، 466-481.

• بهاءالدين، ياسر، 2017: الذكاءات المتعددة واكتشاف العباقرة، دار عالم الثقافة، القاهرة.

• جابر، جابر عبد الحميد، (1999م)، استراتيجيات التدريس والتعليم، ط1، القاهرة، دار الفكر العربي.

• حسن، عزت عبد الحميد محمد. (2011). الإحصاء النفسي والتربوي: تطبيقات باستخدام برنامج spss18، دار الفكر العربي، القاهرة.

• حسين، هدى كريم. (2013). فاعلية إستراتيجية (البداية –الاستجابة -التقويم) واستراتيجية (فكر –زاوج -شارك) في التحصيل والاستبقاء لطلبة المرحلة الثانية وحب الاستطلاع في مادة البصريات الفيزيائية العملي، الجامعة المستنصرية، كلية التربية.

• حميد، أمير فاضل، يحيى، يحيى جاري، 2017: أثر استعمال استراتيجية فكر -زاوج- شارك بنظام المجموعات في اكساب طلاب الصف الثاني المتوسط المفاهيم الفيزيائية، مجلة الجامعة العراقية، العدد 25، 409-418.

• الحربي، سلطان بنت هايف محمد، 2023: استكشاف خرائط المفاهيم في تعزيز تعلم اللغة العربية في المملكة العربية السعودية (الفوائد والتحديات)، المجلة الدولية لنشر الأبحاث والدراسات، المجلد 4، العدد 44 يونيو، 232-246.

• حنتوش، كفاء انعيم، 2020: "الذكاء الاجتماعي وكفاءة التدريس للأستاذ الجامعي (دراسة ميدانية لعينة من الطلبة في جامعة المثنى)، مجلة القادسية للعلوم الإنسانية، المجلد 23، العدد 2 أيار، 133-159.

• خالد، غسان، دحام، مصطفى صباح،2023: دور استعمال الخرائط المفاهيمية في تعليم مادة الجغرافيا وزيادة التحصيل الدراسي لمتعلمي الصف الخامس الادبي. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد 22 كانون الأول،1-24.

• خماد، محمد، بن نويوة، سعيد، 2021: فاعلية استراتيجية فكر زاوج شارك في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، مجلة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية، المجلد 34، العدد 03 آذار، 535-576.

• خلف، نجوى محمود رجب، 2026: فاعـليـة استراتيجـيـة فكر زاوج شارك في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهـارات التفكـيـر الناقـد في مقـرر الوسائل التعـليمية لدى طالبات كليـة التربيـة بجـامعـة الأزهر، مجلة التربية، العدد 210 إبريل، 498-560.

• خليفة، مي السيد، 2014: الذكاء الاجتماعي لدي طلاب كلية التربية في ضوء مستويات الصمود والتخصص والتحصيل الأكاديمي، المجلة المصرية للدراسات النفسية، المجلد 24، العدد 85، 437 – 482.

• دنبغ، أبرار سعيد محمد، بني خالد، حمزة عايد، 2020: استخدام الخرائط المفاهيمية في النصوص القرائية وأثرها على الاستيعاب القرائي من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في المرحلة الابتدائية، المجلة العلمية لعلوم الإعاقة والموهبة، المجلد 5، العدد 15 يناير، 453-478.

• الذنيبات، محمد عبدالرحمن محمد، 2025: أثر استراتيجية فكر زواج شارك في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلاب الصف الحادي عشر/الفرع الأدبي في مادة الدراسات الإسلامية، مجلة العلوم التربوية، العدد 1 يناير، 265-297

• الرفيعي، عامر مغير لطيف،2020: أثر استراتيجية فكر زاوج شارك في تنمية الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية، مجلة أبحاث الذكاء، 283-301

• شارب، محمد علي محسن، (2019). أثر برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي في أبعاد جودة الحياة لدى طلاب جامعة عمران بالجمهورية اليمنية في ضوء أنموذج مسارات القدرة الاستجابية، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، اليمن.

• الشافعي، رباب محمد عبده الصالح، 2019: فعالية استخدام استراتيجية فكر -زاوج – شارك في تنمية المفاهيم الصحية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، العدد 45 تشرين الأول، 125-169.

• الشعلان، أمل بنت عبدالله، 2020: فاعلية برنامج قائم على توظيف خرائط المفاهيم في التدريس لتنمية مستوى التفكري الإبداعي مدارس لدى طلبة الصف العاشر الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز، مجلة كلية التربية، العدد186 إبريل، ج1، 587-642

• الشهراني، عامر. (1999). فاعلية استخدام الخرائط المفاهيمية على تحصيل واتجاهات الطلاب نحو مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية، مجلة جامعة الملك عبد العزيز، 12 (2)، 3-57.

• شيخ، أحمد محمد، الشواوره، ياسين، 2016: أثر استخدام استراتيجية فكر زاوج شارك في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في الرياضيات وميلهم نحو دراستها، المجلة العلمية، المجلد 35، العدد الثامن أغسطس، 197-216.

• الشون، هادي كطفان، مجيد، إيمان أمين، 2016: فاعلية استراتيجية "فكر – زاوج –شارك "في تحصيل مادة الفيزياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الخامس العلمي، مـــجلــــة العلــــوم الإنسانية، كلية التربية للعلوم الإنسانية، المجلد 23، العدد الأول، 400-417.

• شنوف، شريفة، قاضي، حنان، 2022: الذكاء الاجتماعي بالتفكير الإبداعي لدى طلبة الجامعيين دراسة ميدانية على طلبة جامعتي البليدة 1و2، مجلة آفاق لعلم الاجتماع، المجلد 12، العدد 1 حزيران، 221-236.

• شهاب، أحمد صلاح، حسن، عواطف، 2021: أثر استخدام استراتيجية فكر زاوج شارك في تدريس مادة التربية الإسلامية على مهارات التفكير فوق المعرفي في مادة التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة المتوسطة، مجلة الجامعة العراقية، المجلد 3، العدد 67، 60-75

• زيتون، عايش محمود، 2007: النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم، دار الشروق، عمّان.

• زيتون، كمال عبد الحميد. (2005). التدريس: نماذجه ومهاراته. (ط.2). القاهرة: عالم الكتب.

• الشواهين، خير، 2014: نظرية الذكاءات المتعددة نماذج تطبيقية، عالم الكتب الحديث، إربد.

• عباس، وآخرون، 2006: مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.

• عبدالستار، صابرينية، مزابية، خولة، 2024: الذكاء الاجتماعي وعلاقته باتخاذ القرار لدى طلبة السنة الثالثة ليسانس قسم علم النفس وعلوم تربية بجامعة ورقلة، رسالة ماجستير، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح -ورقلة-، الجزائر.

• عبد السلام، مصطفى عبد السلام. (2001). الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم. دار الفكر العربي.

• عبدالمولى، بوشامي، الأمين، تومي محمد، 2025: أثر الذكاء الاجتماعي على الأداء الوظيفي لدى أساتذة الجامعة الجزائرية، مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية، المجلد 10، العدد 2 حزيران، 557-574.

• العمري، أسماء يعن الله سعيد، 2020: الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الطلبة الموهوبين والعاديين في المرحلة المتوسطة والثانوية في محتفظة الخبر، مجلة شؤون اجتماعية، العدد 147، 179-211.

• عاشور، وسيم، العامري، محمد، 2025: أثر استراتيجية فكر زاوج شارك في تنمية مهارات التفكير الواقعي والتحصيل المباشر والمؤجل في مادة الجغرافيا لدى تلاميذ المرحلة الأساسية واتجاهاتهم نحوها، مجلة جامعة السعيد للعلوم الإنسانية، المجلد 8، العدد 2 أغسطس، 94-119.

• عبد القادر، صفية سعد أحمد، 2023: أثر استراتيجية "فكر زاوج شارك" في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، المجلد السابع عشر، العدد التاسع، 983-1032.

• علام، صلاح الدين محمود. (2009) القياس والتقويم التربوي. )ط. 2) .عمَّان: دار المسيرة.

• العليان، أمل بنت عبدالرحمن، 2025: أثر استراتيجية فكر زاوج شارك على الاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات الصف لخامس الابتدائي في مادة العلوم، مجلة شباب الباحثين، المجلد 1، العدد 32 فبراير، 268-282.

• العنزي، مرزوق بن حمود، 2020: فاعلية استراتيجية فكر زاوج شارك في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، مجلة كلية التربية ببنها، المجلد 2، العدد 121 يناير، 457-490.

• الطناوي، عفت، 2002: أساليب التعليم والتعلم وتطبيقاتها في البحوث التربوية. مكتبة الأنجلو المصرية.

• فخار، عيسى، 2015: أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي في مادة النحو، رسالة ماجستير، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة غرادية، الجزائر.

• الفوال، محمد خير، سليمان، جمال، 2013: طرائق التدريس العامة، منشورات جامعة دمشق، كلية التربية.

• قاسم، رهام. (2010). فاعلية خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة دمشق.

• القدرة، موسى صبحي (2007). الذكاء الاجتماعي لدى طلبة الجامعة الإسلامية وعلاقته بالتدين وبعض المتغيرات. رسالة ماجستير. كلية التربية. الجامعة الإسلامية. غزة.

• قطامي، يوسف، الروسان، محمد أحمد. (2005). الخرائط المفاهيمية أسسها النظرية تطبيقات على دروس القواعد العربية (ط.1). دار الفكر.

• كاتوت، سحر، 2009: طرق تدريس العلوم، دار دجلة.

• كوافحة، تيسير مفلح. (2005). القياس والتقييم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة. (ط.2). عمَّان: دار المسيرة.

• منشد، فيصل عبد، خليل، حازم عبد، 2024: الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية، العدد 3 المجلد 49، 158-171.

• المنيزل، عبدالله فلاح، والعتوم، عدنان يوسف. (2010). مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية. عمَّان: إثراء للنشر والتوزيع.

• محمدي، سعاد، بن الطاهر، تجاني، جرادي، التجاني، 2021: الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي دراسة ميدانية على تلاميذ السنة ثالثة من التعليم المتوسط، مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، المجلد 6، العدد 2، 916-940.

• ميخائيل، أمطانيوس. (2009). القياس والتقويم في التربية الحديثة. جامعة دمشق: كلية التربية.

• النبهان، موسى. (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية. عمَّان: دار الشروق للنشر والتوزيع.

• الناصر، نوره إبراهيم، 2019: الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالرضا عن الحياة لدى طلبة جامعة الملك سعود في ضوء بعض المتغيرات، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 225-256.

• النجدي، أحمد، وآخرون. (2003). طرق وأساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم (ط.1). دار الفكر العربي.

• نصر، محمود أحمد محمود، (2003م)، أثر استخدام استراتيجية (فكر -زاوج -شارك) بمساعدة بيئة الكمبيوتر والمواد البيئية التناولية في تدريس هندسة الصف الرابع الابتدائي على التحصيل والاحتفاظ والاعتماد الايجابي المتباد، المؤتمر العلمي السنوي الثالث للجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 8-9 أكتوبر.

• يوسف، عفاف، 2018: أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين مهارات القواعد النحوية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في منطقة إربد، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، المجلد 33، 104-124.

• Al Abri, Jawaher Said Al Abri, Al Mekhlafi, Abdo Mohammed Al(2025), ,Think-Pair-Share: An Active Learning Strategy to Enhance EFL Learners’ Oral Communication Skills, World Journal of English Language, Vol. 15, No. 3,pp165-181.

• ADAGWINE, PASCAL AGWIGULO,(2023), The Effect of Think-Pair-Share Teaching Strategy on The Academic Performance of Students in Selected Topics in Integrated Science, University of Education, Winneba.

• Aprianti, Dian Ayu Mutiara,(2020), Think-Pair-Share: Engaging Students in Speaking Activities in Classroom, Journal of English Language Teaching and Learning (JELTL), Vol. 1, No. 1, 13-19

• Aydoğdu, Şeyhmus, Güyer, Tolga, (2019), The Effect of Digital Concept Maps in Online Learning Environments on Students’ Success and Disorientation, Malaysian Online Journal of Educational Technology, Volume 7 – Issue,1.

• Christine, s. (2001), using think-pair-share team up to learning from each other, the johns hopking university Baltimore, Maryland.

• ERDIMEZ., Robert, TAN, Sema, Omer, ZIMMERMAN, (2017) The Use of Concept Maps as a Tool to Measure Higher Level Thinking Skills in Elementary School Science Classes, Journal for the Education of Gifted Young, 5(2) 1-20.

• Fernández, Meléndez, and Oth, (2022) Think Pair Share Method as a Tool to Increase Student Interest and Learning Outcomes, World Psychology, 1(3), pp 141-159.

• Gunter, A, et al, 1999 Strategies for Reading to Learn, Think Paire, Share in Instruction: A Models Approach, 3 edition, Boston Allyn & Bacon, 279-280 .

• Hamdan, Ribhi Khaleel Ahmad, 2017: The Effect of (Think –Pair – Share) Strategy on the Achievement of Third Grade Student in Sciences in the Educational District of Irbid, Journal of Education and Practice, Vol.8, No.9, 88-95.

• Izci, Eyup, Akkoc, Ece Acıkgoz, (2024) the impact of concept maps on academic achievement: A meta-analysis, Heliyon 10, 1-13.

• Karura, Florence, Kimosop, Esther, Orora, William, 2021: Effect of Think-Pair-Share Strategy on student achievement and motivation in C.R.E, Journal of Humanities and Social Science, Volume 26, Issue 3, Series 10, 25-33.

• Kozhakhmetov, Nikolay, Taibolatov, Kuandyk. (2025). Formation of Social Intelligence of School Children through the Integration of Subject Knowledge. Journal of Curriculum and Teaching Vol. 14, No. 4; 65-76.

• Lyman, Frank, 1981: Strategies for Reading Comprehension Think-Pair-Share.

• Mehtap, Özge, Duyar, Veli Deniz, Halis ,Mine .(2024) .The impact of social intelligence on engagement and person-organization fit: an analysis of mediation through political skill. REVISTA BRASILEIRA DE GESTÃO DE NEGÓCIOS, v.26, n.1,p p 1-24

• Mutlu, Neşet, and oth,(2023), The effect of using concept maps in writing education on the development of writing skills, journal of computer education, Vol. 2(1), pp. 49-58.

• Nishat, Hina, (2023). Social and Emotional Intelligence among Social Science Teachers. A Multidisciplinary Peer-Reviewed Research Journal. Volume: 01, Issue: II, Pages: 07-10

• Olisaeloka, Okoye Paschal, Nwanneka, Okoli Josephine. (2025). Social Intelligence as a Predictor of Colleges of Education Students’ Achievement in Biology in Anambra State, International Journal of Social Sciences and Management Research. Vol 11. No. 9. P p 440-449.

• Poltnick. E. (1997). Concept Mapping: A Graphical System for Understanding the Relationship between Concepts. ERIC Digest. EDO-IR – 97-05.

• Rehman, Ateeq Ur, Nadeem, Hamid Ali, Rafiq, Muhammad, 2021: Effect of Think-Pair-Share Teaching Strategy on Understanding the Concept of Science in Students at Elementary Level, Harf-o-Sukhan, Vol.5 No.3, 333-345.

• Safarovna, Muminova Adolat) ,2024( THE DEVELOPMENT OF SOCIAL INTELLIGENCE IN STUDENTS AS A CRUCIAL PEDAGOGICAL PROBLEM. INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL VOLUME 3 ISSUE 266-69.

• Saud ,Md, Jamal, Sajid.(2024) . The Impact of Social Intelligence on Organizational Commitment of Teacher Educators. IJCRT | Volume 12, Issue 1.p.p 827-834.

• stoica, ioana, moraru, silvia, miron, cristina, 2011: concept maps, a must for the modern teaching-learning process, physics faculty, bucharest university.

• Susan, L. (2001), using think-pair-share in collage classroom, center for learning and teaching excellence Arizona state university.