العوامل المؤثرة في تبني تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى طلبة الإعلام: دراسة في ضوء نظرية انتشار المبتكرات

أولاً: المراجع العربية:

• الأكوع، عبده حسين أحمد، والقديمي، حمود ردمان. (2025). العوامل المؤثرة على استخدام الشباب الجامعي اليمني لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم وصناعة المحتوى الرقمي: دراسة ميدانية. مجلة بحوث الاتصال، (18)، 786–806.

• التركي، عثمان بن تركي. (2022). العوامل المؤثرة في تبنّي واستخدام التعلم الإلكتروني: دراسة مقارنة بين الجامعات السعودية والأمريكية. دراسات، العلوم التربوية، 49(2).

• الدرايسة، عبدالله صالح محمد. (2024). العوامل المؤثرة في قبول توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة عجمان للدراسات والبحوث، 23(2)، 1–34.

• الشرقاوي، إيمان عبد الرحيم السيد. (2023). إدراك طلبة الإعلام في الجامعات المصرية لمعارف ومهارات تقنيات الذكاء الاصطناعي اللازمة للاندماج في سوق العمل: دراسة ميدانية في ضوء النظرية المعرفية الاجتماعية. المجلة العلمية لبحوث الصحافة، 2023(26)، ج2، 485–554.

• الغامدي، محمد بن فوزي. (1445هـ). الذكاء الاصطناعي في التعليم (ط1).(الدمام الغامدي1445هـ)

• رجاء نصر أحمد، وزايد، عادل. (2023). العوامل المؤثرة على نية تبنّي الموظفين للذكاء الاصطناعي في قطاع الاتصالات المصري. المجلة العربية للإدارة.

• الشمري، مرتضى حسن علي. (2024). توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في العمل الصحفي وانعكاسه على الممارسة المهنية للصحفيين العراقيين. مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 20(4).

• فرج، حنان. (2022). استثمار الذكاء الاصطناعي في المكتبات الأكاديمية: الواقع والتحديات. المجلة المصرية لعلوم المعلومات، 9(2)، 455–483

• طلبة، م. ف. (2000). "لحاسب والذكاء الاصطناعي. القاهرة: مطابع المكتب المصري"

• عبد الله، م. ع. (2025). تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي على محتوى الصحافة الإلكترونية: دراسة مسحية. مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 21(4)، 758–775.

• العتل، محمد حمد، والعنزي، إبراهيم غازي، والعجمي، عبد الرحمن سعد. (2021). دور الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 1(1)، 30–64.

• كشميري، ابتهال أسعد، والفراني، لينا أحمد. (2024). النزاهة الأكاديمية في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي (ChatGPT): مراجعة منهجية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (99)، 514–534.

• المبرز، عبدالله بن إبراهيم. (2008). نظرية انتشار الابتكارات وتأثيرها في تبنّي استخدام الإنترنت للأغراض الأكاديمية. دراسات عربية في المكتبات وعلم المعلومات، 13(3)، 198–205.

• المعلوي، فاطمة بنت عليان بن دربوج. (2021). اتجاهات معلمات التعليم العام في مدينة جدة نحو استخدام منصة شمس باستخدام نظرية انتشار المبتكرات [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبد العزيز.

• وائل محمد سالم محمد. (2026). العوامل المؤثرة في تبنّي تقنيات الذكاء الاصطناعي من قبل العاملين في المكتبات الأكاديمية: دراسة تطبيقية على المكتبة المركزية بجامعة بنغازي وفق نموذج TAM. مجلة العلوم الشاملة، 10(39).

ثانياً: المراجع الأجنبية:

• Carlos, R. C., Kahn, C. E., & Halabi, S. (2018). Data science: Big data, machine learning, and artificial intelligence. Journal of the American College of Radiology, 15(3), 497–498.

• Castro-Santos, A., Fajardo, W., & Molina-Solana, M. (2017). A game based e-learning system to teach artificial intelligence in the computer sciences degree. International Conference e-Learning.

• Hinojo-Lucena, F. J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M. P., & Romero-Rodríguez, J. M. (2019). Artificial intelligence in higher education: A bibliometric study on its impact in the scientific literature. Education Sciences, 9(1).

• McCarthy, J. (2007). What is artificial intelligence? Department of Computer Science, Stanford University.

• Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). New York, NY: Free Press.