تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي في ضوء أولوية مكانة المملكة العربية السعودية ودورها الريادي

أولاً: المراجع العربية

- آل سالم، علي يحيى. (2021). تصور مقترح لتضمين بعد أولويات المنهج في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 3 (27)، 255-294.

- بارعيده، إيمان سالم أحمد. (2014). دراسة تحليلية لمحتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء المهارات الجغرافيا. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 49 (4)، 249-281.

- بارعيده، إيمان سالم أحمد، والزبيدي، شريفة إبراهيم محمد. (2021). تصور مقترح لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب الجغرافيا بالتعليم الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(3)، 590-613.

- بارعيده، إيمان سالم، وأبو طقيقة، نداء أحمد. (2021). دراسة تحليلية لمحتوى كتاب الجغرافيا للمرحلة الثانوية (نظام المقررات) مسار العلوم الإنسانية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات البحث الجغرافي. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، 11 (1)، 874-2410.

- الثعلب، عبد الله محمد. (2019). مدى توافر مفاهيم التنمية المستدامة في كتب الدراسات الاجتماعية لمرحلة التعليم الأساسي في اليمن. جامعة حضرموت. المؤتمر العلمي الرابع 24-25. 847-866.

- الجبير، تهاني خالد. (2024). تحليل محتوى مقرر المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي. مجلة العلوم التربوية، 2(34).

- الحربي، عبد الرحيم نويجع. (2021). تحليل محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية والمواطنة بالمرحلة المتوسطة في ضوء قضايا التنمية المستدامة المتضمنة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030م. رسالة ماجستير منشورة، مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية. تم الاسترجاع من https://jsrep.journals.ekb.eg/

- حسين، سمير محمد. (1996). تحليل المضمون: تعريفاته ومفاهيمه ومحدداته. القاهرة: عالم الكتب.

- الحقيل، سليمان عبد الرحمن. (1995). نظام وسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. الرياض: دار الزمان للنشر والتوزيع.

- حكيم، أريج يوسف. (2018). دراسة تحليلية لمحتوى الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني المتوسط في ضوء مشروع Y لإعادة توجيه المنهج نحو التنمية المستدامة وتنمية المواطنة، المؤتمر العلمي الدولي الثاني الموسوم: التربية المعاصرة والمواطنة، 25-26 نيسان، جامعة المنستير، تونس.

- حكيم، عبد الحميد عبد المجيد. (2012). نظام التعليم وسياسته. ط1، القاهرة: إيتراك للطباعة والنشر والتوزيع.

- الحناكي، لؤلؤة علي إبراهيم. (2018). تحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط في ضوء متطلبات الأمن الفكري. مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس-مصر، (203)، 45-79.

- الدخيل، محمد عبد الرحمن. (2005). تقويم محتوى كتب المواد الاجتماعية بالصفين الثاني والثالث لتعليم الكبار في المملكة العربية السعودية. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس، مصر.

- الردادي، رانية ناصر. (2019). واقع دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الهوية العربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية،4 (20)، 1-32.

- رؤية المملكة العربية السعودية 2030. (2016م). نبذة حول الرؤية. تم استرجاعها بتاريخ 4/2/2024م من http://vision2030.gov.sa

- سليم، ضحى محمد علاء. (2021). مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في كتب الدراسات الاجتماعية بدولة قطر. كلية التربية، جامعة قطر.

- السماني، محمد الطيب. (2020). تحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء مفاهيم التنمية المستدامة. المجلة الدولية للأبحاث التربوية،44 (2)، 300-320.

- طعيمة، رشدي أحمد. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية: مفهومه – أسسه - استخداماته. القاهرة: دار الفكر العربي.

- العازمي، نادية محمد، والساعدي، مروان كاظم. (2024). تحليل محتوى كتاب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في العراق والكويت في ضوء أبعاد التنمية المستدامة: دراسة مقارنة، مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية، 32 (1)، 163-146.

- عاصي، نغم محمد. (2023). تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي في ضوء مهارات التفكير الناقد. مجلة جامعة البعث-سلسلة العلوم التربوية، 45 (2).

- العامري، محمد حسن أحمد. (2023). درجة توافر مهارات التفكير البصري في كتب الجغرافيا بمرحلة التعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 453(33)، 453-471.

- عبيد، بشرى كاظم. (2017). تحليل محتوى كتاب مادة الجغرافيا للصف الأول المتوسط في ضوء مفاهيم التنمية المستدامة في العراق. مركز البحوث والدراسات التربوية، 10 (39)، 21-42.

- العتيبي، ليلى صنهات، والعجاجي، عبد الله ابراهيم محمد. (2021). فاعلية تطوير محتوى الدراسات الاجتماعية والمواطنة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030 في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية للدراسات العليا بسوهاج، 9 (9)، 863-918.

- العثمان، ناصر عثمان. (2019). تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير الأخلاقي، المجلة السعودية للعلوم التربوية، الرياض، (63)، 73-89.

- العساف، صالح حمد. (2006). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. الرياض: مكتبة العبيكان.

- عليان، ربحي مصطفى. (2001). البحث العلمي أسسه مناهجه وأساليبه إجراءاته. الأردن: بيت الافكار الدولية.

- الغامدي، نورة محمد. (2021). تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 136 (136)، 425-445.

- فرحان، محمود ناظم. (2018). تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق أبعاد المواطنة بجمهورية العراق. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل-العراق، (38)، 569-589.

- كريدي، عباس علي. (2020). تحليل محتوى كتاب الجغرافيا للصف الخامس الأدبي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة. رسالة ماجستير منشورة. مجلة دراسات تربوية، 13، (51)، 224-223.

- الكلثم، مها إبراهيم. (2022). مستوى تضمين أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة للمرحلة الابتدائية. مجلة العلوم التربوية،30 (1)، 291-322

- لافي، فتحية علي. (2006). تقويم محتوى منهج الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي في ضوء القضايا والمشكلات المستقبلية بمحافظة شمال سيناء. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية-مصر، (7)، 64- 48.

- محمد، وليد سيد سالم. (2021). تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية في ضوء التنمية المستدامة، مجلة كلية التربية: جامعة المنصورة، (115)، 2173- 2204.

- المقحم، إبراهيم مقحم. (2019). تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. المجلة التربوية، المملكة العربية السعودية، (131)، 59-99.

- الموسى، جعفر محمود والمحلاوي، رشا صالح. (2016). تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول متوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية، 11 (3)، 367-384.

- النفيعي، مشاعل صالح. (2023). درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2 (8)، 1-24.

- الهاشمي، عبد الرحمن، عطية، محسن علي. (2014). تحليل مضمون المناهج المدرسية. الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع.

- هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2018). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية. الرياض. تم الاسترجاع من https:// etec.gov.sa

- ياسين، أحلام عبد الهادي، ومحرز، نورا علي. (2020). درجة تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لقيم التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين. مجلة جامعة تشرين – سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، 42 (5)، 341-363.

ثانياً: المراجع الأجنبية

- Guo, F. et. al. (2018). Sustainable Development in Geography Education for Middle School in China. Licensee MDPI, Basel, Switzerland.

- Tomal, N. Yilar, M. (2019). An Evaluation of Social Studies Textbooks in Turkey: A Content Analysis for Curriculum and Content Design. Review of International Geographical Education Online (RIGEO), 9(2), 447-457. Retrieved from http://www.rigeo.org/vo19no2/Number2Summer/RIGEO-V9-N2-9.PDF.