فاعلية روبوتات الدردشة "Chatbot" في تنمية مهارات البحث العلمي والدافعية للتعلم لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز

المراجع العربية

1. أبو الحجاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز (2019). أثر تدريس أسس النظام السياسي في الإسلام في الدافعية للتعلم لدى طلاب الدراسات الإسلامية. مجلة البحث العلمي في التربية، 20.

2. أحمد، أيمان أحمد عبد الله. (2021). أثر الاختلاف بين روبوتات الدردشة التفاعلية وتطبيق Microsoft Teams في تنمية بعض مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية لكلية التربية. 27(12)، 44-85.

3. بدوي، رشا. (2022). برنامج قائم علً روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية مهارات التفكير المنتج والاتجاه نحو التعلم عبر الإنترنت لدى طالبات الدبلومة المهنية. المجلة التربوية، 2 (101)، 430-488.

4. التائب، مسعود حسين، (2018). البحث العلمي قواعده – إجراءاته – مناهجه. المكتب العربي للمعارف.

5. حسونة، إسماعيل عمر علي. واللوح، شاهيناز بكر محمود. (2018). تقييم مهارات التوثيق والاقتباس العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعات قطاع غزة في ضوء المستجدات التكنولوجية. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 6(12)، 79-92.

6. خليل، شيرين. (2018). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض مهارات البحث العلمي ومتعة التعلم لدى التلاميذ بالمركز الاستكشافي للعلوم والتكنولوجيا. المجلة المصرية للتربية العلمية،21(3)،123-160.

7. الرشيد، سوسن سعد. (2022). تصميم أنشطة تعليمية قائمة على الدردشة التفاعلية في مقرر التربية الأسرية وقياس أثرها على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة الطائف. مجلة مناهج وطرق التدريس. 1(7)، 63-84.

8. الركيبات، أمجد (2019). مستوى الطموح ودافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية البادية الجنوبية. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 5 (1).

9. رمضان، مها. (2022). مدى قبول استخدام روبوتات المحادثة في التعليم الالكتروني لمقرر التصنيف (1): دراسة تجريبية. المجلة المصرية لعلوم المعلومات،9(2)، 91-176.

10. السيد، فاطمة. (2019). فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات البحث العلمي لدى عينة من طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28 (3)، 138-155.

11. الشافعي، سهام (2018). فاعلية استراتيجيات التدريس المتمايز في تنمية مهارات التفكير العلمي والدافعية للتعلم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي في مادة الاقتصاد المنزلي. دراسات في التربية وعلم النفس، 100(100)، 21-81.

12. الشويعر، عبير بنت صالح بن عبد العزيز. (2022). دراسة تتبعيه لمستوى نمو مهارات وأخلاقيات البحث العلمي لدى طلبة برنامج ماجستير أصول التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 15(3)، 600-566.

13. طه، سهام محمد أمر الله. (2017). توظيف إمكانات نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة بيشة. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 33 (1)، 135-173.

14. عبد البر، عبد الناصر. (2020). برنامج قائم على الدردشة التفاعلية ورحلات بنك المعرفة المصري لتنمية بعض مهارات البحث التربوي وفعالية الذات الاكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة كلية التربية، 1(121)، 347-416.

15. عبد الهادي، نبيل. (2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي (ط.2). عمان: دار وائل لنشر والتوزيع.

16. العتيبي، نور. (2022). دور كلية التربية بجامعة الطائف في تنمية المهارات البحثية لدى طلاب وطالبات الدراسات العليا: دراسة ميدانية. المجلة التربوية، 2(101)، 630-651.

17. عثمان، بلال وطواهير، عبد الجليل. (2020). مناهج البحث العلمي وطرق الاختيار. مجلة رؤى في الآداب والعلوم الإنسانية،1(2)،22-32.

18. العشماوي، وفاء. (2022). فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم. مجلة التربية النوعية، 12 (12)، 399-425.

19. عمر، سوزان بنت حسين حج. والعمر، عبد العزيز بن سعود. (2020). مستوى معرفة وتطبيق طلبة الماجستير بقسم المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود لمهارات البحث العلمي. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 11 (30)، 177-191.

20. العمري، زهور. (2019). أثر استخدام روبوت دردشة الذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب المعرفية في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية. المجلة السعودية للعلوم التربوية، 2 (2)، 23-48.

21. الغامدي، ايمان وقطب، ايمان. (2020). فاعلية التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، 32 (4)، 90-133.

22. الفار، إبراهيم وشاهين، ياسمين. (2019). فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لإكساب المفاهيم الریاضیة واستبقائها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة تكنولوجيا التربية، 38 (1)،542-571.

23. فتيسي، فوزية. (2021). منهجية البحث العلمي. جامعة 8 ماى 1954 قالمة، كلية الحقوق والعلوم السياسية.

24. الفرهود، صالح. (2021). المشكلات التي تواجه طلاب الدراسات العليا في تصميم الأدوات البحثية في الجامعات السعودية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية لتعليم الكبار، 3 (2)، 140-161.

25. الكبيسي، وهيب مجيد. (2010). الاحصاء التطبيقي في العلوم الاجتماعية. الطبعة الأولى، بغداد: مؤسسة مصر مرتضى للكتاب العراقي.

26. لشهراني، نورة بنت حزام بن سعيد. والعريفي، حصة بنت سعد. (2020). تعزيز دور عمادة تطوير المهارات في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة الملك سعود تصور مقترح. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية للدراسات العليا بسوهاج، 5 (5)، 661-710.

27. لمياء، مقورة. (2020). مدى مستوى مهارات البحث العلمي لدى طلبة المقبلين على التخرج دراسة مقارنة (لسانس، ماستر). Doctoral dissertation، (جامعة محمد بوضياف/كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية).

28. المصرى، سلوى فتحي محمود. (2021). نمط التحكم (متعلم/برنامج) بواجهة التفاعل للاختبارات الإلكترونية وأثره على تنمية مهارات البحث العلمي وقلق الاختبار والاتجاه نحوها لدى طلاب الدراسات العليا. تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 31 (6)، 271-445.

29. المنيزل، عبد الله فلاح؛ والعتوم، عدنان يوسف. (2019). مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

30. النجار، محمد وحبيب، محمود. (2021). برنامج ذكاء اصطناعي قائم على روبوتات الدردشة وأسلوب التعلم ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الإلكتروني لدى معلمي الحلقة الإعدادية. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم،31(2)، 91-201.

31. هندي، أسامه. (2022). فاعلية برنامج قائم على روبوتات الدردشة التفاعلية Chatbot لتنمية بعض مهارات الفهرسة المقروءة آليا مارك 21 لدى طلاب المكتبات وتكنولوجيا التعليم بجامعة الأزهر. المجلة المصرية لعلوم المعلومات، 9 (2)، 160-196.

32. وثيقة رؤية المملكة 2030. (2016) تم استرجاعها بتاريخ 7/11/2022. متاح على الرابط https://www.vision2030.gov.sa/ar/

33. يونس، إيمان. (2020). برنامج معد وفق تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والوعي بالأدوار المستقبلية لدى طلاب كلية التربية. مجلة البحث العلمي في التربية،21(13)، 470-501.

المراجع الأجنبية

1. A Wong. (2021). The Design of an Intelligent Chatbot with Natural Language Processing Capabilities to Support Learners. Journal of Physics: Conference Series.

2. Blake, C. (1966). A procedure for the initial evaluation and analysis of linear programs. Innovations in Education & Training International, 2(3), 97-101. DOI: 10.1080/1355800660030206.

3. Sjöström, J., Aghaee, N., Dahlin, M., & Ågerfalk, P. J. (2018). Designing chatbots for higher education practice. ‏

4. Smutny, Schreiberova. (2020). Chatbots for learning: A review of educationachatbots for the Facebook Messenger. Journal of ScienceDirect.

5. Vazques-Cano, E., Mengual-Andres, S., & Lopez-Meneses, E. (2021). Chatbot to improve learning punctuation in Spanish and to enhance open and flexible learning environments. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1),1-20.

6. Winkler & Sollner. (2018). Unleashing the Potential of Chatbots in Education: A state-Of-The-Art Analysis. Academy of Management Annual Meeting.

7. Yin, J, Goh, T, Yang, B, Xiaonbin, Y. (2021)> Conversation Technology with Micro-Learning The impact of Chatbot – Based Learning on Student’s Learning Motivation and Performance. Journal of Educational Computing.

رومنة المراجع العربية

1. Abū al-Ḥajjāj, ʻAbd al-Raḥmān ibn ʻAbd al-ʻAzīz (2019). Athar tadrīs Usus al-niẓām al-siyāsī fī al-Islām fī aldāfʻyh lltʻlm ladá ṭullāb al-Dirāsāt al-Islāmīyah. Majallat al-Baḥth al-ʻIlmī fī al-Tarbiyah, 20.

2. Aḥmad, Īmān Aḥmad Allāh. (2021). Athar al-Ikhtilāf bayna rwbwtāt aldrdshh al-tafāʻulīyah wa-taṭbīq Microsoft Teams fī Tanmiyat baʻḍ mahārāt Muʻālajat al-ṣuwar al-raqmīyah ladá ṭullāb Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbiyah. 27 (12), 44-85.

3. Badawī, Rashā. (2022). Barnāmaj qāʼim ʻlan rwbwtāt aldrdshh al-tafāʻulīyah fī Tanmiyat mahārāt al-tafkīr al-muntaj wālātjāh Naḥwa al-taʻallum ʻabra al-Intarnit ladá ṭālibāt aldblwmh al-mihnīyah. al-Majallah al-Tarbawīyah, 2 (101), 430-488.

4. al-Tāʼib, Masʻūd Ḥusayn, (2018). al-Baḥth al-ʻIlmī qawāʻiduhu – ijrāʼātuhu – manāhijuh. al-Maktab al-ʻArabī lil-Maʻārif.

5. Ḥassūnah, Ismāʻīl ʻUmar ʻAlī. wa-al-Lawḥ, Shāhīnāz Bakr Maḥmūd. (2018). Taqyīm mahārāt al-Tawthīq wālāqtbās al-ʻIlmī ladá ṭalabat al-Dirāsāt al-ʻUlyā fī jāmiʻāt Qiṭāʻ Ghazzah fī ḍawʼ al-mustajaddāt al-Tiknūlūjīyah. al-Majallah al-Filasṭīnīyah lil-taʻlīm al-maftūḥ wa-al-taʻallum al-iliktrūnī, 6 (12), 79-92.

6. Khalīl, Shīrīn. (2018). fāʻilīyat Barnāmaj tadrībī muqtaraḥ fī Tanmiyat baʻḍ mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī wa-mutʻat al-taʻallum ladá al-talāmīdh bi-al-Markaz alāstkshāfy lil-ʻUlūm wa-al-Tiknūlūjiyā. al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Tarbiyah al-ʻIlmīyah, 21 (3), 123-160.

7. al-Rashīd, Sawsan Saʻd. (2022). taṣmīm anshiṭat taʻlīmīyah qāʼimah ʻalá aldrdshh al-tafāʻulīyah fī muqarrir al-Tarbiyah al-usarīyah wa-qiyās athrhā ʻalá al-taḥṣīl al-dirāsī ladá ṭālibāt al-ṣaff al-Thānī thānawī bi-madīnat al-Ṭāʼif. Majallat Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs. 1 (7), 63-84.

8. Alrkybāt, Amjad (2019). mustawá al-ṭumūḥ wdāfʻyh al-taʻallum ladá ṭalabat al-marḥalah al-thānawīyah fī Mudīrīyat tarbiyat al-bādiyah al-janūbīyah. Majallat Jāmiʻat al-Ḥusayn ibn Ṭalāl lil-Buḥūth, 5 (1).

9. Ramaḍān, Mahā. (2022). Madá Qubūl istikhdām rwbwtāt al-muḥādathah fī al-Taʻlīm al-iliktrūnī lmqrr al-taṣnīf (1): dirāsah tajrībīyah. al-Majallah al-Miṣrīyah li-ʻUlūm al-maʻlūmāt, 9 (2), 91-176.

10. al-Sayyid, Fāṭimah. (2019). faʻālīyat Barnāmaj tadrībī li-Tanmiyat mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ʻayyinah min ṭālibāt al-Dirāsāt al-ʻUlyā bi-Jāmiʻat al-Malik ʻAbd al-ʻAzīz. Majallat al-Jāmiʻah al-Islāmīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 28 (3), 138-155.

11. al-Shāfiʻī, Sihām (2018). fāʻilīyat Istirātījīyāt al-tadrīs almtmāyz fī Tanmiyat mahārāt al-tafkīr al-ʻIlmī wāldāfʻyh lltʻlm ladá tlmydhāt al-ṣaff al-Awwal alʼʻdādy fī māddat al-iqtiṣād al-manzilī. Dirāsāt fī al-Tarbiyah wa-ʻilm al-nafs, 100 (100), 21-81.

12. al-Shuwayʻir, ʻAbīr bint Ṣāliḥ ibn ʻAbd al-ʻAzīz. (2022). dirāsah ttbʻyh lmstwá numūw mahārāt wa-akhlāqīyāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ṭalabat Barnāmaj mājistīr uṣūl al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Imām Muḥammad ibn Saʻūd al-Islāmīyah. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 15 (3), 600-566.

13. Ṭāhā, Sihām Muḥammad amr Allāh. (2017). Tawẓīf Imkānāt Niẓām Idārat al-taʻallum (Blackboard) fī Tanmiyat mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ṭālibāt al-diblūm al-tarbawī bi-Jāmiʻat Bīshah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah (Asyūṭ), 33 (1), 135-173.

14. ʻAbd al-Barr, ʻAbd al-Nāṣir. (2020). Barnāmaj qāʼim ʻalá aldrdshh al-tafāʻulīyah wa-riḥlāt Bank al-Maʻrifah al-Miṣrī li-Tanmiyat baʻḍ mahārāt al-Baḥth al-tarbawī wa-faʻālīyat al-dhāt al-Akādīmīyah ladá ṭalabat al-Dirāsāt al-ʻUlyā bi-Kullīyat al-Tarbiyah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 1 (121), 347-416.

15. ʻAbd al-Hādī, Nabīl. (2001). al-qiyās wa-al-taqwīm al-tarbawī wa-istikhdāmuhu fī majāl al-tadrīs al-Ṣafī (Ṭ. 2). ʻAmmān: Dār Wāʼil li-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

16. al-ʻUtaybī, Nūr. (2022). Dawr Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Ṭāʼif fī Tanmiyat al-mahārāt al-baḥthīyah ladá ṭullāb wa-ṭālibāt al-Dirāsāt al-ʻUlyā: dirāsah maydānīyah. al-Majallah al-Tarbawīyah, 2 (101), 630-651.

17. ʻUthmān, Bilāl wṭwāhyr, ʻAbd al-Jalīl. (2020). Manāhij al-Baḥth al-ʻIlmī wa-ṭuruq al-Ikhtiyār. Majallat Ruʼá fī al-Ādāb wa-al-ʻUlūm al-Insānīyah, 1 (2), 22-32.

18. al-ʻAshmāwī, Wafāʼ. (2022). fāʻilīyat rwbwtāt aldrdshh al-tafāʻulīyah li-Tanmiyat mahārāt al-adāʼ altdrysy ladá al-ṭullāb al-Muʻallimīn bi-Qism Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm. Majallat al-Tarbiyah al-nawʻīyah, 12 (12), 399-425.

19. ʻUmar, Sūzān bint Ḥusayn ḥajj. wālʻmr, ʻAbd al-ʻAzīz ibn Saʻūd. (2020). mustawá maʻrifat wa-taṭbīq ṭalabat al-mājistīr bi-Qism al-Manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs fī Jāmiʻat al-Malik Saʻūd lmhārāt al-Baḥth al-ʻIlmī. Majallat Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah lil-Abḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 11 (30), 177-191.

20. al-ʻUmarī, Zuhūr. (2019). Athar istikhdām rwbwt Dardashah al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy li-Tanmiyat al-jawānib al-maʻrifīyah fī māddat al-ʻUlūm ladá ṭālibāt al-marḥalah al-ibtidāʼīyah. al-Majallah al-Saʻūdīyah lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 2 (2), 23-48.

21. al-Ghāmidī, Īmān wa-quṭb, Īmān. (2020). fāʻilīyat al-Taʻlīm al-iliktrūnī fī Tanmiyat mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ṭālibāt al-marḥalah al-thānawīyah bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat Jāmiʻat al-Madīnah al-ʻĀlamīyah lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 32 (4), 90-133.

22. al-Fār, Ibrāhīm wa-Shāhīn, Yāsamīn. (2019). fāʻilīyat rwbwtāt aldrdshh al-tafāʻulīyah lʼksāb al-mafāhīm alrیāḍیh wāstbqāʼhā ladá talāmīdh al-ṣaff al-Awwal alʼʻdādy. Majallat Tiknūlūjiyā al-Tarbiyah, 38 (1), 542-571.

23. ftysy, Fawzīyah. (2021). manhajīyah al-Baḥth al-ʻIlmī. Jāmiʻat 8 māá 1954 Qālimah, Kullīyat al-Ḥuqūq wa-al-ʻUlūm al-siyāsīyah.

24. al-Farhūd, Ṣāliḥ. (2021). al-mushkilāt allatī tuwājihu ṭullāb al-Dirāsāt al-ʻUlyā fī taṣmīm al-adawāt al-baḥthīyah fī al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah min wijhat naẓarihim. al-Majallah al-Tarbawīyah li-taʻlīm al-kibār, 3 (2), 140-161.

25. al-Kubaysī, Wahīb Majīd. (2010). al-Iḥṣāʼ al-taṭbīqī fī al-ʻUlūm al-ijtimāʻīyah. al-Ṭabʻah al-ūlá, Baghdād: Muʼassasat Miṣr Murtaḍá lil-Kitāb al-ʻIrāqī.

26. Lshhrāny, Nūrah bint Ḥazzām ibn Saʻīd. wālʻryfy, Ḥuṣṣah bint Saʻd. (2020). taʻzīz Dawr ʻImādat taṭwīr al-mahārāt fī Tanmiyat mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ṭālibāt al-Dirāsāt al-ʻUlyā bi-Jāmiʻat al-Malik Saʻūd Taṣawwur muqtaraḥ. Majallat Shabāb al-bāḥithīn fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah lil-Dirāsāt al-ʻUlyā bi-Sūhāj, 5 (5), 661-710.

27. Lamyāʼ, mqwrh. (2020). Madá mustawá mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī ladá ṭalabat almqblyn ʻalá al-takharruj dirāsah muqāranah (lsāns, māstir). Doctoral dissertation, (Jāmiʻat Muḥammad Būḍyāf / Kullīyat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah).

28. al-Miṣrī, Salwá Fatḥī Maḥmūd. (2021). namaṭ al-taḥakkum (mitʻallim / Barnāmaj) bwājhh al-tafāʻul llākhtbārāt al-iliktrūnīyah wa-atharuhu ʻalá Tanmiyat mahārāt al-Baḥth al-ʻIlmī wa-qalaq al-ikhtibār wālātjāh naḥwahā ladá ṭullāb al-Dirāsāt al-ʻUlyā. Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm: Silsilat Dirāsāt wa-buḥūth, 31 (6), 271-445.

29. Almnyzl, ʻAbd Allāh Falāḥ; wālʻtwm, ʻAdnān Yūsuf. (2019). Manāhij al-Baḥth fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. ʻAmmān: Dār al-Masīrah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ wa-al-Ṭibāʻah.

30. al-Najjār, Muḥammad wḥbyb, Maḥmūd. (2021). Barnāmaj dhkāʼ aṣṭnāʻy qāʼim ʻalá rwbwtāt aldrdshh wa-uslūb al-taʻallum bbyʼh Tadrīb iliktrūnī wa-atharuhu ʻalá Tanmiyat mahārāt istikhdām naẓm Idārat al-taʻallum al-iliktrūnī ladá Muʻallimī al-ḥalaqah al-iʻdādīyah. al-Jamʻīyah al-Miṣrīyah ltknwlwjyā al-Taʻlīm, 31 (2), 91-201.

31. Hindī, Usāmah. (2022). fāʻilīyat Barnāmaj qāʼim ʻalá rwbwtāt aldrdshh al-tafāʻulīyah Chatbot li-Tanmiyat baʻḍ mahārāt al-Fahrasah al-maqrūʼah āliyyan Mārk 21 ladá ṭullāb al-Maktabāt wa-Tiknūlūjiyā al-Taʻlīm bi-Jāmiʻat al-Azhar. al-Majallah al-Miṣrīyah li-ʻUlūm al-maʻlūmāt, 9 (2), 160-196.

32. Wathīqah ruʼyah al-Mamlakah 2030. (2016) tamma astrjāʻhā bi-tārīkh 7/11/2022. mtāḥ ʻalá alrābṭ https://www.vision2030.gov.sa/ar/

33. Yūnus, Īmān. (2020). Barnāmaj Maʻd wafqa taṭbīqāt al-dhakāʼ alāṣṭnāʻy li-Tanmiyat mahārāt al-qarn al-ḥādī wa-al-ʻishrīn wa-al-waʻy bālʼdwār al-mustaqbalīyah ladá ṭullāb Kullīyat al-Tarbiyah. Majallat al-Baḥth al-ʻIlmī fī al-Tarbiyah, 21 (13), 470-501.