فاعلية المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر واسعة الانتشار (MOOC) في تنمية المهارات المعرفية لتقنية البلوك تشين

- أحمد، سلوى السعيد عبد الكريم (2022)، تقنية سلاسل الكتل (Block Chain) وتعزيز الإفادة من المخطوطات العربية بالمكتبات المصرية: دراسة لمدى الجاهزية، المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات، مج4, ع11، جامعة القاهرة - كلية الآداب - قسم المكتبات والوثائق وتقنية المعلومات: 43 – 81.

- آدم، جاد الله حامد جاد الله (2020)، معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs، مجلة البحث العلمي في التربية، ع21, ج7، جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية: 480 – 511.

- الببيلى، جومانة محمد خير (2012)، الفرق بين الطالبات المتفوقات والمتأخرات دراسيا في الاساليب المعرفية: دراسة على طالبات كلية العلوم جامعة الملك عبد العزيز المملكة العربية السعودية، مجلة دراسات عربية، مج 11, ع 1، رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية: 45 – 98.

- حسن، سلوى حشمت (2021)، المقررات المفتوحة واسعة النطاق على الانترنت، دار اليازوري العلمية، الأردن.

- رزوقي، رعد مهدي، وآخرون (2022)، التدريس وأهدافه، دار الكتب العلمية، بيروت.

- سيد، مصطفى محمد هريدي (2017). الفاعلية الإحصائية مفهوماً وقياساً (نسبة الكسب البسيطة والموقوته لهريدي), مجلة تربويات الرياضيات, 20(1), 149-160.

- الشرقاوي، أنور (2003)، علم النفس المعرفي، المعاصر، مكتبة الأنجلو المصرية، مصر.

- صابر، بن معتوق (2020)، تحديات التعامل بالعملات المشفرة: البتكوين نموذجاً، مجلة الجزائرية للأبحاث الاقتصادية والمالية، مج 3، ع 2: 85 – 111.

- الصعيدي، عمر بن سالم بن محمد (2021)، نموذج مقترح لتصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار "MOOCs"، مجلة جامعة الملك عبد العزيز - الآداب والعلوم الإنسانية، مج29, ع4، جامعة الملك عبد العزيز: 29 – 59.

- عالم، رؤي مصطفي محمد (2021)، المقررات المفتوحة عبر المنصات الإلكترونية، المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية، ع4، جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية: 141 – 154.

- العاني، وجيهة ثابت (2021)، بدائل استراتيجيات لتحسين جاهزية مؤسسات التعليم العالي العمانية لطرح مقررات إلكترونية واسعة الالتحاق "MOOCs"، مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج5, ع31، المركز القومي للبحوث غزة: 158 – 180.

- عبد المنعم، رضوان. (2016). المنصات التعليمية المقررات التعليمية المتاحة عبر الإنترنت. عمان: دار العلوم للنشر والتوزيع.

- عبد الهادي، نبيل. (2001). القياس والتقويم التربوي واستخدامه في مجال التدريس الصفي (ط.2). عمان: دار وائل لنشر والتوزيع.

- عبده، عبد الهادي السيد (2021)، علم النفس المعرفي الاسس والمحاور، مكتبة الأنجلو المصرية، مصر.

- علي، محمد لمين بن قايد (2022)، البلوك تشين في قطاع التعليم العالي: تقنية لاعتماد الشهادات وكشف الشهادات المزيفة، مجلة العلوم القانونية والاجتماعية، مج7, ع2، جامعة زيان عاشور الجلفة: 397 – 410.

- عيسى، هيثم السيد أحمد (2021)، إبرام العقود الذكية عبر تقنية البلوك تشين، مجلة الدراسات القانونية والاقتصادية، مج7, ع2، جامعة مدينة السادات - كلية الحقوق: 1 – 73.

- كافي، مصطفى. (2009). التعليم الإلكتروني والاقتصاد المعرفي. دمشق: دار ومؤسسة رسلان.

- الكبيسي، وهيب مجيد. (2010). الاحصاء التطبيقي في العلوم الاجتماعية. الطبعة الأولى, بغداد: مؤسسة مصر مرتضى للكتاب العراقي.

- محمد، صفار (2022)، واقع وتحديات تكنولوجيا البلوك تشين في القطاع المالي والمصرفي: تجربة بعض الدول العربية، مجلة الاقتصاد والتنمية المستدامة، مج5, ع2، جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي: 149 – 169.

- المطرفي، شهد عبد الله (2023)، عوامل نجاح تطبيق تقنية البلوك تشين في خدمات المكتبات ومؤسسات المعلومات من وجهة نظر الخبراء، كتاب أعمال المؤتمر والمعرض السنوي السادس والعشرين: التقنيات الناشئة وتطبيقاتها في المكتبات ومؤسسات المعلومات، جمعية المكتبات المتخصصة فرع الخليج العربي: 113 – 130.

- Blum, E. R., Stenfors, T., & Palmgren, P. J. (2020). Benefits of Massive Open Online Course Participation: Deductive Thematic Analysis. Journal of medical Internet research, 22(7): 17 – 31.

- Delfín Ortega-Sánchez, Isabel María Gómez-Trigueros (2019), Massive Open Online Courses in the Initial Training of Social Science Teachers: Experiences, Methodological Conceptions, and Technological Use for Sustainable Development, Sustainability, 11 (578): 1 – 13.

- Huang, Guoying et al. “Cognitive Ability: Social Correlates and Consequences in Contemporary China.” Chinese sociological review vol. 47,4 (2015): 287-313.

- Li, Yanxuan (2017), Massive Open Online Courses (MOOCs) in The United States, China, and India, Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 146: 130 – 137.

- Meltem Huri Baturay (2015), An overview of the world of MOOCs, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174: 427 – 433.

- Nikolaos F. Voudoukis, Gerasimos Pagiatakis (2022), Massive Open Online Courses (MOOCs): Practices, Trends, and Challenges for the Higher Education, European Journal of Education and Pedagogy, 3 (3): 288 – 295.

- Waard, Inge (2015), MOOC factors influencing teachers in formal education. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 7(13): 1 - 8.

- Blake, C. (1966). A procedure for the initial evaluation and analysis of linear programs. Innovations in Education & Training International, 2(3), 97-101. DOI: 10.1080/1355800660030206.