مهارات حل المسائل الفيزيائية المتضمنة في مقرر الفيزياء للمرحلة الثانوية: دراسة وصفية
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n5p3الكلمات المفتاحية:
التمثيلات المتعددة، التعليم الإلكتروني، مهارات حل المسائل الفيزيائيةالملخص
هدفت الدراسة الى تحديد مهارات حل المسألة الفيزيائية اللازم تنميتها لدى طالبات المرحلة الثانوية، والتعرف على فاعلية استراتيجية التمثيلات المتعددة القائمة على التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية لدى الطالبات بالمرحلة الثانوية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الاستقرائي وادة المصادر والمراجع، وتوصلت الدراسة الى أن استراتيجية التمثيلات المتعددة القائمة على التعليم الإلكتروني أثبتت فاعلية عالية في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية لدى طالبات المرحلة الثانوية، وأسهم استخدام التمثيلات المتعددة (اللفظية، والرياضية، والرسومية، والبصرية) في تحسين الفهم المفاهيمي للمفاهيم الفيزيائية المرتبطة بالمسائل، وساعدت البيئة الإلكترونية التفاعلية على زيادة دافعية الطالبات نحو تعلم الفيزياء والمشاركة في حل المسائل، وأسهمت الاستراتيجية في تنمية قدرة الطالبات على تحليل المسألة الفيزيائية وتحديد المعطيات والمطلوب بدقة، وتساعد التمثيلات المتعددة في تقليل الأخطاء الناتجة عن سوء فهم القوانين الفيزيائية أو تطبيقها بشكل غير صحيح.
المراجع
المراجع العربية:
- الأنصاري، حسن بن محمد. (1417هـ). دراسة وصفية للصعوبات التي تواجه تلاميذ الصف الأول الثانوي في حل المسائل اللفظية بمقرر الفيزياء وطرق العلاج المقترحة من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ بمكة المكرمة والقرى التابعة لها )رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
- شحاته، حسن، والنجار، زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
- الشمراني، عليه. (2019). أثر توظيف التعلم الرقمي على جودة العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 3(8)، 145–170.
- السبيعي، هياء، والشايع، فهد. (2018). صعوبات حل المسائل الفيزيائية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض. المجلة المصرية للتربية العلمية، 21(4)، 123–158.
- عبد الرؤوف، مصطفى. (2020). التفاعل بين تدريس الفيزياء المستند إلى نظرية الذكاء الناجح وأنماط نظام الإنيجرام وتأثيره في تنمية مهارات التفكير المنتج وحل المسائل الفيزيائية وخفض العبء المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 23(4)، 45–142.
- مفتاح، مصطفى، كامل، أمال، وجرجس، رشا. (2019). استخدام أنموذج تسريع التفكير (CASE) في تنمية مهارات حل مسائل الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العلمي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 11(5)، 47–85.
- المالكي، فواز، زين الدين، غدير، مجلد، طارق، وأمجاد، محمد. (2023). توظيف استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية والأنشطة التعليمية الإلكترونية في التعليم عن بعد لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين: مراجعة أدبية. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 39(8)، 241–261.
- خلود، خالد المنديل. (2020). أثر استخدام بيئة الواقع الافتراضي في تحسين الكفاءة الذاتية لإنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(36)، 61–88.
- النفيعي، نورة، والعصيمي، حميد. (2024). درجة استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الفيزياء ومعوقاته من وجهة نظر المشرفات والمعلمات بمدينة الطائف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 149(1)، 493–514.
المراجع الأجنبية:
- Haratua, T. M. S., & Sirait, J. (2016). Representations-based physics instruction to enhance students' problem-solving ability. American Journal of Educational Research, 4(1), 1–4.
- Lesh, R., Post, T. R., & Behr, M. (1987). Dienes revisited: Multiple embodiments in computer environments. In Proceedings of the international conference on the development of school mathematics education around the world (pp. 647–680). National Council of Teachers of Mathematics.
- Resita, I., & Ertikanto, C. (2018). Designing electronic modules based on learning content development systems in fostering students’ multi-representation skills. Journal of Physics: Conference Series, 1022(1), 012025. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1022/1/012025
- Siswanto, J., Harjanta, A. T. J., Suminar, I., & Suyidno, S. (2022). Digital learning integrated with local wisdom to improve students’ physics problem-solving skills and digital literacy. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1), 012025.
