المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب IJESA هي مجلة علمية محكمة دولية متخصصة في مجالات التربية، والمكتبات والمعلومات، واللغات، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والفلسفة، والتاريخ، والجغرافيا، والآثار، والإعلام، والعلوم السياسية، تصدرها دار النشر “رؤية للبحوث العلمية والنشر” Vision for Scientific Research and Publishing الكائنة في لندن بالمملكة المتحدة، والتي تدار من قبل أكاديميين ذو خبرات علمية طويلة. وتهتم المجلة بنشر الأبحاث العلمية التي يتوافر فيها الأصالة والحداثة والمنهجية العلمية والتي تشكل إضافة علمية مفيدة سواء باللغة العربية أوالإنجليزية. وتخضع البحوث المنشورة في المجلة لعملية تحكيم على يد نخبة من الأساتذة الأكاديميين المتخصصين من العديد من دول العالم. كما تتولى المجلة القيام بفهرسة وأرشفة الإنتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية. المجلة حاصلة على رقم تسلسلي معياري دولي ISSN 2976-7237 (Online) DOI المجلة: https://doi.org/10.59992/ijesa.issn.2976-7237
الأسرة الإماراتية بوصفها نسقًا وقائيًّا: سوسيولوجيا الحَصَانَة الفِكريَّة في مواجهة سيولة الخِطَابِ الدِّيني المعاصر
تتناول هذه الدراسةُ الأسرةَ الإماراتيَّة بوصفها نسقًا اجتماعيًّا وقائيًّا في مواجهة ما بات يُعرف بـِــــــــ "سيولة الخطاب الديني المعاصر"، وهي حالةٌ تتراجعُ فيها المرجعيَّات الفكريَّة والدِّينيَّة الثابتة تحت وطأة الانفتاح المعرفي وتسارع تدفق المعلومات في العصر الرقمي؛ مما يُفضي إلى تعدُّد الجهات وتنوع المنابر وتشتت الإجابات، ويجعل الأفراد عُرضةً للتأثر بأفكار متباينة ومتغيرة في أزمنة قصيرة. انطلقت الدراسةُ من فرضيَّةٍ مفادها أنَّ الأسرة باعتبارها المؤسسة الاجتماعيَّة الأولى تؤدي وظيفةً محوريةً في بناء منظومة القِيَم وتشكيل الوعي الدَّيني الرشيد، بما يُسهم في تحصين الأفراد من التأثيرات الفكرية المتقلبة التي أفرزتها العولمة الرقميَّة وتعدُّد مصادر التلقِّي الدِّيني. اعتمدت الدراسةُ المنهج الوصفي ومن أدواته التَّحليل مدعومًا بتصميم المنهج المختلط ذي التَّصميم التَّفسيري التَّتابعي، الذي ضمّ مرحلتين متكاملتين: مرحلة كمية عبر استبانة طُبِّقت على عينة من ثلاثين وليّ أمر، ومرحلة كيفية عبر مقابلات شبه منظمة مع عشرة إلى خمسة عشر خبيرًا من المتخصصين في الجهات الحكومية والأكاديمية ذات الصلة. كشفت النتائجُ عن وجود "يقظة معرفيَّة" عالية لدى الأسر الإماراتية؛ إذ أدركت نسبة 83.3% منها مخاطر السيولة الرقمية وتعدد المرجعيات. غير أن الدراسة رصدت في الوقت ذاته "فجوةً ممارساتيةً" واضحة؛ إذ لا تتجاوز نسبة الرقابة التقنية الفعلية 53.3%، ويعاني 71% من أولياء الأمور من قصورٍ في مهارات الخصوصية الرقمية. كما خلصت إلى أنَّ المؤسسات الوطنية الرسمية تحظى بثقة مرتفعة بلغت 80%؛ مما يُعزز نموذجًا تكامليًّا يربط النسق الأسري بالنسق المؤسسي للدولة. أسفرت الدراسة عن نموذج استراتيجي مقترح أُطلق عليه "الحصن الحصين"، يرتكز على خمسة مبادئ هي: التَّمكين الوقائي، والتكامل العضوي بين المؤسسات، والاستباقية، والمرجعية الوطنية، والاستدامة. وقدّمت الدراسةُ توصياتٍ للجهات المعنيَّة بتأسيس مجلس تنسيقي وطني للحصانة الفكريَّة، وإطلاق برامج لتأهيل الوالدين رقميًّا، وتطوير مناهج مهارات الفرز المعرفي في المؤسسات التربوية، وابتكار منصات دعوية تفاعلية تخاطب جيل الشباب بلغة العصر.
الحقوق الفكرية (c) 2026 المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب
The Technological Approaches and Their Role in Developing Speaking and Writing Skills among Learners of the Arabic Language: A Descriptive and Analytical Study in Consideration of the Challenges of Digital Integration
Computing represents one of the most significant modern technological media, playing a vital role in fostering creative thinking, problem-solving, and learner skill development. Language education is a field that demands constant renewal and innovation in the processes of knowledge delivery and acquisition through the most advanced contemporary methods, with the goal of achieving effective and sustainable learning. Many world languages have successfully attained their pedagogical objectives through the integration of modern technological tools, most notably English, which serves as a living model of such success. Owing to its global reach, adaptability, and linguistic flexibility, English has become deeply embedded in diverse linguistic communities, exerting a profound influence across all spheres of life and solidifying its status as a dominant global language (Crystal, 2012; Warschauer, 2013). By contrast, the Arabic language today faces a series of crises and challenges, particularly in its teaching and learning, and especially among non-native speakers (Alrabai, 2020). The acquisition of any language relies fundamentally on the mastery of its core skills; therefore, this study focuses on the productive skills, speaking and writing, as the primary communicative channels that manifest the learner’s ability to express meaning both orally and in written form (Bygate, 2018). Through a descriptive and analytical lens, this research explores how technological approaches can enhance these skills within the broader framework of digital integration, highlighting pedagogical implications for Arabic language instruction in the modern era.
أنماط تفاعل الجمهور مع المحتوى المنتج بالذكاء الاصطناعي وانعكاساته الاجتماعية على طبيعة العلاقات الرقمية داخل المجتمع السعودي
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أنماط تفاعل الجمهور السعودي مع المحتوى المنتج بتقنيات الذكاء الاصطناعي، وانعكاسات ذلك على طبيعة العلاقات الرقمية داخل المجتمع السعودي. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تسارع اعتماد الأفراد والمؤسسات على المحتوى الخوارزمي، بما يشمل الإعلانات المخصصة، والتصاميم الذكية، وروبوتات الدردشة التفاعلية، وما يترتب على ذلك من تحولات في أنماط التواصل الاجتماعي، والتماسك الأسري الرقمي، والمنظومة القيمية، ومستويات الثقة والأمان الاجتماعي السيبراني. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ضمن إطار كمي، باستخدام الاستبانة الإلكترونية أداةً رئيسية لجمع البيانات من عينة عشوائية من مستخدمي المنصات الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المملكة العربية السعودية. وتم تحديد حجم العينة وفق معادلة كريجسي ومورجان بما لا يقل عن 384 مفردة، مع استخدام مقياس ليكرت الخماسي لقياس اتجاهات المبحوثين نحو أبعاد المحتوى المنتج بالذكاء الاصطناعي، والمتمثلة في التخصيص الخوارزمي، والجاذبية الإبداعية والبصرية، والتفاعلية الآلية، إلى جانب قياس انعكاساتها الاجتماعية على العلاقات الرقمية. وتبرز أهمية الدراسة في تأصيل مفهوم «العلاقات الرقمية الذكية» بوصفه نمطًا مستحدثًا من الروابط الاجتماعية التي تتشكل عبر وسيط خوارزمي غير بشري، إضافة إلى تقديم فهم علمي للآثار الاجتماعية والثقافية والأمنية الناتجة عن تفاعل الجمهور السعودي مع المحتوى الذكي. كما تسعى الدراسة إلى تقديم رؤى تطبيقية تسهم في دعم صناع القرار والمؤسسات الإعلامية والاجتماعية في إدارة التفاعل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي بصورة تعزز جودة الروابط الإنسانية، وتحافظ على القيم الاجتماعية، وتدعم بناء بيئة رقمية آمنة ومتوازنة في ضوء مستهدفات رؤية المملكة 2030.
التضليل الإعلامي في المملكة العربية السعودية في ظل الذكاء الاصطناعي التوليدي: دراسة تحليلية للتحوّلات والانعكاسات على المصداقية الرقمية
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التحولات التي أحدثها الذكاء الاصطناعي التوليدي في أنماط التضليل الإعلامي داخل البيئة الرقمية في المملكة العربية السعودية، والكشف عن انعكاساته على المصداقية الرقمية بأبعادها المرتبطة بدقة المعلومات، واستقلالية المصدر، وثقة الجمهور. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تصاعد قدرة النماذج التوليدية على إنتاج محتوى نصي ومرئي فائق الواقعية، بما في ذلك الأخبار الزائفة، والتزييف العميق، والرسائل الموجهة خوارزميًا، الأمر الذي يزيد من صعوبة التمييز بين الحقيقة والزيف، ويضع المؤسسات الإعلامية والجمهور أمام تحديات مهنية وأخلاقية ومعرفية غير مسبوقة. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الإعلامي ضمن إطار وصفي تحليلي، باستخدام الاستبيان أداةً رئيسية لجمع البيانات من عينة ممثلة من مستخدمي منصات التواصل الاجتماعي في المملكة العربية السعودية، بلغ حجمها المقترح 384 مفردة وفق معادلة كريجسي ومورجان. وركزت الدراسة على قياس مستوى التعرض لمظاهر التضليل المؤتمت، ومدى تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي في أبعاد المصداقية الرقمية، إضافة إلى رصد مدركات المستخدمين تجاه أدوات التحقق والوعي المعلوماتي. وتبرز أهمية الدراسة في كونها تسهم في سد فجوة بحثية في الأدبيات العربية والسعودية المتعلقة بالعلاقة بين الذكاء الاصطناعي التوليدي والتضليل الإعلامي، كما تقدم إطارًا تحليليًا يساعد المؤسسات الإعلامية وصناع القرار على فهم مخاطر التضليل التخليقي، وتطوير استراتيجيات تقنية وتوعوية تعزز المصداقية الرقمية وتحمي الفضاء الإعلامي السعودي في ضوء التحول الرقمي الوطني ومستهدفات رؤية المملكة 2030.
فاعلية الاتصال الحكومي الرقمي عبر منصة X في الوصول إلى الجمهور المحلي: دراسة تطبيقية على حساب أمانة المنطقة الشرقية
تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية الاتصال الحكومي الرقمي عبر منصة X في الوصول إلى الجمهور المحلي، من خلال دراسة تطبيقية على الحساب الرسمي لأمانة المنطقة الشرقية. وتنطلق الدراسة من التحولات المتسارعة في بيئة الاتصال الحكومي، حيث أصبحت منصات التواصل الاجتماعي أداة رئيسية لنشر المعلومات، وتعزيز الشفافية، وتفعيل التفاعل المباشر بين المؤسسات الحكومية والجمهور. وفي ظل التحول الرقمي الذي تشهده المملكة العربية السعودية ضمن مستهدفات رؤية 2030، تبرز أهمية دراسة مدى قدرة الحسابات الحكومية المحلية على تحقيق وصول فعلي للجمهور، وليس الاكتفاء بمجرد نشر الرسائل الاتصالية. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ومنهج المسح الإعلامي، باستخدام الاستبيان أداةً لجمع البيانات من عينة قوامها 400 مفردة من الجمهور المحلي المتابع للحساب الرسمي لأمانة المنطقة الشرقية على منصة X. وتركز الدراسة على تحليل طبيعة المضامين الاتصالية المنشورة، وقياس مستوى تفاعل الجمهور معها من خلال مؤشرات رقمية مثل الإعجابات، وإعادة النشر، والتعليقات، إضافة إلى دراسة العوامل المؤثرة في فاعلية الاتصال، مثل وضوح الرسائل، وتنوع أشكال المحتوى، وانتظام النشر، ومدى ارتباط المحتوى باهتمامات الجمهور المحلي. وتستند الدراسة إلى نظرية ثراء الوسيلة ونظرية الاعتماد على وسائل الإعلام؛ إذ تساعد نظرية ثراء الوسيلة في تفسير أثر تنوع المحتوى وتعدد أشكاله التفاعلية في تعزيز الفهم وتقليل الغموض، بينما تفسر نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام مدى اعتماد الجمهور على الحساب الرسمي بوصفه مصدرًا للمعلومات المتعلقة بالخدمات والأنشطة البلدية. وتكمن أهمية الدراسة في تقديم فهم علمي وتطبيقي لمدى فاعلية الاتصال الحكومي الرقمي المحلي، بما يسهم في تطوير استراتيجيات الاتصال المؤسسي، وتحسين مستوى التفاعل مع الجمهور، وتعزيز وصول الرسائل الحكومية إلى المستفيدين في المنطقة الشرقية.
فاعلية المضامين الإعلامية في إدارة الاتصال أثناء الأزمات لدى المتحدثين الرسميين في الجهات الحكومية بالمملكة العربية السعودية
تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية المضامين الإعلامية في إدارة الاتصال أثناء الأزمات لدى المتحدثين الرسميين في الجهات الحكومية بالمملكة العربية السعودية، في ظل التحولات المتسارعة في بيئة الاتصال المؤسسي وتزايد الاعتماد على الوسائل الرقمية ومنصات التواصل الاجتماعي في نقل المعلومات والتفاعل مع الجمهور. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في الحاجة إلى تحليل طبيعة الرسائل الإعلامية التي يقدمها المتحدثون الرسميون أثناء الأزمات، ومدى قدرتها على تحقيق الوضوح والمصداقية والسرعة في الاستجابة، بما يسهم في تعزيز ثقة الجمهور والحد من الشائعات والمعلومات غير الدقيقة. تعتمد الدراسة على المنهج المختلط، من خلال الجمع بين الأسلوب الكمي والكيفي؛ إذ يتم استخدام الاستبيان لقياس آراء المتحدثين الرسميين في الجهات الحكومية السعودية حول خصائص المضامين الإعلامية وأساليب صياغتها وفاعليتها أثناء الأزمات، إلى جانب تحليل مضمون الرسائل الإعلامية الفعلية الصادرة في المواقف الحرجة، مثل البيانات الصحفية والمنشورات الرقمية والفيديوهات الرسمية. كما تستند الدراسة إلى نظرية ثراء الوسيلة بوصفها إطارًا تفسيريًا يساعد على فهم أثر تنوع الوسائط ودرجة تفاعلها في تحسين جودة الاتصال أثناء الأزمات. وتبرز أهمية الدراسة في تناولها لدور المتحدث الرسمي بوصفه عنصرًا محوريًا في إدارة الاتصال الحكومي أثناء الأزمات، وواجهة إعلامية مسؤولة عن نقل الرسائل الرسمية بدقة وشفافية. وتسعى الدراسة إلى تقديم إطار تحليلي يمكن أن يساعد الجهات الحكومية في تطوير مضامين إعلامية أكثر فاعلية، وتحسين استراتيجيات الاتصال المؤسسي في المواقف الطارئة، وتعزيز قدرة المؤسسات الحكومية على إدارة ثقة الجمهور وحماية صورتها الذهنية في بيئة إعلامية تتسم بالسرعة والتفاعلية وتعدد مصادر المعلومات.
دور الخوارزميات التوليدية في تغيير بنية إنتاج المعرفة وتحسين جودة أدوات القياس في بحوث الإعلام الرقمي
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الخوارزميات التوليدية في تغيير بُنية إنتاج المعرفة وتحسين جودة أدوات القياس في بحوث الإعلام الرقمي، في ظل التحولات المتسارعة التي أحدثتها تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في مجالات البحث العلمي والإعلام الرقمي. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تزايد توظيف الخوارزميات التوليدية في إنتاج النصوص العلمية، وتحليل البيانات، وتصميم أدوات القياس، وما يثيره ذلك من تساؤلات معرفية ومنهجية حول موثوقية المعرفة المنتجة، وحدود تدخل الآلة في العملية البحثية، ومدى تأثير هذه التقنيات في صدق الأدوات وثباتها وموضوعيتها. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام الاستبيان الإلكتروني أداةً لجمع البيانات من عينة عمدية من الباحثين وأعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا في كليات وأقسام الإعلام ممن لديهم اهتمام أو خبرة في بحوث الإعلام الرقمي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي. وركزت الدراسة على قياس دور الخوارزميات التوليدية في إعادة تشكيل إنتاج المعرفة، وتحسين جودة أدوات القياس مثل الاستبيانات وتحليل المحتوى، إلى جانب رصد التحديات المنهجية والأخلاقية المرتبطة باستخدامها، مثل التحيز الخوارزمي، والاعتماد المفرط على المخرجات الآلية، والحاجة إلى التدخل البشري في ضبط السياق البحثي. وأظهرت الدراسة أن الخوارزميات التوليدية تسهم في تحسين جودة أدوات القياس من خلال تعزيز وضوح الصياغة، وتنظيم البنود، وزيادة الاتساق الداخلي، وتوليد بدائل متعددة لأدوات البحث. كما بينت النتائج أن هذه الخوارزميات تساعد في تقليل بعض الأخطاء المنهجية، إلا أنها لا تلغي الحاجة إلى دور الباحث في التفسير والتحليل والتحقق العلمي. وتبرز أهمية الدراسة في تقديم إطار علمي لفهم العلاقة التكاملية بين الذكاء البشري والذكاء الاصطناعي في بحوث الإعلام الرقمي، بما يسهم في تطوير أدوات قياس أكثر دقة، وتعزيز جودة إنتاج المعرفة الإعلامية في البيئة الرقمية.
دور البودكاست في تشكيل الهوية الثقافية في السعودية
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور البودكاست في تشكيل الهوية الثقافية في المملكة العربية السعودية، في ظل التحولات المتسارعة التي أحدثتها تكنولوجيا الاتصال ووسائل الإعلام الرقمية في أنماط التلقي والتفاعل الثقافي. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تزايد اعتماد الجمهور، ولا سيما فئة الشباب، على البودكاست بوصفه وسيطًا إعلاميًا حديثًا يجمع بين المعرفة، والترفيه، والسرد الصوتي، والتفاعل الثقافي، بما يجعله قادرًا على التأثير في مكونات الهوية الثقافية المرتبطة باللغة، والقيم، والتراث، والانتماء، والعادات الاجتماعية. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام الاستبانة أداةً لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة من المستمعين النشطين للبودكاست، بهدف قياس طبيعة استخدامهم له، ودرجة اعتمادهم عليه كمصدر للمحتوى الثقافي، وتحليل أثر التعرض له في تشكيل وعيهم الثقافي وتعزيز مكونات هويتهم. كما تستند الدراسة إلى نظريتي الاستخدامات والإشباعات والغرس الثقافي، حيث تفسر الأولى دوافع الجمهور في اختيار البودكاست والإشباعات المعرفية والوجدانية والاجتماعية المتحققة منه، بينما تفسر الثانية الأثر التراكمي للتعرض المتكرر للمحتوى الصوتي في ترسيخ القيم والصور الذهنية المرتبطة بالهوية الثقافية. وتبرز أهمية الدراسة في تناولها للبودكاست بوصفه أحد أشكال الإعلام الرقمي الصاعد القادر على دعم الهوية الثقافية السعودية في مواجهة تحديات العولمة الرقمية وتدفق المضامين العابرة للحدود. وتسعى الدراسة إلى تقديم فهم علمي لكيفية توظيف البودكاست في تعزيز الوعي الثقافي، وترسيخ القيم الاجتماعية والإنسانية، وفتح فضاءات للحوار والتفاعل بين الأفراد والمجتمع. كما يمكن أن تسهم نتائجها في تطوير محتوى بودكاست ثقافي أكثر ارتباطًا بالهوية الوطنية، وأكثر قدرة على مخاطبة الشباب بلغة رقمية معاصرة تجمع بين الأصالة والتجدد.
دور تشريعات الإعلام الرقمي في مكافحة خطاب الكراهية على المنصات الإلكترونية: منصة (X) نموذجاً
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور تشريعات الإعلام الرقمي في مكافحة خطاب الكراهية على المنصات الإلكترونية، مع اتخاذ منصة X نموذجًا تطبيقيًا، في ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها الفضاء الرقمي وما ترتب عليها من توسع في حرية التعبير وتداول المحتوى، مقابل تنامي خطابات التحريض والتمييز والإقصاء. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في مدى قدرة الأطر التشريعية والتنظيمية الحالية على مواكبة طبيعة الاتصال الرقمي العابر للحدود، وضبط المحتوى الضار دون الإخلال بحرية الرأي والتعبير. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل النصوص القانونية والتشريعات الإعلامية ذات الصلة، ومراجعة الدراسات السابقة، إلى جانب استخدام الاستبيان أداةً لقياس وعي مستخدمي منصة X بخطاب الكراهية ومدى معرفتهم بالتشريعات الرقمية المنظمة للمحتوى الإلكتروني. كما تستند الدراسة إلى نظرية المسؤولية الاجتماعية بوصفها إطارًا تفسيريًا يوازن بين حرية الإعلام وواجباته الأخلاقية والقانونية تجاه المجتمع، خاصة في مواجهة المضامين التي تهدد السلم الاجتماعي والكرامة الإنسانية. وتبرز أهمية الدراسة في معالجتها لإحدى القضايا المعاصرة في بيئة الإعلام الرقمي، حيث تسعى إلى توضيح مدى فاعلية التشريعات الرقمية في الحد من خطاب الكراهية، والكشف عن التحديات القانونية والتقنية المرتبطة بتطبيقها على المنصات الإلكترونية. كما تقدم الدراسة رؤية علمية يمكن أن تفيد صناع القرار والجهات التنظيمية في تطوير سياسات وتشريعات أكثر قدرة على تحقيق التوازن بين حماية المستخدمين، وصون حرية التعبير، وتعزيز بيئة رقمية مسؤولة وآمنة.
فعالية المحاكاة الحاسوبية لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الخرج
يهدف البحث إلى الكشف عن فعالية المحاكاة الحاسوبية لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الخرج، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي، وللإجابة عن أسئلة البحث قامت الباحثة ببناء أداة البحث وهي اختبار الاستيعاب المفاهيمي الذي يقيس مستوى الشرح والتفسير والتطبيق. وتكون مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الخرج والبالغ عددهم (٣١١٤) طالبة، أما عينة البحث فقد اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (٤٩) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدرسة المتوسطة الثامنة عشر للبنات بمحافظة الخرج والتي اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين وهما المجموعة التجريبية وتكونت من (٢٨) طالبة والمجموعة الضابطة وتكونت من (٢١) طالبة. وقد حللت البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وأشارت نتائج البحث إلى فعالية المحاكاة الحاسوبية لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الخرج في مستوى الشرح والتفسير والتطبيق للاستيعاب المفاهيمي. وتوصي الباحثة على إنتاج برامج محاكاة تعليمية تدعم اللغة العربية في مادة العلوم واستخدامها في العملية التعليمية.
Social Conflict and the Struggle for Power: A Weberian Reading of Marsha Norman’s Selected Plays
This paper will examine the depiction of conflict within Getting Out (1977) and ‘night, Mother (1982) written by Marsha Norman using the ideas of Max Weber. In spite of the fact that much of the existing literature on these plays focuses on the feminist and psychoanalytic approaches, this research proposes a sociological analysis of the works and will show how the conflict becomes entrenched within the structure of social relations. The study is based on a qualitative interpretative method that relies on textual analysis. Certain scenes of the plays will be chosen to reveal the nature of the conflict and its social causes. These will be defined according to the basic categories of Weber’s sociology, such as class, status, power, domination, and legitimation. It is clear that conflicts in both plays emerge on different levels including interpersonal, family, and societal and have much to do with structural inequality. While Getting Out focuses on conflict as an outside phenomenon when the protagonist tries to gain autonomy and be reintegrated into society amidst resistance, ‘night, Mother features a conflict on an internal level, resulting in self-destruction because of the lack of agency and social repression. As shown from the findings, conflict is an inseparable part of social life but can result in either success or tragedy based on whether people can resist and have adequate resources. As can be seen, the study makes a valuable contribution to literature studies through introducing a Weberian theoretical analysis of Norman’s plays which creates a connection between sociology and literary studies.
فَاعليَّة التربية الأخلاقيَّة ومفهوم "دائرة الثقة" في تعزيز الأمن الرقمي والفكري للطفل: دراسة تحليلية لبيئة "روبلوكس" والمنصات التَّفاعليَّة
تناولت هذه الدراسة تحليل فاعليَّة التربية الأخلاقيَّة ومفهوم "دائرة الثقة" في تعزيز الأمن الرقمي والفكري للطفل، باتخاذ منصة "روبلوكس" (Roblox) والمنصات التَّفاعليَّة أنموذجًا للدراسة. انطلقت مشكلة البحث من الفجوة النَّاتجة عن تسارع التَّحول الرقمي وظهور مهددات فكرية وسلوكيَّة مستحدثة (كالاستدراج، والهندسة الاجتماعيَّة، والأنماط التَّصميميَّة الخادعة) تتجاوز آليات الرقابة التقليدية، مستغلة خصائص المحتوى المنتج من قبل المستخدمين (UGC). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التَّحليلي التَّكاملي مع أدوات الملاحظة العلمية المباشرة وتحليل المحتوى، بالإضافة إلى المنهج الاستقرائي لتتبع وتحليل ثلاث حالات واقعيَّة موثقة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج محورية أبرزها: قصور نظم الرقابة الخوارزميَّة الآليَّة عن رصد اللغة المشفَّرة والرموز الأيديولوجيَّة، ووجود علاقة ارتباطية وثيقة بين نجاح الاستدراج الرقمي وتصدع "القاعدة الآمنة" داخل الأسرة. وخلصت الدراسة إلى أولوية التَّحصين المعرفي والأخلاقي الذاتي للطفل على سياسات المنع القسري، وقدمت مصفوفة تدخل وقائي مقترحة (دائرة الثقة) متدرجة عبر ثلاثة مستويات: الذات، والأسرة، والمجتمع الرقمي الموثوق.
Male Greeting Practices in Iraqi Culture: Workplace Etiquette and Generational Variation from a Linguistic Perspective
This research paper is from a sociolinguistics point of view on male greeting behavior in Iraqi culture focusing mainly on greeting in the workplace and the differences in the different generations. This research aims to examine the interplay of traditional Islamic greeting categories (e.g., “As-salamu alaykum”) within the current sociocultural context of the workplace – given the norms and expectations of the current generation, as well as the humanities of globalization and priming – with reference to politeness theory, face-saving strategies and intercultural communication. The findings demonstrate that there are significant differences in regard to greeting formality, code switching and traditional verbal and nonverbal greetings between older and younger Iraqi men. There are recognizable hierarchies of greetings in the workplace linked to each social status, age, and between professional relationships. The linguistic landscape is a complex one, with urban-rural differences in all regions and the influence of western languages, as well as digital communication. It uses qualitative and quantitative approaches such as sociolinguistic surveys, analysis of discourse and observational methods of data collection. Results show that although symbols of religion and culture are retained, code switching in Arab-English greetings is growing among the younger generations, especially in the work environment. Gender is important as it shapes the style of greeting in the workplace, and male interactions with male colleagues showed more physical intimacy than across-gender interactions. The study adds to the knowledge of Arabic sociolinguistics, intercultural communication in Middle Eastern contexts and the maintenance and safeguard of cultural identity in the age of globalization.
Ethical Dimensions and Issues of Artificial Intelligence Applications in Education: A PRISMA-Informed Systematic Literature Review
Background. Artificial intelligence (AI) is increasingly embedded across K–12 and higher education for assessment, tutoring, feedback, predictive analytics, student support, content generation, and institutional decision-making. The rapid diffusion of generative AI has compressed adoption timelines and intensified pre-existing ethical debates surrounding privacy, fairness, transparency, accountability, learner agency, and academic integrity. Objective. This PRISMA-informed systematic literature review synthesizes recent peer-reviewed scholarship and policy-oriented evidence concerning the ethical dimensions of AI applications in education, with particular emphasis on the 2023–2025 period. Methods. The review was conducted in accordance with the PRISMA 2020 reporting framework. Predefined review questions, eligibility criteria, a reproducible search-string template, a screening protocol, and a thematic synthesis approach were applied. Searches drew on Scopus, Web of Science, ERIC, IEEE Xplore, ACM Digital Library, ScienceDirect, and SpringerLink, supplemented by policy literature from UNESCO, the OECD, and the European Union. A thematic synthesis was conducted across recurring ethical domains, and a quality-appraisal plan suited to the heterogeneity of the corpus was specified. Results. Six interdependent ethical domains were consistently identified across the corpus: (1) privacy and surveillance; (2) fairness, bias, and inclusion; (3) transparency and explainability; (4) accountability and governance; (5) learner and educator agency; and (6) academic integrity. Five cross-cutting tensions characterize the field: personalization versus surveillance, efficiency versus pedagogical autonomy, innovation versus fairness, automation versus accountability, and assistance versus integrity. Persistent gaps include limited longitudinal and comparative empirical work, underrepresentation of K–12 and Global South contexts, insufficient attention to procurement and platform governance, and a tendency to treat heterogeneous AI technologies as interchangeable. Conclusions. Ethical AI in education should be conceptualized not only as a technical design problem but also as a pedagogical, institutional, and sociopolitical challenge. Responsible adoption requires participatory governance, transparent procurement, meaningful human oversight, redesigned assessment, and context-sensitive policy. Future research should prioritize longitudinal and implementation-focused studies, technology-specific risk–benefit assessment, and stronger representation of underrepresented educational contexts.
العلاقة التبادلية بين الموسيقى والفن التشكيلي: التراسل بين الأنغام والألوان -العمل الفني الشامل
يبحث هذا العمل في العلاقة البِنيوية بين الموسيقى والفن التشكيلي بوصفهما منظومتين معرفيتين تتقاطعان عند مفهوم الجماليات (Aesthetics) وتعبّران عن البنية الإدراكية للحس الإنساني. تنطلق الدراسة من فرضية أن التوازي بين الإيقاع السمعي والبنية التشكيلية البصرية ليس مجرّد تشابه شكلي، بل هو تعبير عن البنية الإدراكية المعرفية (Cognitive Structure) التي توحّد بين الحواس عبر أنماط الإدراك المتعدّد (Multimodal Perception) وعمليات التراسل الحسي (Synesthesia) التي تكشف عن التداخل الإدراكي للحواس في إنتاج المعنى الفني. يهدف البحث إلى تحليل كيفية تحوّل الإيقاع (Rhythm) في الموسيقى إلى شكل بصري داخل العمل الفني، وكيف تنعكس مفاهيم الزمن، الحركة، والفراغ على تكوين اللوحة أو المنحوتة كما تنعكس على اللحن أو التناغم. كما يناقش أثر الوعي الجمالي (Aesthetic Awareness) في صياغة التجربة الفنية، من خلال دراسة التفاعل بين الشكل (Form) والمضمون (Content) في كلا المجالين، بما يكشف عن جوهر الوحدة الإدراكية بين الصوت والصورة. اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا تحليليًا يجمع بين المقاربة الفينومينولوجية (Phenomenological Approach) في قراءة التجربة الفنية، والتحليل البنيوي الذي يربط بين الأنظمة الرمزية في الفنون السمعية والبصرية. وتخلص إلى أن التجربة الجمالية (Aesthetic Experience) لا تُفهم إلا بوصفها بناءً ذهنيًا يتجاوز حدود التخصص الفني الواحد، لتصبح الموسيقى والفن معًا نظامًا معرفيًا يعيد إنتاج العلاقة بين الإنسان والعالم من خلال الإحساس، والتراسل الحسي (Synesthesia)، والإدراك.
الفكاهة في مواقع التواصل الاجتماعي وانعكاساتها على سلوك الشباب
تُعد مواقع التواصل الاجتماعي بمثابة مجتمعات افتراضية تنشأ من خلالها عمليات تواصل وتفاعلات وروابط اجتماعية، والتي تؤثر بشكل كبير على تكوين الهوية الثقافية للأفراد، وتُعد الفكاهة إحدى العناصر الثقافية التي تنتشر بشكل كبير عبر العالم الافتراضي الذي نشأ عبر مواقع التواصل الاجتماعي، كما وتعد فئة الشباب من الفئات القوية المتابعة للمحتوى الرقمي وعادتاً ما ينجذب الشباب إلى المحتوى الفكاهي بشكل خاص والذي يعكس تجاربهم اليومية، ومن خلال مشاركة الشباب للنكات والفكاهة تقوى الروابط بينهم ويعزز شعورهم بالهوية الجماعية. كما وتؤثر الفكاهة المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي على سلوكيات الشباب باعتبارها أداة للتعبير عن الرأي والتخفيف من حدة الضغوط اليومية والحياتية، وبالرغم من الإيجابيات التي تلاحظ على نشر المحتوى الفكاهي على مختلف الشرائح الاجتماعي بشكل عام وعلى فئة الشباب بشكل خاص، فإننا لا نغفل عن التأثيرات السلبية التي تتركها بعض أشكال الفكاهة على التفاعلات الاجتماعية كالسخرية والتنمر، وهذا يستدعي وعياً بخطورة الفكاهة التي تنتشر بسرعة فائقة عبر الفضاء الرقمي ( [1] ). وعليه جاء البحث للوقوف على دور ومخاطر الفكاهة المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي، والتي تترك أثر كبير في تشكيل أراء الشباب تجاه القضايا الاجتماعية، فالفكاهة أداة جذب قوية وفي متناول الجميع كونها تبسط المفاهيم وتطرح القضايا بشكل مبسط وفكاهي يجذب الانتباه وتفتح نقاشات حول كافة الموضوعات المطروحة على الساحة الاجتماعية ( [2] ). تم الاستعانة بمنهج المسح الاجتماعي في تحليل ودراسة الظاهرة باعتماد أداة الاستبيان لجمع البيانات المتعلقة بموضوع البحث والتي وزرعت على عينة مكونة من (50) فرد وهي عينة قصدية، عشوائية حيث تم توزيع الاستبيان على شباب جامعة الموصل ( [3] ). وتوصل البحث إلى عدد من النتائج من أهمها: - إن لمواقع التواصل الاجتماعي أهمية في نشر واكتساب المعرفة والتواصل مع الآخرين وفتح قنوات للتواصل الاجتماعي وتبادل الخبرات. - الفكاهة المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي تفسح المجال لفئة الشباب للتعبير بحرية عن رغباتهم وآراءهم تجاه القضايا المجتمعية المحلية والعالمية. - إن الفكاهة التي يروج لها ويتداولها فئة الشباب سلاح ذو حدين بحسب المواضيع المطروح وطرق العرض وباختلاف الأشخاص والمواقف المرصودة والمقصودة. ( [1] ) محمد أزهر السماك، وآخرون، الأصول في البحث العلمي، ط٢، دار الكتب للطباعة والنشر، مطابع جامعة الموصل، ١٩٨٠: ص ٤٢. ( [2] ) زيدان عبد الباقي، قواعد البحث الاجتماعي، ط٣، المكتبات الكبرى، القاهرة، ١٩٨٠: ص ٢٥٩. ( [3] ) فوزي غرايبة، وآخرون، أساليب البحث العلمي، ط ١، دار وائل للنشر، الأردن، ٢٠١١: ص٧١.
أسباب تدني القراءة والكتابة لدى طلبة الصفوف (3-8) من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بمحافظة جنوب الشرقية
يهدف هذا البحث إلى دراسة أسباب تدني مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصفوف (3-8) من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عمان، وذلك في ظل ما تمثله هاتان المهارتان من أهمية جوهرية في العملية التعليمية، باعتبارهما أساسَي التعلّم وبوابة الطالب إلى اكتساب المعرفة والتفكير النقدي. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، معتمدين على الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات من عينة مكونة من معلمي ومعلمات اللغة العربية. توصلت الدراسة إلى أن أسباب التدني القرائي والكتابي تعود إلى عوامل متعددة متداخلة يمكن تصنيفها ضمن خمسة محاور رئيسة: أولًا العوامل الطلابية: وتمثلت أبرزها في إهمال أداء الواجبات القرائية والكتابية بنسبة (93%)، والخوف والخجل من المشاركة الصفية (89%)، وكثرة الغياب قبل انتهاء المقررات الدراسية (65%)، وثانيًا العوامل الصفية والتعليمية: حيث تبين أن كثافة أعداد الطلبة في الفصول الدراسية تعد من أبرز المسببات (92%)، بالإضافة إلى كثافة وصعوبة المحتوى الدراسي (80%)، والتركيز المفرط على الجوانب الاختبارية على حساب التطبيق العملي (56%)، وثالثًا العوامل الأسرية: وهي من أكثر الجوانب تأثيرًا، حيث أشار (95%) من أفراد العينة إلى أن قلة متابعة أولياء الأمور لأبنائهم تمثل أحد أهم أسباب التدني، كما أظهرت النتائج أن تدني تعاون الأسرة مع المدرسة (94%)، وافتقار أولياء الأمور إلى آليات التعامل مع تدني أبنائهم (91%)، ورابعًا العوامل الإدارية والإشرافية: وأبرزها قلة تعزيز الطلبة المشاركين في الأنشطة والمسابقات اللغوية (63%)، وندرة الحلقات النقاشية المتخصصة في معالجة التدني القرائي والكتابي (60%)، بالإضافة إلى تدني المتابعة الإشرافية للخطط العلاجية والإثرائية (41%)، وخامسًا العوامل المتعلقة بالنظام التعليمي: أبرزها ترفيع الطلبة ذوي المستوى المتدني دون امتلاكهم المهارات الأساسية، وهو ما أيده (79%) من المعلمين، معتبرين أن هذه الممارسة تُعمّق الفجوة التعليمية وتؤدي إلى تراكم التدني في المراحل اللاحقة. وفي ضوء النتائج، خلص الباحثون إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة تعزيز الدور التربوي للأسرة من خلال تنظيم برامج توعوية وإرشادية بين المدرسة والمجتمع المحلي، وتفعيل الخطط العلاجية والإثرائية بشكل مستمر بإشراف إدارات المدارس والمشرفين التربويين، وتخفيض الكثافة الصفية لإتاحة فرص أكبر للمتابعة الفردية والتقويم المستمر، ومراجعة المناهج الدراسية لتناسب قدرات الطلبة وتربط التعلم بالواقع، وتطوير أساليب التقويم التربوي لتصبح بنائية وشمولية تراعي الفروق الفردية، إلى جانب تدريب المعلمين على أحدث الاستراتيجيات في تعليم اللغة العربية وتشخيص التدني القرائي والكتابي، وأخيرًا إعادة النظر في سياسة الترفيع لضمان انتقال الطلبة بعد امتلاكهم المهارات الأساسية.
دور توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير الرشاقة التنظيمية في الجامعات الأردنية الخاصة
هدفت الدراسة التعرف إلى دور توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير الرشاقة التنظيمية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة ، وتكون مجتمع الدراسة من الجامعات التالية (جامعة الزيتونة، جامعة البترا، جامعة الشرق الأوسط) والبالغ عددهم فيها (3040) عضواً أكاديمياً وإدارياً خلال عام (2024/2025)، وتكونت عينة الدراسة من (388) عضوا أكاديميًا وإدارياً من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة، حيث قام الباحثان بتطوير وهي الاستبانة ،وتكونت من محورين الأول تقنيات الذكاء الاصطناعي ، والثاني تطوير الرشاقة التنظيمية ، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة أداة الدراسة من وجهة نظر العاملين كانت مرتفعاً، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام(3.69)،وكما بينت النتائج أن مستوى الرشاقة التنظيمية في الجامعات الأردنية الخاصة في محافظة العاصمة من وجهة نظر العاملين كان متوسطاً، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.34)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات عينة الدراسة لمجالات تقنيات الذكاء الاصطناعي في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة (مجال المتطلبات المادية، مجال المتطلبات التقنية، مجال المتطلبات البشرية)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية ، لاستجابات عينة الدراسة في تطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة في (مجال المتطلبات الإدارية). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لأثر كل من : الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، نوع الوظيفة في جميع المجالات، وكما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتطوير الرشاقة التنظيمية لدى العاملين في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة من وجهة نظرهم ككل، حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.862) وهي ذات مستوى دلالة أقل من (0.05)، وفي ضوء نتائج الدراسة، ويوصي الباحثان بقيام الجامعات بتنظيم دورات تدريبية، وورش عمل مخصصة لتطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس والإداريين في تطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي.
استخدامات الشباب السعودي للإعلام الرقمي ودوره في تشكيل الوعي الاجتماعي لديهم
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الإعلام الرقمي في تشكيل الوعي الاجتماعي لدى الشباب السعودي، وذلك في ظل التحولات الرقمية المتسارعة التي تشهدها المملكة وتوافقاً مع مستهدفات رؤية 2030 التي تركز على تمكين الشباب وتعزيز مشاركتهم المجتمعية. وتسعى الدراسة إلى تحديد أنماط استخدام الشباب السعودي (18-34 عاماً) للمنصات الرقمية، والتعرف على مستوى وعيهم بالقضايا الاجتماعية، واختبار العلاقة بين التعرض لهذه المنصات وتشكل الوعي لديهم، مع الكشف عن الفروق التي تعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، المؤهل العلمي، العمر). واستندت الدراسة في إطارها النظري إلى "نظرية الاستخدامات والإشباعات" لتفسير دوافع الشباب في استخدام الوسائط الرقمية والإشباعات المحققة منها. ومن الناحية المنهجية، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب المسح بالعينة، وتمثلت أداة الدراسة في "الاستبانة" التي صُممت لقياس متغيرات الدراسة والتحقق من خصائصها السيكومترية (الصدق والثبات). سيتم تطبيق الدراسة على عينة متاحة قوامها (384) مفردة من الشباب السعودي. وتكمن أهمية هذه الدراسة في تقديم إطار معرفي وتطبيقي يساعد صانعي القرار والمؤسسات الإعلامية والتربوية في فهم الديناميكيات الجديدة لتشكل الوعي الاجتماعي في الفضاء الرقمي، مما يسهم في تطوير استراتيجيات تعزز من الاستخدام الإيجابي لهذه المنصات بما يخدم الهوية الوطنية والقيم الاجتماعية.
بناء أداة لقياس رفاهية الموظفين في بيئات العمل السعودية
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير أداة قياس مستوفية للخصائص السيكوترية المعتبرة لقياس رفاهية الموظفين في بيئات العمل السعودية، والتحقق من أبعاد رفاهية الموظفين. وبعد دراسة مستفيضة لأدبيات البحث قامت الباحثة بكتابة عدد من البنود بمفردات لفظية بسيطة وواضحة تدور حول الجوانب النفسية والعاطفية والجوانب المهنية والوظيفية، الجوانب الثقافية والتنظيمية والجوانب الصحية والبيئية المتعلقة ببيئة العمل مراعية فيها بروز خاصية التقييم، بعد ذلك عرضت الباحثة تلك البنود على عينة مكونة من 30 موظف وموظفة للتأكد من مقروئية البنود، وقامت بتعديل صياغات بعض البنود لضمان اتساق مدلول البنود لدى الباحثة مع مدلولها لدى أفراد العينة. بعد ذلك عرضت النسخة الأولية على عدد من المحكمين، ثم استوفت التعديلات المقترحة من قبلهم. طبقت الباحثة النسخة المنقحة على 150 موظف وموظفة في المملكة العربية السعودية، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة نهائية مطونة من 700 موظف وموظفة في القطاعات الحكومية والخاصة بالمملكة العربية السعودية لاختبار صدق وثبات الأداة. وقد أظهرت نتائج تلك الاختبارات تمتع المقياس ككل وأبعاده بمستويات صدق وثبات مرتفعة. توصلت الدراسة إلى أن جميع قيم معاملات الارتباط بين أبعاد الرفاهية فيما بينها ومع الدرجة الكلية باستخدام معامل ارتباط بيرسون دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.01)، واستقر رأي الباحثة على أن الأداة يمكن استعمالها لجمع البيانات واختبار الفرضيات، كما أوصت الباحثة باعتماد المقياس كأداة معيارية محلية لتقييم ر فاهية الموظفين بالمملكة العربية السعودية.
إشباع الحاجات النفسية وعلاقتها بمستوى التوافق الزواجي وفق نظرية ماسلو لدى عينة من الرجال المتزوجين في مدينة جدة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين إشباع الحاجات النفسية والتوافق الزواجي وفق نظرية ماسلو لدى عينة الرجال المتزوجين في مدينة جدة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت على عينة مكونة من (439) رجلًا متزوجًا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياسين من قِبل الباحثة هما: مقياس الحاجات النفسية يتضمن (البُعد نفسي، والبُعد الاجتماعي)، ومقياس التوافق الزواجي ويتضمن البعد (الفكري، الانفعالي، الأسري). تم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين، وتوظيف الأساليب الإحصائية المناسبة مثل معامل ارتباط بيرسون، واختبار مان ويتني، واختبار كروسكال واليس. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين إشباع الحاجات النفسية والتوافق الزواجي لدى أفراد العينة، وكذلك مستوى التوافق الزواجي لدى الرجال المتزوجين في مدينة جدة جاء بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إشباع الحاجات النفسية تُعزى لمتغير العمر وعدد سنوات الزواج، في حين لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الزواجي تُعزى لمتغير العمر وعدد سنوات الزواج. توصي الدراسة بأهمية تفعيل الإرشاد الزواجي والتركيز على إشباع الحاجات النفسية، وتعزيز التوعية المجتمعية من خلال وسائل التواصل الاجتماعي بأهمية الصحة النفسية للزوجين ودور ذلك في بناء أسرة سليمة متوافقة.
Investigating Vocabulary Learning Challenges Faced by Libyan Students in the English Department at Derna University Al-Qubbah Branch
Vocabulary is one of the basic components of language learning, as it is necessary for achieving fluency in language skills. However, many students struggle with vocabulary learning challenges, which negatively impact their academic performance. The proposed study aims to identify the difficulties faced by English language students in learning vocabulary and to suggest strategies for improvement. This research is based on quantitative research methods using a questionnaire. The data were analyzed using SPSS. Participants were thirty English students at the English Department of Derna University- Al-Qubbah branch- (fifteen from the first year and fifteen from the third year). The questionnaire asked students what strategies they used to learn new English vocabulary. The results indicated that key difficulties reported include short-term memory issues, difficulty with long words, incorrect usage, and lack of practice. The study recommends incorporating visual aids, definitions, drawing, feedback, and group role-play.
درجة امتلاك مديري المدارس الخاصة في العاصمة (عمّان) لكفايات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في برنامج التعليم المساند
هدف البحث التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الخاصة في العاصمة (عمّان) لكفايات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في برنامج التعليم المساند من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات في المدارس الخاصة بعمان، والبالغ عددهم) 2500 (معلمٍ ومعلمةٍ، وتم اختيار عينة متيسرة من (335) معلمًا ومعلمةً. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وجُمعت البيانات باستخدام الاستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة امتلاك مديري المدارس للكفايات جاءت متوسطة، حيث جاءت الكفايات الوجدانية الأعلى، تلتها الاجتماعية، بينما جاءت الكفايات التنظيمية الأدنى. وأظهرت النتائج تفوق الإناث في الكفايات التنظيمية والاجتماعية والوجدانية، في حين لم تظهر فروق دالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينت النتائج تفوق المديرين ذوي سنوات الخدمة التي تزيد عن عشر سنوات في الكفايات الوجدانية فقط، وأكدت النتائج وجود حاجة لتعزيز الكفايات التنظيمية والتعليمية والمهنية، وتطوير برامج إعداد القيادات التربوية لتشمل تطبيقات عملية في الدمج، رفع الكفايات الوجدانية والاجتماعية للمديرين الجدد وأصحاب سنوات الخدمة الأقل من عشر سنوات، تطوير بيئة صفية دامجة، متابعة أداء الطلبة، واستخدام أدوات تعليمية، وتقنيات داعمة لضمان جودة التعليم الشامل، وبرامج الدعم. وقد أوصى الباحثان بالعمل على تعزيز كفايات مديري المدارس في المجالات: التنظيمية، والتعليمية، والمهنية، والإدارية، والوجدانية، والاجتماعية عبر برامج تدريبية متخصصة وتطوير برامج إعداد القيادات التربوية. كما دعت إلى توسيع البحوث لبناء إطار وطني للكفايات. والعمل على تشكيل فرق متابعة فردية للطلبة ذوي الإعاقة، وتوفير بيئة صفية دامجة، وتنظيم لقاءات مهنية للمعلمين، وتفعيل الإرشاد النفسي، وتصميم نشاطات تشاركية، ومتابعة التقييم المستمر، وتشجيع استخدام التقنية الداعمة بما يسهم في تحسين عملية الدمج.
أثر الاتزان الانفعالي في تنمية الاستجابة الجمالية لدى طلبة الجامعة
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى الاتزان الانفعالي وكيفية تنميته للاستجابة الجمالية لدى طلبة الجامعات. كما هدفت إلى الكشف عن الفروق في كلٍ من الاتزان الانفعالي والاستجابة الجمالية. وقد تم تطبيق مقياس الاتزان الانفعالي إعداد: (بخيت وإبراهيم، 2016)، ومقياس (الاستجابة الجمالية)، وأسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع للاتزان الانفعالي لدى أفراد العينة، ووجود مستوى فوق المتوسط ويميل للارتفاع أيضاً في مستوى الاستجابة الجمالية لديهم، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية طردية دالة بين الاتزان الانفعالي والاستجابة الجمالية وكشفت عن عدم وجود فروق في الاتزان الانفعالي والاستجابة الجمالية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات. ويمكن أن نستدل على الاتزان الانفعالي من خلال ثلاثة عناصر سلوكية كما ذكرها عبدالله (2016) وهي: وجود حالة من التماثل بين الموقف ونوع الانفعال الناتج عنه، وأن تكون شدة الانفعال متناسبة مع شدة الموقف دون إفراط أو تفريط، والقدرة على ضبط الانفعالات والتحكم بها وفق قيم وثقافة المجتمع. إن الاتزان الانفعالي كما تعرفه العمري (2019): "هو مدى قدرة الفرد على فهم مشاعره وضبطها، بحيث تكون مناسبة للمواقف والمثيرات التي تستدعيها، مع ثبات الاستجابات الانفعالية في المواقف المتشابهة". اشتمل الفصل الأول على مشكله البحث ما أثر الاتزان الانفعالي ودوره في تنمية الاستجابة الجمالية لدى طلبة الجامعات وتكون من هدف البحث الكشف عن أثر الاتزان الانفعالي في تنمية الاستجابة الجمالية لدى طلبة الجامعات؟ واشتمل على تحديد المصطلحات واشتمل الفصل الثاني على مبحثين الأول عن الاتزان الانفعالي والثاني عن الاستجابة الجمالية وقد تضمن الفصل الثالث على مجتمع البحث البالغ عددهم (200) طالباً وطالبة من المرحلة الأولى وبلغ حجم العينة 22 طالباً وطالبة وتم بناء مقياسي الاتزان الانفعالي والاستجابة الجمالية وخروج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.
فاعلية برنامج قائم على اللعب الجماعي في تطوير مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
هدفت الدراسة الراهنة للكشف عن فاعلية برنامج قائم على اللعب الجماعي في تطوير مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وأجريت على الدراسة على عينة تتألف من (32) طفلاً من أطفال التوحد، تتراوح أعمارهم ما بين (4- 6) سنة، بمتوسط عمري قدره 5.6 وانحراف معياري قدره 0.87، وتم تقسيمهم بالتساوي لمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لتنفيذ إجراءات الدراسة، وتألفت أدوات الدراسة من مقياس التواصل اللغوي من إعداد الباحثة، والبرنامج القائم على اللعب الجماعي (إعداد: الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية على مقياس التواصل اللغوي في القياس القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج القائم على اللعب لصالح القياس البعدي، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية والضابطة على مقياس التواصل اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية على مقياس التواصل اللغوي في القياس البعدي والتتبعي، وأوصت الباحثة بضرورة الاستعانة باللعب الجماعي لتطوير التواصل اللغوي لدى أطفال التوحد.
فاعلية تدريس الأقران في تنمية مهارات القراءة الجهيرة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في سلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي فاعلية استراتيجية التدريس بالأقران في تنمية مهارات القراءة الجهيرة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، في ظل ضعف هذه المهارات لدى طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، والحاجة إلى مداخل تدريسية فاعلة في تعليم القراءة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت عيّنتها من (36) طالبًا موزعين على مجموعتين: تجريبية وضابطة، من مدرستين بمحافظة جنوب الشرقية. اعتمدت الدراسة على بطاقة ملاحظة اشتملت على (11) مهارة لقياس صحة وسرعة القراءة، واختبار للقراءة الجهيرة لقياس فهم المقروء، طُبّقا قبليًا وبعديًا خلال أربعة أسابيع. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في التطبيق القبلي، في حين وُجدت فروق دالة إحصائيًا في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استراتيجية التدريس بالأقران في تنمية مهارات القراءة الجهيرة، ولا سيما صحة القراءة وفهم المقروء. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على مهارات القراءة الجهيرة في مختلف المراحل الدراسية، وتفعيل دور المعلمين في تنميتها، وتنويع الأنشطة القرائية الداعمة.
تغير استعمالات الأرض الزراعية لمحصولي رقي المائدة والبطيخ في منطقة الفرات الأوسط للمدة بين 1986 و2022م
تعد الظاهرة الجغرافية بشكل عام والظاهرة الزراعية بشكل خاص عرضة للتغير المستمر متأثرة بعوامل المكان والزمان، وتعد منطقة الفرات الأوسط احد اهم مناطق العراق الزراعية نتيجة لتوفر مقومات الزراعة الطبيعية منها والبشرية، هذه المقومات التي تعد هي الأخرى متغيرة وغير ثابتة الأمر الذي انعكس على تغير استعمالات الأرض الزراعية وبشكل خاص استعمالات الأرض الزراعية لمحصولي رقي المائدة والبطيخ، ولأهمية المحصولين الاقتصادية جاء البحث ليكشف حجم التغير في المساحة المزروعة والإنتاج والإنتاجية منهما للمدة 1986 و 2022 م. الأمر الذي يساعد على معرفة اتجاه التغير وحجمه وتباينه المكاني والزماني في المنطقة. وقد تبين أن هناك تغيراً مطلقاَ سلبياً في المساحة المزروعة لمحصول رقي المائدة مقداره (20883 – دونم)، وتغيراً مطلقاً إيجابياً بالنسبة للمساحة المزروعة بمحصول البطيخ بلغ (1772 دونم). أما بالنسبة للتغير في الإنتاج فقد كان التغير المطلق سلبياً لمحصول رقي المائدة (27721 – طن)، في حين كان التغير المطلق لإنتاج محصول البطيخ إيجابياً (19090 طن). أما بالنسبة للتغير في إنتاجية الدونم من محصول رقي المائدة والبطيخ فقد كان تغيراً إيجابياً بلغ مقداره للمحصولين على التوالي (10037، 7487 كغم / دونم)، وخلص البحث الى مجموعة من المقترحات أهمها استعمال تقنيات الري الحديثة في ري المحصولين واتباع سياسة زراعية مناسبة لدعم المزارع وإنتاج المحصولين تمكن من التوسع في زراعتهما والاستمرار فيه.
مظاهر وأسباب ظاهرة التنمر لدى طلبة التعليم الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مظاهر ظاهرة التنمر في المدارس والبحث في أسبابها، ولهذا الغرض بنيت أداة مظاهر وأسباب التنمر في المدارس، وتم فحص صدقها وثباتها، وطبقت أداة الدراسة على عينة من (340) طالبا وطالبة من طلبة الصفوف السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر من طلاب لواء ماركا للعام الدراسي 2023/2024 وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المقصودة، جُمعت البيانات واستخدمت الحزمة الإحصائية SPSS في معالجة البيانات واستخرجت النسب المئوية، والتكرارات، أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. المظهر اللفظي هو أكثر المظاهر نسبة وممارسة في المدارس يليه المظهر الجسدي، ثم المظهر الاجتماعي غير اللفظي، ثم الجنسي. 2. الأسباب العائدة للضحية هي أكثر الأسباب نسبة في المدارس يليها الأسباب العائدة للمجتمع، ثم الأسباب العائدة للمتنمر.
الاحتياجات التدريبية لمعلمات اللغة العربية في ضوء التنمية المهنية المستدامة
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الاحتياجات التدريبية لمعلمات اللغة العربية في ضوء التنمية المهنية المستدامة؛ ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط ذو التصميم التتابعي التفسيري بالاعتماد على أداتي الاستبانة ثم المقابلة، وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية بسيطة من معلمات اللغة العربية والتي بلغت (95) معلمة، وتم تطبيق المقابلة بشكل قصدي على عينة مكونة من (6) معلمات من عينة الدراسة، وأظهرت النتائج أن الاحتياجات التدريبية المعرفية والمهارية جاءت بدرجة مرتفعة جدًا، حيث تصدرت قائمة الاحتياجات المرتبطة بالتقنيات الحديثة والإنتاج المعرفي والتفكير الناقد، بالإضافة إلى معرفة أهم المشكلات التربوية التي تواجه المعلم في الميدان، كما كشفت النتائج عن وجود عوائق بدرجة مرتفعة، أبرزها: كثرة الأعباء الإدارية، وضيق الوقت، وفجوة التطبيق بين التدريب والواقع، كما أظهر تحليل المقابلات وجود اتجاه إيجابي قوي ووعي بأهمية الاستدامة المهنية لمواكبة الجيل الرقمي، إلا أن هذا الاتجاه يصطدم بـواقع التنفيذ، حيث يفتقر للدعم المؤسسي والحوافز المادية والمعنوية، بالإضافة إلى وجود فجوة في توقيت ومحتوى بعض البرامج التدريبية، كما أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريبية تنطلق من الاحتياجات الفعلية للمعلمات، بالإضافة إلى تخصيص ساعات رسمية ضمن الجدول المدرسي يسمح بالتطوير المهني للمعلمة.
Legitimizing and De-legitimizing Wars in the News: A Critical Discourse Analysis of the International Coverage of the Ukraine and Gaza War Declarations
This article examines how international media construct the legitimacy of war, focusing on coverage of two conflict declarations: Russia’s invasion of Ukraine and Israel’s military offensive in Gaza. Using a Critical Discourse Analysis framework, the study analyzes reports from The Guardian (UK) and The New York Post (US) to explore how discursive strategies shape public understandings of aggression, victimhood, and moral accountability. Despite a substantial body of research on media coverage of conflicts, comparative studies analyzing discursive strategies across distinct geopolitical contexts remain underrepresented. As such, this study seeks to answer the central research question: how do international media construct and differentiate the legitimacy of war in the context of Russia’s invasion of Ukraine and Israel’s military offensive in Gaza, and what ideological functions are revealed through this comparative analysis? Previous studies have typically focused on single-case analyses, often overlooking how narratives vary across different geopolitical landscapes. This study addresses this gap, revealing clear asymmetries in media coverage: Ukraine is framed through explicit condemnation of Russian aggression, emotive depictions of civilian suffering, and authoritative quotations of Ukrainian and Western leaders. In contrast, Gaza coverage situates Israeli military action within security and counterterrorism narratives, downplays structural context, and marginalizes Palestinian perspectives through selective quotation. This comparative analysis offers unique insights into how the divergent framing of these events reveals broader ideological functions in news discourse, challenging single-case studies by showing how media representations normalize particular narratives of violence across different geopolitical contexts.