دراسة مقارنة بين التلقيح الطبيعي والتلقيح اليدوي لنبات النخيل (Phoenix dactylifera L) - درس عملي تطبيقي باستخدام التكنولوجيا لتحسين جودة التعليم
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2023.v2n9p1الكلمات المفتاحية:
التلقيح اليدوي، التلقيح الطبيعي، نخيل التمر، توكرةالملخص
أجريت هذه الدراسة على نخلتين مزروعتين بواسطة النوى، داخل كلية الآداب والعلوم– توكرة، وبنفس المرحلة العمرية، حيث تم تطبيق درس التلقيح اليدوي في نبات النخيل عملياً لطلبة المقرر "طلبة قسم علم النبات وطلبة قسم علم الحيوان" على النخلة في أول أزهار لها، خلال الفصل الدراسي الربيع 2021 في يوم 30 مارس، مع توثيق عملية التلقيح في تسجيل مرئي، ومتابعة جميع المراحل والتقاط صور لها، بداية من التلقيح حتى نضج الثمار، للاحتفاظ بها وللاستفادة منها كمرجع عملي باستخدام تكنولوجيا التعليم لطلبة القسم والكلية والجامعة، حيث أن التطبيق العملي يساعد على تثبيت المعلومة وزيادة المهارة لدى الطالب، مع ترك النخلة الأخرى للتلقيح الطبيعي (بواسطة الرياح). نتائج التلقيح اليدوي كانت مرضية، على الرغم من عدم تسميد التربة أو إضافة أي خلطات لها، والاعتماد عل مياه الأمطار فقط في الري، إلا أن عملية التلقيح نجحت وتم عقد الثمار ونضجت الثمار وأصبحت بلح ثم رطب ومتقاربة في الحجم تقريبا، وبداخلها بذرة (نواة)، وكانت ثمارها بجودة أفضل من ثمار التلقيح الهوائي، المنعقدة بدون تلقيح ولا تحوي بذرة داخلها والتي لاحظنا عليها اختلاف في حجم الثمار، وتزاحم للثمار في العرجون وجفاف وانكماش بعضها وتحولها إلى اللون البني المحمر، ومن ثمة تساقطها.
المراجع
1. إبراهيم، عبد الباسط عودة. 2018. زراعة النخيل وإنتاج التمور في الأردن الواقع. التحديات. الآفاق. جائزة خليفة الدولية لنخيل التمر والابتكار الزراعي. الإمارات العربية المتحدة.
2. أبو سارة، عبد الرحمن محمد صادق، حسام توفيق محمد حرز الله. 2023. درجة توافر متطلبات التعلم الإلكتروني عن بعد في مدارس وزارة التربية والتعليم الفلسطينية خلال جائحة غايروس كوفير -19 من وجهة نظر المعلمين. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الالكتروني. المجلد الاول العدد (17).
3. الرشيدي، أحمد عليان. 2022. أهمية ودور استخدام الحاسوب في تطوير التعلم والتدريب" دراسة ميدانية على أساتذة وطلبة بعض معاهد قطاع التدريب في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. مجلة كلية التربية. جامعة أسيوط. المجلد (38). العدد (4).
4. الشرياصي، شريف. 2022. الدليل المصور الشامل في زراعة وخدمة نخيل البلح والتمور. الإصدار الثاني. منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة.
5. المعمري، عبد الوهاب عبد الله أحمد. 2019. تأثير توظيف الوسائل التكنولوجية الحديثة على التحصيل الدراسي للطلبة. مجلة البحوث التربوية والتعليمية. المجلد (8): العدد (2). ص 143-170. جامعة العلوم والتكنولوجيا. اليمن.
6. حسنيين، مهدي سعيد محمود. 2011. توظيف تكنولوجيا التعليم في برامج التعلم عن بعد في كلية التربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بعد. المجلد (3): العدد (5) ص43-94.
7. سقوقة، أمال ومصطفى عوفي. 2019. استخدام الوسائل التعليمية الحديثة (الحاسوب) في التعليم. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية. جامعة السيد حمة لخضر. الوادي. العدد(30). ص: 29-50.
8. عبد الواحد، عقيل هادي. 2018. ميكانيكية التحمل الملحي لنخيل التمر" تأثير الشد الملحي في محتوى أوراق بادرات نخيل التمر Phoenix dactylifera L من المواد الشبيهة بالهرمونات النباتية. كلية الزراعة. جامعة البصرة. العراق. مجلة أبحاث البصرة "العلميات". العدد 38. الجزء (1). ص 72-79.
9. عبد القادر، فجاح، مزعاش هاجر، بن مالك مختار. 2023. أهمية تكنولوجيا التعليم في تحقيق أهداف المنظومة التعليمية. جامعة قسنطينة. https://www.ceicdata.Com/en/Algeria/education-statistics
10. عزيز، سامية، وسيلة عامر، منوبية قسيمة. 2011. واقع تكنولوجيا التعليم في الجامعة وأهميتها في التدريس بالنسبة للمعلم والمتعلم. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية. عدد خاص: الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات في التعليم العالي.
11. كتفي، عزوز، لمين عياط، زهرة فيجل. 2023. دور التعليم الالكتروني في تذليل صعوبات التعليم حسب نتائج البحوث والدراسات الجزائرية. مجلة حمورابي للدراسات. المجلد الأول. العدد 45. ص 300-316.
12. مركون، هبة. 2021. استخدام تكنولوجيا التعليم كمدخل لتجويد العملية التعليمية. مجلة دراسات معطرة. المجلد (5): العدد (1). ص 69-86.
