أبرز المشكلات الشائعة في مكونات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

المراجع العربية

- أبو نيان، إبراهيم سعد فواز. (2019). صعوبات التعلم ودور معلمي التعليم العام في تقديم الخدمات. الرياض: مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة.

- أبو نيان، إبراهيم سعد فواز. (2021). صعوبات التعلم من التاريخ إلى الخدمات. الرياض: دار الموسوعة للنشر والتوزيع.

- إبراهيم، سليمان عبدالواحد. (2013). صعوبات الفهم القرائي لذوي المشكلات التعليمية. (ط. 1). عمّان: دار الورق للنشر والتوزيع.

- البطاينة، أسامة والخطاطبة، عبد المجيد، والسبايلة، عبيد، والرشدان، مالك. (2018). صعوبات التعلم: النظرية والممارسة. (ط. 8)، عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

- البطوش، مصلح عبد الله محمد. (2018). صعوبات تعلم القراءة من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولية في المدارس الأهلية بحائل وسبل علاجها. مجلة البحث العلمي في التربية، 19(17)، 549-566.

- البيشي، عائض فهم. (2016). أسباب الضعف القرائي والكتابي لدى طلاب الصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية وسبل معالجتها من وجهة نظر المعلمين (رسالة ماجستير، جامعة اليرموك، كلية التربية.

- قسم المناهج والتدريس، إربد، الأردن). مسترجعة من http://thesis.mandumah.com/Record/228736

- التائب، مسعود حسين. (2018). البحث العلمي: قواعده، إجراءاته، مناهجه. القاهرة: المكتب العربي للمعارف.

- الحساني، سامر عبد الحميد حمود، والفارسي، خلود حميدي حمدي. (2020). مشكلات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمو اللغة العربية في مدينة جدة. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 11(39)، 83-113.

- الحسن، عبد الرزاق حسين. (2017). أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك البصري وقياس فاعليته في التحصيل القرائي للطلبة ذوي صعوبات التعلم. مجلة العلوم التربوية، 25(2)، 176-209.

- الحسيني، عبد الناصر الأشعل فيصل، والعصيمي، فهد محمد محيا. (2022). آراء معلمي التعليم العام حول ممارساتهم أثناء تدريس مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم والمعرضين لخطرها في الصفوف الأولية. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 46(1)، 12- 46.

- الحوامدة، أحمد محمود. (2019). استراتيجيات التعامل مع صعوبات التعلم. عمّان: دار ابن النفيس للنشر والتوزيع.

- الخطيب، جمال، والحديدي، منى. (2021). مناهج وأساليب في التربية الخاصة. (ط. 8). عمّان: دار الفكر للنشر والتوزيع.

- الخطيب، جمال، والحديدي، منى، والزريقات، إبراهيم، والروسان، فاروق، والناطور، ميادة، والسرور، ناديا، ويحيى، خولة، والعمايرة، موسى. (2021). مقدمة في تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة. (ط. 9). عمّان: دار الفكر ناشرون وموزعون.

- الزهراني، سلطان سعيد عبد الله. (2020). تقييم صعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جدة. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، (37)، 88-131.

- السلامة، وصفي حسني خليف. (2017). الصعوبات التي تواجه طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في تعلم مهارتي القراءة والكتابة في الأردن من وجهة نظر معلميهم. (رسالة ماجستير، جامعة آل البيت، كلية العلوم التربوية – قسم مناهج تربوية، المفرق، الأردن) مسترجعة من https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=125695

- السويفي، وائل صلاح محمد سيد. (2017). فاعلية الاستراتيجية القرائية الصوتية في تدريس القراءة لتنمية بعض مهارات التعرف والفهم القرائي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية، 31(124)، 231-264.

- العجمي، محمد صالح محمد، والبلوشية، دينا حمد سعيد. (2020). مظاهر الضعف القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان كما تراها معلمات المجال الأول. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 9(3)، 82-96.

- العجمي، ناصر، و الودعاني، عائض. (2017). اتجاهات معلمي التلاميذ العاديين نحو برنامج صعوبات التعلّم بمدارس محافظة السليل: دراسة تحليلية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 5(17)، 1-39.

- العشيري، محمود. (2017). الوعي الصوتي من الكفايات اللغوية إلى المقاربات التعليمية. مجلة التواصل اللساني، 18(2)، 29-65.

- العمارنة، عماد فاروق محمد، والقحطاني، عادل عبد الله. (2018). تطور مهارات القراءة في كتب لغتي بصفوف المرحلة الابتدائية الأولية في المملكة العربية السعودية: دراسة وصفية تحليلية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 53(53)، 227-262.

- القمش، مصطفى نوري. (2017). الموهوبون ذوي صعوبات التعلم. (ط. 2). عمّان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.

- الكساسبة، همام محمود سلامة. (2016). صعوبات تدريس مهارتي القراءة والكتابة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة الكرك. (رسالة ماجستير، جامعة مؤتة، كلية العلوم التربوية – قسم المناهج والتدريس، مؤتة، الأردن). مسترجعة من https://search.mandumah.com/Record/786446

- الكلباني، يونس حمدان. (2020). أسباب تدني التحصيل الدراسي في مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة مدارس محافظة الوسطى بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين ومديرو المدارس. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة،1(3)، 477- 501.

- الوقفي، راضي. (2008). الديسلكسيا: صعوبات التعلم في اللغة. عمّان، كلية الأميرة ثروت.

- بطرس، حافظ بطرس. (2017). تدريس الأطفال ذوي صعوبات التعلم. (ط. 5). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

- جاب الله، علي سعد، ومكاوي، سيد فهمي، وعبدالباري، ماهر شعبان. (2011). تعليم القراءة والكتابة. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

- حساني، عمر محمد عمر. (2020). الضعف القرائي والكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية: أسبابه وعلاجه. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط، 36(4)، 87-115.

- حسن، سعاد جابر محمود. (2013). بناء دليل لأفضل الممارسات في تعليم القراءة وعلاج صعوبات تعلمها وتجريبه لتحسين أداء معلمات اللغة العربية المبتدئات بالمرحلة الابتدائية. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، (140)، 21-52.

- حطراف، نور الدين، ومكي، أحمد. (2018). صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي السنة الثالثة ابتدائي وفق بعض المتغيرات بمدارس عسكر. مجلة العلوم الاجتماعية،12(3)، 219-236.

- حميدة، رنا محمد أحمد (2021). استراتيجية بنائية مقترحة لتنمية الطلاقة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة کلية التربية بالمنصورة، 2(116)، 408-431.

- خصاونة، محمد، والخوالدة، محمد، وضمرة، ليلى، وأبو هواش، راضي. (2019). صعوبات التعلم الأكاديمية. (ط. 2). عمّان: دار الفكر ناشرون وموزعون.

- زاير، سعد علي، وإبراهيم، هيثم صالح، وعبيد، محمد ناجي. (2017). أسباب الضعف في القراءة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات اللغة العربية في مديرية تربية محافظة الأنبار العراقية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 1(14)، 123-137.

- صابر، بحري. (2016). صعوبات التعلّم بين المفهوم والممارسة. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية، (17-18)، 11-22.

- عصفور، قيس نعيم، وبدران، أحمد إسماعيل. (2013). صعوبات التعلم الأكاديمية: الوصف والعلاج. عمّان: دار الفكر ناشرون وموزعون.

- ناجح، عبد الرحيم. (2019). القراءة المقطعية: مقارنة بين الوعي المقطعي والوعي بالقافية في تعلم فك الترميز. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 5، 165-183.

- وزارة التعليم. (2021). الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام: دليل الأهداف والمهام للعام الدراسي (14–2-1443ه) - الإصدار الرابع. مسترجع من https://ur0.jp/w1c9R

المراجع الأجنبية

- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Association.

- Bursuck, W. D., & Damer, M. (2015). Teaching reading to students who are at risk or have disabilities. A multi-tier approach (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

- Cortiella, C. & Horowitz, S. H. (2014). The state of learning disabilities: Facts, trends and emerging issues (3rd ed.). New York: National Center for Learning Disabilities.

- Denton, C. A. & Alotaiba, S. (2011). Teaching word identification to students with reading difficulties and disabilities. Focus on Exceptional Children, 43(7), 1-16.

- Farooq, M. S., Uzair-Ul-Hassan, M., & Wahid, S. (2012). Opinion of second language learners about writing difficulties in English language. A Research Journal of South Asian Studies, 27(1). 183-194.

- Gilakjani, A., & Ahmadi, M. (2011). A Study of Factors ELF Learners English listening comprehension and the strategies of improvement comprehension and the strategies for improvement. Journal of Language Teaching and Research, 2(5), 977-988.

- Goodman, A., MeLaughlin, T. F., Derby, K. M. & Everson, M. (2015). The effects of a modified cover, copy, compare on spelling tests and in written comprehension for three students with learning disabilities. Educational Research Quarterly, 38(3), 3-31.

- Hicks, J. (2018). The effectiveness of reading interventions for middle school students with learning disabilities (Doctoral dissertation). Retrieved from https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5878/

- Hougen, M. C. & Smartt, S. M. (2015). Fundamentals of literacy instruction and assessment, Pre K–6 (2nd ed.). Towson, MD: Brookes Publishing.

- Kirby, P. (2020). Dyslexia debated, then and now: A historical perspective on the dyslexia debate. Oxford Review of Education, 46(4), 472-486.

- Layes, S., Lalonde, R., & Rebai, M. (2020). Mental rotation of pictures, letters and symbols in children with dyslexia: Evidence for stimulus type effect. International Journal of Disability, Development and Education. 67(4), 437-451.

- Lerner, J. W., & Johns, B. H. (2012). Learning disabilities and related mild disabilities: Teaching strategies and new directions (12th ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.

- Mather, N., Goldstein, S., & Eklund, K. (2015). Learning disabilities and challenging behaviors: Using the building blocks model to guide intervention and classroom management (3rd ed.). Baltimore, MD: Brookes Publishing.

- Mather, N., & Wendling, B. (2012). Essentials of dyslexia assessment and intervention. Hoboken, NJ: John Wiley & sons.

- Mather, N., & Wendling, B. (2019). Essentials of evidence-based academic interventions. Hoboken, NJ: Joh Wiley & sons.

- Mercer, C. D., Mercer, A. R., & Pullen, P. C. (2014). Teaching students with learning problems (8th ed.). Boston, MA: Pearson.

- National Center for Education Statistics (NCES). (2023). Annual Reports and Information Staff: Students with disabilities. Washington, DC: National Assessment of Educational Progress (NAEP). Retrieved from https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/cgg/students-with-disabilities

- National Center for Learning Disabilities (NCLD). (2023). The state of learning disabilities: Understanding the 1 in 5. Retrieved from https://www.ncld.org/research/state-of-learning-disabilities/

- Negari, G. M., & Ghasemi, H. (2015). Spelling-based phonics instruction: It's effect English reading and spelling in an EFL context. Iranian Journal of Applied Language Studies. 7(2), 145-176.

- Rotem, A. & Henik, A. (2020). Multiplication facts and number sense in children with mathematics learning disabilities and typical achievers. Cognitive Development, 54, 1-11.

- Spratt, J., King, S., & Bulat, J. (2013). Independent evaluation of the effectiveness of Institute pour I'education Populaire’s “Read-Learn-Lead” (RLL) program in Mali: Edline Report (Report No. RTI 0212015). Research Triangle Park, NC: RTI International. Prepared for the William and Flora Hewlett Foundation. Retrieved from https://www.rti.org/sites/default/files/resources/mali_rll_eval_endline_report.pdf

- Tibi. S., & Kirby, J. R. (2018). Investigating phonological awareness and naming speed as predictors of reading in Arabic. Scientific Studies of Reading, 22(1), 70-84.

- Turcotte, M. (2019). Results from the 2016 Census: Education and labour market successes and challenges for children of immigrant parents. Insights on Canadian Society, Statistics Canada. Retrieved from https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/75-006-x/2019001/article/00016-eng.htm

- U.S. Department of Education (USDE). (2021). 41st annual report to congress on the implementation of the individuals with disabilities education. Retrieved from https://www2.ed.gov/about/reports/annual/osep/2019/index.html

- Vaughn, S., & Bos, C. S. (2019). Strategies for teaching students with learning and behavior problems (10th ed.). Boston, MA: Pearson.

- Virinkoski, R., Lerkkanen, M. K., Eklund, K., & Aro, M. (2022). Special education teachers' identification of students' reading difficulties in grade 6. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(1), 59-72.

- Walker, M. A., & Stevens, E. A. (2017). Reading instruction for students with learning disabilities: An observation study synthesis (1980–2014). Learning Disability Quarterly, 40(1), 17-28.