دور أنشطة ما بعد القصة في تنمية مهارات التفكير الناقد في الطفولة المبكرة: منظور نظري تربوي

المراجع العربية:

• أبو سعادة، جودت، ومزيد، منية. (2020). أثر توظيف استراتيجيتي القصة ذات الاتجاه الواحد والقصة ذات الاتجاهين في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ رياض الأطفال. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية.

• برونر، جيروم. (2023 -الأصلي 1960). العملية التربوية. (محمود الفرعوني، المترجمون) القاهرة: دار الملايين.

• جينسن، إيريك. (2008). كيف نوظف أبحاث الدماغ في التعليم. الدمام: دار الكتاب التربوي.

• خليفة، إيمان. (2021). فاعلية التعلم السريع في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة. دراسات في الطفولة والتربية -جامعة أسيوط.

• دياني، روبرت. (2017). التفكير الناقد والتفكير الإبداعي. (منذر الصالح، مترجم). مكتبة العبيكان. (العمل الأصلي نشر في عام 2016).

• رؤية 2030 المملكة العربية السعودية. )2016). في رؤية المملكة العربية السعودية 2030https://vision2030.gov.sa/download/file/fid/422:

• سليمان، علي السيد. (2015).علم النفس الإرشادي. دار الجوهرة.

• السويدان، طارق. (2006). التدريب والتدريس الإبداعي. الإبداع الفكري.

• السيد، فاطمة. وأبو بكر، نشوة. (2020). تصميم وتقويم برامج الإرشاد والعلاج النفسي. الرياض: مكتبة الرشد.

• الشعراني، ربى. (2016). تعزيز التفكير في التعلم المدرسي. بيروت: دار النهضة العربية.

• عابدين، تهاني. (2021). تنمية التفكير الناقد في مرحلة الطفولة المبكرة كهدف عبر ثقافي للتربية المعاصرة. المجلة العلمية لتربية الطفولة المبكرة.

• عبد المنعم، ثروت، إسماعيل، عصام، وحمزة، هدير. (2016). مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة وعلاقتها بالمستوى التعليمي للوالدين. مجلة كلية التربية -جامعة دمياط.

• عبد الوهاب، غيداء منصور. (2016). أثر أنشطة مقترحة لتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لأطفال المستوى الثاني بمرحلة التعليم قبل المدرسة بروضة القلم بالحلفايا بمحلية بحري. جامعة الخرطوم: http://khartoumspace.uofk.edu

• عبيدات، ذوقان، وأبو السميد، سهيلة. (2005). الدماغ والتعلم والتفكير. دار ديبونو.

• العمري، عائشة. (2013). القصة الإلكترونية المبنية على المواقف وأثرها على تنمية مهارات التفكير الناقد والقيم الأخلاقية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمملكة البحرين. البحرين: جامعة الخليج العربي.

• العياصرة، وليد. (2011). استراتيجيات تعليم التفكير ومهاراته. دار أسامة.

• غانم، محمود. (2017). مقدمة في تدريس التفكير. دار الثقافة.

• الغريري، سعدى، والعبادي، إيمان. (2020). التفكير الناقد لدى طفل الروضة. مركز الكتاب الأكاديمي.

• الفريان، روان. (2013). فاعلية منهج قصصي في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة بالمملكة العربية السعودية. البحرين: جامعة الخليج العربي.

• فيشر، أليك. (2020). مدخل إلى التفكير الناقد. (عائشة يكن، مترجم) الدار العربية للعلوم ناشرون. (العمل الأصلي نشر في عام 2011).

• قطامي، نايفة. (2010). تفكير وذكاء الطفل. دار المسيرة.

• كولينز، ستيلا. (2018). علم الأعصاب للتعلم والتطوير. (طلعت عبد الحميد، المترجمون) مكتبة الشقري. ( العمل الأصلي نشر في عام 2015).

• معمار، صلاح. (2010). علم التفكير. دار ديبونو.

• المناعي، شمسان. (2023). التفكير الناقد. دار ديبونو.

المراجع الأجنبية:

• Ágnes Melinda Kovács & Ernő Téglás Nicolò Cesana-Arlotti .(2020) .Infants recruit logic to learn about the social world .Nature Communications.

• Amy Riegelman, Jaclyn Gunderson, Emma Worthley, Adele F. Dimian, Pang Chaxiong & Jason J. Wolff Jessica J. Simacek .(2025) .Examining Behavioral Interventions for Infancy and Early Toddlerhood: A Systematic Review of Intervention Effects, Parameters, and Participants. Journal of Autism and Developmental Disorders.

• Chand, S. P. (2023). Constructivism in Education: Exploring the Contributions of Piaget, Vygotsky, and Bruner. International Journal of Science and Research, pp. 274-278.

• Clark, C. (2015, November 18). Babies have logical reasoning before age one. Journal Developmental Science.

• Costa, A., & Kallick, B. (2019). Nurturing Habits of Mind in Early Childhood. Florida: ASCD.

• Debono, E. (2020). How To Have A Beautiful Mind. London: Ebury Publishing.

• Dima, A., Kaiafa, E., & Tsiaras, A. (2020). Evaluation of the Educational Drama as an Innovative Method to Be Adopted by Teachers in Order to Enhance Critical Thinking Skills of Students in Primary School. (C. f. Science, Ed.) Open Journal for Educational Research, pp. 103-116.

• Kevser Tozduman Yaralı, F. A. (2020). The Effectiveness of Storyline-Based Education Program on Critical Thinking Skills of Preschool Children. Education and Science, pp. 1-23.

• Lumgair, H. (2021). Using Stories to Support Learning and Development in Early Childhood : A Practical Guide. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.

• Medlicott, M. (2018). Storytelling and Story-Reading in Early Years: How to Tell and Read Stories to Young Children. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.

• O'Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022, December). Critical thinking in the preschool classroom - A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity.

• Roche, M. (2015). Developing Children's Critical Thinking through Picturebooks. Routledge.

• Ryan, T. (2014). Thinkers Keys: A Powerful Program for Teaching Children to Become Extraordinary Thinkers. Greenslade Creations.

• Seda Bapoğlu-Dümenci, Ü. E. (2021). Analysis of Case Problems by STEM Activities in Children’s Stories and Their Effect on Problem-Solving Skills. Journal of Faculty of Education, pp. 378-389.