دور الإدارة المدرسية في ترجمة التدريب المهني إلى ممارسات صفية: دراسة على معلمي الابتدائية بالرياض

أولاً: المراجع العربية:

- أبو عاشور، خليفة، والجراح، ولاء. (2021). دور فاعلية البرامج التدريبية للمعلمين الجدد وعلاقتها في تحسين أدائهم من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين في مدارس محافظة إربد. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(2)،424–445 . https://doi.org/10.31559/EPS2021.9.2.6

- الحيكان، عبدالرحمن. (2024). بيان التجديد التربوي للتنمية المهنية للمعلمين في ضوء كفايات الرخصة المهنية. المنتدى البحثي السادس للشباب 2024، مركز جامعة قطر للعلماء الشباب. ‏جامعة قطر.

- العموش، ريم، والخزاعي، حسين. (2022). دور برامج التدريب الإلكتروني في تطوير المهارات الرقمية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في القرن الحادي والعشرين كما يراها مديرو المدارس، المجلة الأردنية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 49(5)، 125–146.

- القطاوي، محمد نواف. (2022). الكفايات اللازمة لمعلمي المنصات الإلكترونية (من وجهة نظر الطلبة والمعلمين). (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.

- الشديفات، أشجان، والخصاونة، خلود. (2012). بناء برنامج تدريبي قائم على الكفايات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الأساسية في الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 26، 1–25.

- الشهراني، عبير. (2024). الكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم أثناء جائحة كورونا في المملكة العربية السعودية- إدارة التعليم بمنطقة عسير - خميس مشيط، المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية، 150(11).

- المساعدة، معتصم، والخطيب، جمال. (2017). فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى الكفاءة التعليمية لمعلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية في الزرقاء. دراسات: العلوم التربوية، 44(1)، 113–124.

- المراكبي، قطب. (2019). دور الإدارة المدرسية في زيادة الفاعلية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة المنوفية: دراسة ميدانية (رسالة ماجستير، جامعة الأزهر.

- المستنير، نبيلة. (2017). أثر التدريب التربوي في النمو المهني للمعلم. ورقة قدمت في المؤتمر الخامس حول التدريب التربوي وتطوير المعلمين، القاهرة، مصر.

- بن كريمة، بوعلام، وعواريب، لخضر. (2017). تصور لبرنامج تدريبي مقترح لتنمية الكفايات التدريسية الأساسية لدى مدرسي المرحلة الابتدائية. مجلة جامعة قاصدي مرباح ورقلة (الجزائر)، 28، 219–234.

- سلام، غادة، والزهيري، عماد. (2022). درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في ليبيا وعلاقتها بالمؤهل التربوي. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، 16(2)، 6102–6135.

- عرار، وردة. (2023). برامج تدريب المعلمين في المدارس الحكومية وعلاقتها برفع كفاءتهم التدريسية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في المحافظات الشمالية. رسالة ماجستير غير منشورة في الإدارة التربوية. جامعة القدس المفتوحة.

- زهو، عفاف. (2016). الكفايات التعليمية اللازمة للمعلمات لتوظيف مهارات التعلم الإلكتروني في عملية التعليم: دراسة حالة على منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية ببنها، 108(ج1)، 1–30. جامعة بنها.

- زهارن، أحمد سليمان. (2021). الكفايات المهنية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الكليات التقنية في الضفة الغربية في ضوء المعايير العالمية. مجلة العلوم العربية للنشر العلمي، 31(2)، 379. https://www.ajsp.net

ثانياً: المراجع الأجنبية:

- Abbas, M., Tariq, S., & Jamil, M. (2021). Continuous professional development (CPD) and quality education of primary school teachers: A quantitative study in Lahore, Punjab. Global Educational Studies Review, 6(4), 206–212. https://doi.org/10.31703/gesr.2021(VI-IV).21

- Ahmad, N., Rashid, S., & Ali, Z. (2023). Investigating primary school teachers’ perceptions about professional development and its impact on students’ achievement. Journal of Social Sciences Review, 3(1), Winter 2023, Article 234. https://doi.org/10.54183/jssr.v3i1.234

- Ahmed, H. N., Pasha, A. R., & Malik, M. (2021). The role of teacher training programs in optimizing teacher motivation and professional development skills. Bulletin of Education and Research, 43(2), 17–37. https://eric.ed.gov/?id=EJ1338294

- Argyris, C., & Schön, D. A. (1996). Organizational Learning II: Theory, Method, and Practice. Reading, MA: Addison-Wesley.

- Alruqi, S. M., & Alharbi, M. S. (2022). Teachers' perceptions towards professional development training courses: Exploring the effects on teachers' performance in the Saudi context. Theory and Practice in Language Studies, 12(9), 1723–1735. https://doi.org/10.17507/tpls.1209.04

- Duraku, Z. H., Blakaj, V., Likaj, E. S., Boci, L., & Shtylla, H. (2022). Professional training improves early education teachers’ knowledge, skills, motivation, and self-efficacy. Frontiers in Education, 7, Article 980254. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.980254

- Jamal, B., Khan, S. R., & Shah, S. A. (2023). Teachers' training impact on teachers' professional development at primary school level. Global Social Sciences Review, 8(2), 324–330. https://doi.org/10.31703/gssr.2023(VIII-II).29

- Nzarirwehi, Jackson. (2019). The effect of in-service teacher training on professional development in Uganda. IAFOR Journal of Education, 7(1), 19–30. https://doi.org/10.22492/ije.7.1.02