استخدام تكنولوجيا الاتصالات الحديثة في العملية التعليمية ومحو الأمية الرقمي: مراجعة
DOI:
https://doi.org/10.59992//IJSR.2023.v2n7p7الكلمات المفتاحية:
محو الأمية الرقمية، تكنولوجيا المعلومات، تعليم، المهارات الرقمية، التعلم المرنالملخص
التعليم له دور حاسم في التنمية وتحقيق الفرد لذاته، وخاصة من أجل تنمية المجتمع. وهذا يرتبط ارتباطا وثيقا بنوعية التعليم المقدم لأعضاء المجتمع. التعليم هو أحد العمليات الغاية منها التأثير على المتعلمين ليكونوا قادرين على تكيف أنفسهم مع بيئتهم. هذا سوف يسبب تغييرا ويسمح بالعمل بقوة في حياة المجتمع. أدت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) إلى جانب الإنترنت إلى إحداث تقدم والنمو في الأعمال المصرفية والنقل والاقتصاد والأهم من ذلك كله في التعليم في القرن الحادي والعشرين، يحتاج الأفراد إلى مجموعة واسعة من القدرات والكفاءات والمهارات للتكيف مع العصر التكنولوجي. يتطلب امتلاك محو الأمية الرقمية أكثر من مجرد القدرة على استخدام البرامج أو تشغيل جهاز رقمي؛ يتضمن مجموعة كبيرة ومتنوعة من المهارات المعقدة مثل المعرفية والحركية والاجتماعية، وعاطفية يحتاجها المستخدمون من أجل استخدام البيئات الرقمية بفعالية. يشير النموذج المفاهيم الذي وصفه المؤلفون مؤخرًا إلى أن محو الأمية الرقمية يشمل خمس مهارات رقمية رئيسية: مهارات التصوير البصري ("قراءة" التعليمات من العروض الرسومية)، مهارات الاستنساخ (استخدام الاستنساخ الرقمي لإنشاء مواد جديدة وذات مغزى من المهارات الموجودة مسبقًا)، المهارات المتفرعة (بناء المعرفة من غير الخطية، النص التشعبي الملاحة) ، ومهارات المعلومات (تقييم جودة وصحة المعلومات)، و المهارات الاجتماعية والعاطفية ومن أجل تحقيق هذه المهارات، يضمن المنهج الدراسي استخدام الأدوات التكنولوجية واستراتيجيات لتوفير استراتيجيات التدريس والتعلم للمتعلمين ، مهارات محو الأمية الرقمية ضرورية لتطوير كمتعلمين مستقلين في العصر الرقمي. أظهرت الدراسات السابقة أن مهارات محو الأمية الرقمية لها تأثيرا إيجابيا على أداء الطلاب. ومع ذلك، فقد أجريت دراسات محدودة على القضية. تقدم هذه الورقة مراجعة الأدبيات للأهمية المتزايدة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات مهارات محو الأمية الرقمية لدعم التعليم والعملية التعليمية.
المراجع
Alam, M. (2016). Use of ICT in Higher Education. International Journal of Indian Psychology, 163–171.
Azhari & Farida Umar.)2017). Implementation of Illiteracy Eradication Program in Katoi District North Kolaka, Indonesia, EDUCATIO : Journal Of Education.2(2):231-246.
Bhatt, I., & Mackenzie, A. (2019). Just Google it! Digital literacy and the epistemology of ignorance. Teaching in Higher Education, 24(3), 302–317.
Cullen, R. (2017). The Use of ICT in the Health Sector in Pacific Island Countries. In R. Cullen & G. Hassall (Eds.), Achieving Sustainable E-Government in Pacific Island States. Public Administration and Information Technology (pp. 305-335). Springer Cham. doi:10.1007/978-3-319-50972-3_11.
Davies, J., Szabo, M., & Montgomerie, C., (2002). Assessing Information and communication technology literacy of education undergraduates: instrument development. In: Barker, P., Rebelsky, S. (eds.), Proceedings of ED-MEDIA, 2001 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education, pp. 377–383.
Eshet, Y. (2002). Digital literacy: a new terminology framework and its application to the design of meaningful technology-based learning environments. In: Barker, P., Rebelsky, S. (eds.), Educational Multimedia and Hypermedia Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education, pp. 493–498.
Eshet-Alkalai, Y. (2012). Thinking in the digital era: A revised model for digital literacy. Issues in Informing Science and Information Technology, 9(2), 267–276. https://doi.org/10.28945/1621.
Ferrari, A. (2012). Digital competence in practice: An analysis of frameworks. JCR IPTS, Sevilla. https://ifap.ru/library/book522.pdf.
Gilster, P. (1997). Digital literacy. New York, NY: Wiley.
Hargittai, E. (2002). Beyond logs and surveys: indepth measures of people’s Web use skills. Journal of the American Society for Information Science and Technology 53:1239–1244.
Heitin, L. (2016). What is digital literacy? Education Week https://www.edweek.org/teaching-learning/what-is-digital-literacy/ 2016/1.
Helsper, E. J., & Eynon, R. (2013). Distinct skill pathways to digital engagement. European Journal of Communication, 28(6), 696–713. https://doi.org/10.1177/0267323113499113.
Kardiyem, K., Widhiastuti, R., Farliana, N., & Mudrikah, S. (2019). Utilization of Information Technology and Lecturer’s Role in Accounting Learning on the Conservation Character Values and Academic Performance of “Generation Z” Students. Dinamika Pendidikan, 14(2), 178-192. doi:https:// doi.org/10.15294/dp.v14i2.21890.
Kumar, B., & Mohite, P. (2017). Usability of mobile learning applications: a systematic. Journal of Computers and Education, 1-17.
Lankshear, C, & Knobel, M. (2011). New literacies: Everyday practices and social learning (3rd ed.). Maidenhead: Open University Press.
Lankshear, C., & Knobel, M. (2006). Digital literacies: Policy, pedagogy and research considerations for education. Digital Kompetanse: Nordic Journal of Digital Literacy, 1(1), 12–24.
Marchionini, G. (1989). Information-seeking strategies of novices using a full-text electronic encyclopedia. Journal of the American Society for Information Science 40:54–66.
Meurant, R. C. (2009). The Use of Computer-based Internet-hosted Learning Management Systems, particularly Moodle, to Develop Critical L2 Digital Literacy in Current Issues in Linguistic Interfaces, Seoul International Conference on Linguistic Interfaces, SICOLI-2009 vol. (2): 213-225.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j. compedu.2012.04.016
Ozkan-Ozen, Y. D., & Kazancoglu, Y. (2021). Analysing workforce development challenges in the Industry 4.0. International Journal of Manpower. https://doi.org/10.1108/IJM-03-2021-0167 .
Pambayun, T. (2010). Kecerdasan vs. kreativitas serta implikasi dalam kegiatan belajar mengajar. Diunduh dari http://m.kompasiana.com.
Pangrazio, L. (2016) Reconceptualising critical digital literacy. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 37(2), 163–174.
Sarkar, S. (2012). The Role of Information and Communication Technology (ICT) in Higher Education for the 21st Century. The Science Probe, 30-41.
Sharma, B., & Reddy, P. (2015). Effectiveness of tablet learning in online courses at the University of the South Pacific. In 2nd Asia-Pacific World Congress on Computer Science and Engineering (pp. 1-9). Suva, Fiji: IEEE. doi:10.1109/APWCCSE.2015.7476229.
Sharma, B., Lauano, F., Narayan, S., Anzeg, A., Kumar, B., & Raj, J. (2018). Science teachers accelerated programme model: A joint partnership in the Pacific region. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 46(1), 38–60. doi:10.1080/1359866X.2017.1359820.
Sharma, B., Nand, R., Mohammed, N., Reddy, E., Narayan, S., & Reddy, K. (2019). Smart Learning in the Pacific: Design of New Pedagogical Tools. In IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), (pp. 573-580). New South Wales, Australia: IEEE.
Shopova, T. (2012). E-Learning in Higher Educational Environment. International Conference The Future of Education, 1-5.
Sousa, M. J., & Rocha, A. (2019). Skills for disruptive digital business. Journal of Business Research, 94, 257–263. https://doi.org/ 10.1016/j.jbusres.2017.12.051.
Sriyono, H., & Marfu’i, L. (2019). Does Learning Motivation Affect Students’ Achievement in Economics? : Identifying The Internal Factor. Dinamika Pendidikan, 14(2), 168-177.doi:https://doi.org/10.15294/ dp.v14i2.22219.
Swan, K., Bangert-Drowns, J.B., Moore-Cox, A., et al. (2002). Technology and literacy learning: a national survey of classrom use. In: Barker, P., Rebelsky, S. (eds.), Proceedings of ED-MEDIA, 2001 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education, pp. 221–223.
Techthought. (2018). The Difference Between Education 1.0 & 3.0. Retrieved from https://www.teachthought. com/the-future-of-learning/past-time-education-3-0/.
Van Deursen, A. J. A. M., & van Dijk, J. A. G. M. (2009). Using the internet: Skills related problems in users’ online behaviour. Interacting with Computers, 21, 393–402. https://doi.org/10.1016/j.intcom.2009.06.005.
Van Deursen, A. J. A. M., & van Dijk, J. A. G. M. (2010). Internet skills and the digital divide. New Media & Society, 13(6), 893–911. https://doi.org/10.1177/1461444810386774.
Van Deursen, A. J. A. M., Helsper, E. J., & Eynon, R. (2015). Development and validation of the Internet Skills Scale (ISS). Information, Communication & Society, 19(6), 804–823. https://doi.org/10.1080/1369118X.2015.1078834.
Zins, C. (2000). Success, a structured search strategy rationale, principles and implications. Journal of the American Society for Information Science 51:1232–1247.
White, D. S., & Le Cornu, A. (2011). Visitors and Residents: A new typology for online engagement. First Monday, 16(9). Retrieved from http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3171.