التمثلات الاجتماعية للذكورة والأنوثة من خلال الكتاب المدرسي للغة العربية في التعليم الابتدائي
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2026.v5n5p7الكلمات المفتاحية:
الذكورة، الأنوثة، الكتاب المدرسي، التمثلات الاجتماعيةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية بناء مفهوم النوع الاجتماعي من خلال الكتاب المدرسي، والتي على أساسها تتم تنشئة الطفل وصياغة شخصيته الذكورية والأنثوية التي تمكنه من التفاعل والتلاؤم مع السياق الاجتماعي الذي يعيش فيه.
يتعلق الأمر بدراسة وتحليل مضمون كتاب للغة العربية يخص المستوى الثالث ابتدائي، لمعرفة طبيعة التمثلات التي يتم بثها عبر الكتاب، وما إذا كانت الصور النمطية تحيل على اللامساواة بين الجنسين أم أنها تحيل على صور جديدة قوامها الإنصاف والتكافؤ والتعاون المتبادل.
المراجع
- Jodelet Deni .(1989) .Représentations sociales un domaine en expansion. Les représentations .Paris: PUF.
- Jodelet .(2015) .Représentations sociales et modes de vie .Paris: UQAC.
- Jodelet .(1989) .Représentations sociales un domaine en expansion. Les représentations sociales .Paris: puf.
- أوزي. (1988). الطفل والمجتمع، دراسة نفسية اجتماعية لصورة الطفل المغربي من خلال الرواية. الدار البيضاء: دار النجاح الجديدة.
- سهام محمد حاج علي. (2010). صورة المرأة في الكتب المدرسية الأردنية. مجلة جامعة دمشق المجلد 26.
- عبد الله بربزي. (2015). صورة الرجل والمرأة في الكتاب المدرسي، تحليل محتوى الكتاب المدرسي للمطالعة والنصوص بالتعليم الإعدادي. مجلة علوم التربية.
- فاوبار محمد. (العدد 60, 2014). تنشئة الطفل على الهوية من خلال الكتاب المدرسي للغة الفرنسية في التعليم الإعدادي بالمغرب. الطفولة العربية الكويت.
