The Degree to Which Female Primary School Students in Dammam Possess Mental Arithmetic Skills from The Point of View of Female Teachers
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2023.v2n11p9Keywords:
Mental Arithmetic Skills, Primary School Students, Parameters Point of ViewAbstract
The current study aimed to identify the degree to which primary school students possess mental arithmetic skills from the point of view of their teachers, and to identify the mental arithmetic skills that primary school students should possess. The study used the descriptive analytical method and the questionnaire as a tool for collecting data. The study sample consisted of (80) female teachers who were chosen randomly. The results of the study showed that the degree of primary school students’ possession of mental arithmetic skills from their teachers’ point of view was moderate, with an arithmetic mean of (2.7150) and a standard deviation of (0.13570) In light of the results, the researcher recommended training students in mental arithmetic skills and including mathematics textbooks for the primary stage with activities that develop mental arithmetic skills.
References
المراجع العربية:
• أبو زينة، فريد كامل، وعبابنة، عبد الله يوسف. (2007). مناهج تدريس الرياضيات للصفوف الأولى. عمان، الأردن: دار المسيرة.
• إمام، سها محمد، إبراهيم، محمد حسين علي، وخضر، صلاح الدين عبدالحميد. (2018). تصميم ألعاب تعليمية لتنمية مهارات الحساب الذهني اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسات تربوية واجتماعية، 1(24)، 1709-1734.
• بشاي، زكريا جابر. (2016). إثر استخدام استراتيجية محادثات الأعداد (Number Talks) في تدريس وحدة مقترحة في الحساب الذهني على تنمية مهارات الطلاقة الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات ،19 (13). 222 – 262.
• البلوشي، ريمه. (2003). الحساب الذهني لدى تلميذات الصف الخامس الأساس وعلاقته بالمهارات الحسابية الأساسية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس.
• خطاب، احمد علي إبراهيم. (2013). أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الرياضيات علة تنمية مهارات التواصل الرياضي والحساب الذهني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة التربية،4(155)،221-124.
• السعدي، رفاه عزيز كريم، والطائي، تغريد عبد الكاظم. (2011). الصعوبات التي تواجهه تلامذة المرحلة الابتدائية في الحساب الذهني من وجهة نظر معلميهم. مجلة الفتح،1(47).234-274.
• السليمان، عبد الرحمن سيد. (2013). أنشطة الحساب الذهني. مجلة القراءة والمعرفة،1(146)،125-140.
• السواط، حاتم متعب عيضة. (2013). فاعلية بعض استراتيجيات الحساب الذهني في تنمية الطلاقة الحسابية والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الطائف.
• الصباغ، سمية احمد. (2005). إثر برنامج تدريبي لطلبة الصف السادس في الأردن على تنمية الطلاقة العددية على التحصيل في الرياضيات. مجلة البصائر،9(1)،213-235.
• عبد الكاظم، تغريد. (2013). استخدام استراتيجيات الحساب الذهني الأكثر شيوعا عند معلمي الرياضيات. مجلة الأستاذ،2(204)،289-336.
• عبد الله، رمضان صالح رمضان. (2017). فعالية استراتيجية تدريس قائمة على الحساب الذهني والتقدير التقريبي في تحسين التحصيل في الرياضيات والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. مجلة بحوث التربية النوعية: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية، 46(1)، 67 - 101. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1004868
• عبد الملك، مريم موسى. (2018). إثر استخدام نموذج2×E 4في تدريس وحدة مقترحة في الحساب الذهني على تنمية مهارات الاستدلال الرياضي والحساب الذهني والطلاقة الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، 21(10). 178- 247.
• العبودي، أحمد حمزة. (2012). مدى استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية للحساب الذهني واستراتيجياته المتعددة أثناء التدريس. مجلة العلوم الإنسانية، ع 10، 269 - 286. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/478512
• عبيد، وليم. (1998، مارس). التوجهات المستقبلية لمناهج المرحلة الثانوية. مناهج المرحلة الثانوية الواقع واستراتيجيات التغيير، المؤتمر العلمي الثاني لقسم مناهج وطرق تدريس، الكويت.
• العجمي، امل حسين. (2014). دراسة مستوى أداء تلاميذ الصف السادس في دولة الكويت في الحساب الذهني والاستراتيجيات التي يستخدمونها واتجاهاتهم نحو الحساب الذهني. مكتب التربية العربي لدول الخليج، 132(35). 15 – 36.
• عشوش، إبراهيم محمد، عويضة، السيد عبد العزيز، ومحمد، كامل فتحي. (2023). فاعلية وحدة تعليمية قائمة على الحساب الذهني في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، ع110، 451 - 484. مسترجع من:
http://search.mandumah.com/Record/1405039
• عطيفي، زينب محمد كامل. (2016). فاعلية استخدام بعض استراتيجيات الحساب الدهني في التحصيل وتنمية الدكاء العددي لدى الصف الثالث الابتدائي. المجلة الدولية للأبحاث الدولية، 39 (1)، 237-261.
• العقبي، الهام الجبار. (2007). تنمية الحس العددي لدى طلبة الصف الأول متوسط باستخدام استراتيجيات الحساب الذهني. مجلة كلية التربية الأساسية،1(51)،419-436.
• قاسي، سليمة. (2008). تقييم مهارات الحساب الذهني ودورها في التحكم في حل المشكلات الرياضية عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة منتوري قسطنطينية.
• كتانة، حنان عزيز سعيد. (2015). أثر استخدام أسلوب الرياضيات الذهنية في تحسين مهارات الحساب الذهني والتحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن). مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/864672
• مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات. قراءة عن نتائج دول الخليج في تقرير دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS-2019. جامعة الملك سعود. تم الاسترجاع من
https://ecsme.ksu.edu.sa/ar/node/1157
• المفتي، محمد أمين. (1995). قراءات في تعليم الرياضيات. مكتبة الأنجلو.
• المومني، عبد الحميد محمد. (2022). دور معلمي الرياضيات في إكساب الطلبة مهارات الحساب الذهني من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة عجلون. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث مجلة العلوم التربوية والنفسية،38(6).64-76
• المومني، قصي شحادة احمد. (2004). فعالية برنامج تدريبي على الحساب الذهني في اكتساب طلبة الصف السادس لمهارات الحساب الذهني واتجاهاتهم نحو البرنامج [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك.
• النعيمي، حمدية محسن علوان. (2009). إثر استراتيجيات الحساب الذهني في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية وميولهن نحو مادة الرياضيات [أطروحة دكتوراه غير منشورة،]. جامعة بغداد.
• هيبة، محمد احمد. (2007). صدق بروتوكولات حل المشكلات الرياضية وعلاقته بالذاكرة العاملة ونوع البروتوكول (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الأزهر، القاهرة، مصر.
المراجع الأجنبية:
• Heirdsfield, A., & Cooper, T. (2002). The architecture of mental addition and subtraction. Paper presented at the Manual Conference of the Australian Association for Educational Research, Brisbane (Australia).
• Heirdsfield, A., & Cooper, T. (2004). Factors affecting the process of proficient mental addition and subtraction: Case studies of flexible and inflexible computers. Journal of Mathematical Behavior, 23(4), 443-463.
• Meintosh, A. (2005). Mental computation: A strategies approach Module 4 two-digit whole numbers. From
• http://amsi.org.au/wpcontent/uploads/sites/[5/2014/03/Module- 4.pdf
• Morgan, G. (1999). Analysis of the Nurture and Function of Mental Computation in Primary Mathematics Curriculum (Unpublished doctoral dissertation), Brisbane University, USA
• National Assessment of Educational Progress .(2000): Cognitive Abilities, http://www.naep.org/26-2444 math/ch2.html.
• National Council of Teachers of Mathematics. (1989).Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. lnc.
• National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. lnc.
• Ramakrishnan,N.(2003).Using number relationships for Estimation and Mental computation .Mathematics Teaching in the Middle school. National Council of Teachers of Mathematics May,8(9), 476-479.
• Rathmell, E, Trafton, P. (1990). Whole number computation. In J.N. Payne (Ed). Mathematics for the young child (pp. 135-172). Reston: National Council of Teachers of Mathematics.
• Rays R., & Yang, D., (1998). Relationship between computational performance and number sense among sixth and eighth grade students in Taiwan. Journal of Educational Research, 29 (2), 225-237.
• Rays, B.E. (1985). Testing mental-computation skills. Arithmetic Teacher,33(3).14-16
• Varol, F., & Farran, D. (2007). Elementary school student's mental computation proficiencies. Early Childhood Education Journal, 35(1), 89-94
• Walle, J. (1994). Teaching Elementary Mathematics Developmentally. New York: Longman.
• Weber, W, B, (1996, April). Filling in the Gaps: An Experimental Study on Mental Computation Achievement and Strategies. Meeting of the American Educational Research Association, New York.
