Barriers to Yemeni women’s Access and Use of Information and Communications Technology
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2023.v2n12p16Keywords:
Digital Divide, Digital Skills, Digital Transformation, Infrastructure, electronic Blackmail, Cultural BarriersAbstract
This study aimed to identify the most important barriers that women in Yemen face in accessing and using information and communications technology considering the technological and information revolution that we are experiencing today in order to find solutions to address them. The study population consists of women working in the organized economy, given that this segment of women has received a sufficient amount of education and has overcome the obstacles related to women’s work. The study also focused on the governorates of Sana’a and Aden, as they are major centers for government institutions and private companies and have a better infrastructure compared to other governates. The results revealed that infrastructure, especially regarding Internet speed and weak network coverage, constitute the most important barriers to using the Internet. The results also revealed that the most prominent social barrier is the phenomenon of electronic blackmail, which has recently become widespread in Yemeni society.
The results also showed that women’s education and work enhanced their status in society and gave them a great deal of freedom and the absence of parental interference in the technological devices and tools that they possess, in addition to helping them bear the costs of purchasing and using these devices without the need for others, and their possession of technical skills that help them in accessing and using them. Accordingly, the study presented a set of recommendations and proposals that would help overcome these barriers and improve women’s access to information and communications technology and their use of it in a way that benefits them.
References
أولاً: المراجع العربية
• أبو جبين، عطا وجرادات، ادريس. (2014). معوقات دراسة اللغة العربية كما يراها طلبة التخصص في جامعة الخليل. مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية، بدون رقم مجلد (1)، بدون أرقام صفحات.
• أبو زيد، جيهان. (2020). وجهات نظر نسوية حول الاقتصاد الرقمي في الشرق الأوسط. متوفر بموقع:https://library.fes.de/pdf-files/bueros/beirut/16992.pdf (تاريخ الاسترجاع 05/11/2023).
• أبو كليلة، هادية محمد رشاد. (2017). معوقات تمكين المرأة تكنولوجيا (الأسباب ومقترحات الحل). المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية كلية التربية، جامعة دمياط، مصر، بدون رقم مجلد (9)، بدون أرقام صفحات.
• الاتحاد الدولي للاتصالات. (2018). مجموعة أدوات المهارات الرقمية. متوفر بموقع: مجموعة (تاريخ الاسترجاع 06/11/2023).
• الاتحاد الدولي للاتصالات. (2014). مؤتمر المندوبين المفوضين، تقرير عن العمل الذي اضطلع بفريق العمل بالمراسلة المعني بوضع تعريف عملي لمصطلح "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات". الوثيقة 48 (Rev.1) -A.
• الأمم المتحدة. (2023) الابتكار والتغير التكنولوجي والتعليم في العصر الرقمي من أجل تحقيق المساواة بين الجنسين وتمكين جميع النساء والفتيات، مارس 2023.
https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N22/771/56/PDF/N2277156.pdf?OpenElement
(تاريخ الاسترجاع 06/11/2023).
• البنك الدولي. (2020). التقييم المستمر لاحتياجات اليمن المرحلة الثالثة. متوفر بموقع:
(تاريخ الاسترجاع 07/11/2023).
• خليفة، سمر، أبو حليمة، وفاء، خالد، زينب وعلام، عبير. (2022). محددات التمكين التكنولوجي للمرأة الريفية بمحافظة البحيرة، جمهورية مصر العربية. مجلة المنوفية للاقتصاد الزراعي والخدمات الاجتماعية، 7(بدون رقم عدد)، 113-130.
• رمضان، نورا طلعت اسماعيل. (2018). المحددات المجتمعية المسئولة عن نفاذ المرأة لمجتمع المعلومات. مجلة علوم الإنسان والمجتمع، بدون رقم مجلد (27)، 45-91.
• عبد الواحد، منصور أحمد. (2015). استخدام العاملين بالإرشاد الزراعي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل الإرشادي بمحافظة سوهاج. المجلة الأردنية في العلوم الزراعية، 11(2)، بدون أرقام صفحات.
• قانون الخدمة اليمني رقم 19. (1999). متوفر بموقع:
https://yemen-nic.info/db/laws_ye/detail.php?ID=11315
(تاريخ الاسترجاع 12/11/2023).
ثانياً: المراجع الأجنبية
• Anel A.K, Zaira, T.S., Gaukhar, K.K., Dana M.K. and Aruzhan J. (2022). Asia and the Pacific Policy Studies, 9(3), 343-369.
• Anindita, P., Thompson, K.M. and Heinstrom, J. (2015). Exploring barriers to ICT use by middle class Indianwomen. Proceedings of the 78th Annual Meeting of the Association for Information Science and Technology, 51(n/a), 1-10. Available at:
https://scholarcommons.sc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1195&context=libsci_facpub(Accessed on 05/11/2023).
• Hashemi, A., Si, N., Noori, A. Q. and Orfan, S. N. (2021). Gender differences on the acceptance and barriers of ICT use in English language learning: Students’ perspectives. Cogent Arts & Humanities, 9(1), 2085381.
• ITU. (2022). Global connectivity report. Available at:
https://www.itu.int/itu-d/reports/statistics/global-connectivity-report-2022/
(Accessed on 05/08/2023).
• Mkhize, B. T., and Rushambwa, T. (2022). A Gendered analysis of the digital divide in South Africa: considerations of gender, demographics and the digital divide using national incomes dynamics wave 5 data. Available at:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4287735
(Accessed on 05/11/2023).
• Mathew, V. (2010). Women entrepreneurship in middle east: understanding barriers and use of ICT for entrepreneurship development. International entrepreneurship and management journal, 6(2), 163-181.
• Pokpas, C. (2019). Exploring the access, usage and perceptions of ICT of women in marginalised communities in South Africa. Available at:
https://etd.uwc.ac.za/handle/11394/6970?show=full
(Accessed on 05/11/2023).
• UNWOMAN. 2011. Access and participation of women and girls in education, training and science and technology, including for the promotion of women’s equal access to full employment and decent work. Available at:
(Accessed on 06/11/2023).
• WSIS. (2013). Report by UNESCO on its role and activities in implementing the WSIS outcomes, contribution to the report for the commission of science and technologies for development (CSTD). Available at:
https://unctad.org/system/files/non-official-document/a69d65_bn_UNESCO.pdf
(Accessed on 06/11/2023).