Transcendental Leadership and its Relationship to institutional Excellence in Government Schools in the Sultanate of Oman
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2026.v5n5p6Keywords:
Transcendent Leadership, Institutional Excellence, Public Schools, Al Dhahirah Governorates, Al Buraimi Governorates, Sultanate of OmanAbstract
The study aimed to identify the degree to which school administrations practice transcendent leadership and its relationship to institutional excellence in public schools in the Sultanate of Oman from the teachers’ perspective. To achieve the objectives of the study, a descriptive correlational approach was employed. The questionnaire was adopted as the primary instrument for collecting data and information, and its validity and reliability were verified. It was administered to a sample of (362) male and female teachers in public schools in Al Dhahirah and Al Buraimi Governorates in the Sultanate of Oman.
The results indicated that the overall level of school administrations’ practice of transcendent leadership in public schools was moderate. They also revealed that the overall level of institutional excellence in public schools, from the teachers’ perspective, was moderate. Furthermore, the findings showed a statistically significant positive correlation between all dimensions of the transcendent leadership practice scale and the dimensions of the institutional excellence scale in public schools in the Sultanate of Oman. However, the relationship between the two variables was not very strong.
The study recommended the need to develop training programs for school administrations to enhance transparency in discussions and dialogues within schools, conduct periodic studies to identify teachers’ professional needs and work toward meeting them, effectively implement a “Respect for All” policy, and improve the work environment to make it comfortable and suitable.
References
أولًا: المراجع العربية:
- أسدي، ليلي؛ عاشور، محمد؛ جوارنة، طارق. (2024). فاعلية الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر وعلاقتها بتحقيق التميُّز المؤسسي. المجلة التربوية الأردنية- الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 9، 258-282. https://search.mandumah.com/Record/1491234/Description#tabnav
- الأسدي، محمد. (2016). دور القيادة بالقيم في تعزيز قدرات الموارد البشرية الاستراتيجية: دراسة تحليلية للآراء عينة من موظفي الشركة العامة للتجهيزات الزراعية في بغداد ]رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة كربلاء.
- الأغا، صهيب؛ العساف، محمود. (2015). الإدارة والتخطيط التربوي نماذج وتطبيقات عملية. عَمَّان: الجنادرية للنشر والتوزيع .
- البادري، سعود. (2016). مهارات البحث العلمي. إربد: عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع.
- بدران، شبل. (2015). الثقافة المدرسية. الأردن: دار الفكر ناشرون وموزعون.
- البشري، قدرية. (2015). أخلاقيات مهنة التعليم. عَمَّان: دار الخليج للنشر والتوزيع.
- التمام، عبد الله. (2016). واقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية. مجلة العلوم التربوية، 24(1)، 255-309. https://search.mandumah.com/Record/777374
- التويجري، أريج؛ الغامدي، رحاب. (2022). واقع استثمار قادة المدارس في رأس المال البشري كمدخل لتحقيق المَيِّزة التنافسية في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: محافظة الخرج أنموذجًا. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، جامعة تعز فرع التربة- دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي، (27)، 271-206. https://doi.org/10.55074/hesj.v0i27.603
- جدة، علي؛ المخلافي، سلطان. (2021). القيادة المتسامية لدى قادة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية وعلاقتها بتطوير الثقافة التنظيمية. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية- جامعة تعز فرع التربة، (16)، 528-555. https://doi.org/10.55074/2152-000-016-019
- خضير، ليلى؛ العامري، فراس. (2020). تأثير القيادة المتسامية في تعزيز الأداء الجامعي: بحث ميداني. مجلة الاقتصاد والعلوم الإدارية، 26(121)، 155-175. https://doi.org/10. 3095/jeas.v26i121.1945.
- الخميسي، السيد. (2002). قراءات في الإدارة المدرسية: أسسها النظرية وتطبيقاتها المدنية والعملية. الإسكندرية: دار الوفاء للطباعة والنشر.
- الدوسري، متعب فهاد مترك. (2023). مدى توافر أبعاد القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الثانوية بوادي الدواسر وعلاقتها بالتميُّز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية والنفسية- المركز القومي للبحوث غزة، 7(8)، 1-21.
- رزيق، إيهاب. (2001). الإدارة والأسس والوظائف سلسلة الإدارة في الأسبوع. القاهرة: دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع.
- السابحات، نسرين عايش؛ الشرمان، منيرة محمود. (2023). البراعة التنظيمية وعلاقتها بالتميُّز المؤسسي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق. المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية- سلسلة العلوم الإنسانية، 39(2)، 1-19.
- السعافين، تغريد؛ الطويسي، أحمد. (2024). واقع أداء المعلم الداعم في المدارس الحكومية في الأردن في ضوء المعايير العالمية للتميُّز المؤسسي. العلوم التربوية- جامعة القاهرة، 32(2)، 429-458. https://journals.ekb.eg/article_373270_0a4ef5b87cb2e8aa736c998bb35e2b69.pdf#page=1.00&gsr=0
- السعيدي، عبد الله. (2024). الإبداع المؤسسي وعلاقتُه بالسلوك التنظيمي في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة نزوى.
- السقاف، صفون؛ أبو سن، أحمد. (2015). أثر القيادة بالقيم على الولاء التنظيمي: حالة تطبيقية على منظمات الأعمال اليمنية. مجلة العلوم الاقتصادية، 16(1)، 71- 91.
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17690
- السيد، سماح. (2018). تحسين جودة الحياة الوظيفية لمُعلِّمي مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل الإدارة بالمشاركة. مجلة كلية التربية: جامعة المنوفية، كلية التربية، 1(33)، 249- 290.
https://doi.org/10.21608/muja.2018.110084
- شلش، باسم. (2024). درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة المتسامية من وجهة نظر المعلمين والمديرين في مديرية بيرزيت. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية- جامعة القدس المفتوحة، 15(45)، 175-191.
- الشمري، أحمد. (2020). التحديات التي تواجه المدارس الحكومية في سلطنة عُمان: لمحة عامة. المجلة الدولية للإدارة التعليمية، 34(2)، 123-134.
- شنان، آسيل؛ مخامرة، كمال. (2023). القيادة المتسامية لدى مديري المدارس الثانوية بمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل وعلاقتها بمستوى الاستغراق الوظيفي لمُعلِّميهم. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 31(2)، 239-262. https://search.emarefa.net/ar/detail/BIM-1672260
- الشهري، خالد؛ المخلاقي، محمد. (2019). أنماط القيادة لدى مديري المدارس الثانوية في المنطقة الشرقية ومدى فاعليتها وفق نظرية "هرسي وبلانشارد". مجلة العلوم التربوية والنفسية، 20(2)، 167-204. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=253911
- الصالح، عثمان. (2012). بناء المَيِّزة التنافسية في الجامعات الحكومية السعودية. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
- الصباحي، محمد؛ الرشدي، أحمد. (2019). القيادة المتسامية والتميُّز المؤسسي في المؤسسات التعليمية العُمانية. مجلة الإدارة التعليمية، 57(3)، 295-310.
- الصيرفي، محمد. (2008). هندرة الموارد البشرية. الإسكندرية: مؤسسة الدولية للنشر.
- الصيرفي، محمد. (2009). التميُّز المؤسسي للعاملين في قطاع التربية والتعليم. الإسكندرية: مؤسسة حورس الدولية للنشر والتوزيع.
- طبش، مصعب. (2008). دور نُظُم وتقنيات الاتصال الإداري في خدمة واتخاذ القرارات: حالة تطبيقية على وزارة التربية والتعليم في قطاع غزة. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، الجامعة الإسلامية غزة.
- عبد الله، محمد. (2017). درجة ممارسة المهارات القيادية المتسامية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة آل البيت .
- غازي، علي. (2014). الممارسات التطبيقية لمعايير النتائج لتحقيق التميُّز المؤسسي. جمعية إدارة الأعمال العربية، (146)، 6- 13. https://search.mandumah.com/Record/699322
- الغامدي، فوزية. (2020). إدارة الكفاءات وعلاقتها بتحقيق التميُّز المؤسسي لدى قائدات مدارس منطقة الباحة. مجلة كلية التربية- جامعة كفر الشيخ، 20(4)، 205-234. https://search.mandumah.com/Record/1094622
- قاسم، آلاء. (2023). القيادة المتسامية لدى مديري المدارس الخاصة الأردنية وعلاقتها بالسمعة التنظيمية. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة الشرق الأوسط.
- قنديل، علاء. (2010). القيادة الإدارية وإدارة الابتكار. عَمَّان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
- اللصاصمة، وداد. (2023). درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء القصر بمحافظة الكرك للقيادة المتسامية من وجهة نظرهم أنفسهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية- المركز القومي للبحوث غزة، 7(8)، 22-43.
https://search.mandumah.com/Record/1365455
- المحروقي، رائد؛ المعمري، خالد. (2018). تأثير القيادة المتسامية على دافعية المعلمين في المدارس العُمانية. مجلة الدراسات التعليمية العُمانية، 2(1)، 45-60. https://doi.org/10.33977/1182-015-045-011
- المحمادي، محمد. (2014). درجة ممارسة مدير مكاتب التربية والتعليم بمكة المكرمة للقيادة التشاركية وعلاقتها بالروح المعنوية من وجهة نظر المشرفين. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة أم القرى مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية.
- مسعودة، حلموس. (2020). أثر المسؤولية الاجتماعية تجاه الموارد البشرية في تحقيق التميُّز المؤسسي: دراسة حالة المركز الجوهري للتصوير الطبي بالأغواط الجزائر. مجلة دراسات العدد الاقتصادي جامعة الأغواط، 11(2)، 215-231. https://search.mandumah.com/Record/1180134
- مسيل، محمود؛ عتريس، محمد. (2018). تصور مقترح للتميُّز التنظيمي بالمدارس المصرية في النماذج العالمية للتميُّز المدرسي. مجلة كلية التربية ببنها، 29(116)، 513-554.
https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=307030
- مكتب رؤية عُمان (11 سبتمبر 2019). مُسوَّدة وثيقة الرؤية.
- المناصير، عهود. (2020) الجدارة التنظيمية وعلاقتها بالمَيِّزة التنافسية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عَمَّان من وجهة نظر المعلمين. ] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
- ناصف، ميرفت؛ هاشم، نهلة. (2010). رؤية مقترحة لتحقيق التميُّز بالمدارس المصرية في ضوء جوائز التميز الدولية. دراسات تربوية واجتماعية، جامعة العاصمة، 16(3)، 11- 132.
https://search.mandumah.com/Record/65956
- الهلالات، صالح. (2014). إدارة التميُّز الممارسة الحديثة في إدارة منظمات الأعمال. عَمَّان: دار وائل للنشر والتوزيع.
- وزارة التربية والتعليم. (2016). دليل المعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين. مسقط: وزارة التربية والتعليم.
- وزارة التربية والتعليم. (2020). رؤية عُمان 2040. سلطنة عُمان.
- وزارة التربية والتعليم. (2023). الكتاب الإحصائي السنوي، مسقط: سلطنة عُمان.
- الوعلاني، عبد الله؛ الشمراني، حامد. (2022). القيادة المتسامية لدى قادة مدارس التعليم العام وعلاقتها بالعدالة التنظيمية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس- رابطة التربويين العرب، (143)، 255-286.
https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=408641
ثانيًا: المراجع الأجنبية:
- Avolio, B. J., & Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly, 16(3), 315-338.
https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2005.03.001
- Aydintan, B., & Koç, H. (2016). The relationship between job satisfaction and life satisfaction: an empirical study on teachers. International Journal of Business and Social Science, 7(10), 72-80. https://ijbssnet.com/journals/Vol_7_No_10_October_2016/8.pdf
- Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Psychology Press.
- Beck, R. (2014). Elementary schools in California’s commitment to achieving outstand ing performance, Journal of Researcher, 6(2), pp. 25 41.
- Bingol, A. (2019). School effectiveness and school administrators’ meeting management competencies. International Online Journal of Educational Sciences, 11 (5), 226-233.
https://doi.org/10.15345/iojes.2019.05.016
- Fry, L. W. & Slocum, J. W. (2008), Maximizing the Triple Bottom Line through Spiritual Leadership, Organizational Dynamics, 37(1), 86–96.
- Goleman, D. (2013). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
- Gonzalez, C., & Pelayo, E. J. U. (2022). The Mediating Effect of Leader Accountability on the Relationship between Transcendental Leadership of School Heads and Teacher Self-Efficacy. International Journal of Educational Administration, Management, and Leadership,3(2), 83-104. https://doi.org/10.51629/ijeamal.v3i2.89
- Khan, M. A., Ali, M., & Ali, S. (2019). The impact of transcendent leadership on teachers' job satisfaction and students' academic performance. Journal of Educational Administration, 57(5), 519-534. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/JEA-01-2019-0008
- Koech, P. M., & Namusonge, G. S. (2012). The effect of leadership styles on organizational performance at state corporations in Kenya. International Journal of Business and Commerce, 2(1), 1-12.
https://scispace.com/pdf/the-effect-of-leadership-styles-on-organizational-3evkom0phn.pdf
- Krejcie, R. V., & Morgan, D.W., (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement.
- Leithwood, K., & Sun, J. (2020). How school leadership influences student learning: A test of the four-path model. Educational Administration Quarterly, 56(4), 570-599.
https://doi.org/10.1177/0013161X19878772
- Liden, R. C., Wayne, S. J., Liao, C., & Meuser, J. D. (2014). Servant leadership: An update on its empirical research and implications for the future. The Leadership Quarterly, 25(1), 1-21. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2013.11.004
- Murphy, J., & Louis, K. S. (2018). Positive school leadership: Building capacity and strengthening relationships. Teachers College Press.
- Sanitklang, D., Xupravati, P., Siri, P. (2021). Secondary School Management According to the Concept of Developing Transcendental Leadership in Student, Journal of education, 49(1):201-206. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/249886
- Spencer, C. E. (2016). A Study of the Impact of Prior Catholic and Public School Experiences on the Spiritual Leadership of Lay Principals in Catholic Elementary Schools. Degree Of Doctoral, Catholic University of America.
- Smith, P., & Shields, J. (2021). The impact of moral support on employee satisfaction in educational settings. Journal of Educational Leadership, 29(3), 45-67.
- Sirisookslip, S., Ariratana, W., & Ngang, T. (2017). The effect of administrators’ servant leadership on the excellence of Catholic school. Contemporary Educational Research Journal, 7 (1), 11-19.
- Zairi, M. (2000). Managing excellence: A new approach to performance management. Total Quality Management, 11(4-6), 2000, 227-234.
