The Effect of Using Technological Innovations on the Achievement of Seventh-Grade Female Students in the Subject of Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2024.v3n6p4Keywords:
Technical Innovations, Educational Techniques, Academic Achievement, Second Intermediate Grade, MathematicsAbstract
The study aimed to determine the effect of using technological innovations on the achievement of seventh-grade female students in the subject of mathematics. To know this effect, the descriptive analytical method was used, which is based on collecting data from sample members and then analyzing and interpreting the data. Two research tools were used: tests of reliability and validity and a questionnaire to measure the impact of using technical innovations in teaching mathematics. The study included all female students in the second intermediate grade at the Umm Habiba Complex for Al-Quran Al-Karim Memorization in Riyadh. It was conducted during the third semester of the year 2024. There were forty-six female students. The sample individuals were chosen by a simple random method.
The results of the study showed the effectiveness of using technical innovations in raising the achievement level at the level of understanding, remembering, and application among the research group. It also became clear that the use of modern technologies increases the efficiency of students' comprehension and increases their achievement abilities. It showed that 70% of the students' understanding of mathematics depends on using modern.
Methods for teaching mathematics subjects considering these results, the researchers presented some proposals for employing technical innovations to teach and learn mathematics. Researchers also proposed suggestions for conducting some future studies to reveal the impact of employing technical. Innovations on some variables related to teaching and learning mathematics.
References
أولاً: المراجع العربية
- أحمد، إسلام (2016). فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز Augmented Reality في تنمية مهارات التفكير البصري في مبحث العلوم لدى طلاب الصف التاسع بغزة، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الأزهر، فلسطين.
- الدهاسي، الجوهرة (2017). استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير الرياضي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة القاهرة، مصر.
- السبيعي، فهد. (2020م). استخدام مستحدثات التكنولوجيا في تنمية التذوق الفني في مجال التصميم الداخلي. المجلة التربوية بجامعة سوهاج -مصر، (75).
- السعدي، رفاة عزيز كريم. (2021). أثر التكامل بين استراتيجيات الخرائط الذهنية والإثراء الوسيلي في حل المسائل الرياضية وعادات العقل لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات. مجلة الدراسات المستدامة: مؤسسة الدراسات المستدامة، 3، 502 – 527.
- العبسي، محمد مصطفى؛ وعباس، محمد خليل. (2007). مناهج وأساليب تدريس الرياضيات للمرحلة الأساسية الدني. دار المسيرة للطباعة والنشر. الأردن.
- العمري، عائشة بنت بليهش؛ والجزار، منى محمد. (2012). الوسائل والمواد التعليمية. مكتبة الرشد. الرياض.
- الغامدي، عايض بن محمد بن مساعد، والجعفري، علي بن منصور بن حزام. (2020). مدى توفر المعايير المهنية NCTM في أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. مجلة تربويات الرياضيات: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 23(5)، 177 -203.
- الموسى، عبد الله بن عبد العزيز. (2008). استخدام الحاسب الآلي في التعليم. (ط4.). مكتبة تربية الغد. الرياض.
- جرجس، ماريان (2017). أثر نمط عرض المحتوى (الكلي/الجزئي) القائم على تقنية الواقع المعزز على تنمية التنظيم الذاتي وكفاءة التعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة أسيوط، مصر.
- جودة، سامية (2018). استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشكلات الحسابية والذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المملكة العربية السعودية، (رسالة ماجستير غير منشورة)، السعودية.
- خضر، فخري رشيد. (2016). طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- عبيد، وليم والعنزي، يوسف والشرقاوي، عبد الفتاح ورياض، آمال. (2012م). تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية، القاهرة: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
- عبد الله، نهى، وعثمان، عز الدين، وكرونيه، يوهانس. (2017). الإعداد المتكامل لمعلمي الرياضيات باستخدام التكنولوجيا في ظل ثورة المعلوماتية. مجلة كلية التربية 9 (10)، ص181-208.
- عفانة، عزو والسر، خالد وأحمد، منير والخزندار، نائلة. (2012). استراتيجيات تدريس الرياضيات في مراحل التعليم العام، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
ثانياً: المراجع الأجنبية
- Azuma. (1997). Asurvey of Augmented Reality. Presence teleoperators and virtual environment, vol.no.6.pp.355-385.
- Azuma, R. & Others(2001). Recent advances in augmented reality, retrieved 12-6-2015, 2pm, from: http://s.v22v.net/pjh.
- Beal, C.R., Q u, L.& Lee, H. (2008) Mathematics Motivation Achievement as predictors of High School Students Guessing and Help-Seeking with instructional Software, Journal of Computer Assisted Learning, Journal of Computer Assisted Learning, Vol.24, p.507-514.
- Ivanova, M. &Ivanov, G. (2011).Enhancement of Learning and Teaching in Computer Graphics through Marker Augmented Reality Technology, International Journal on New Computer Architectures and Their Applications, IJNCAA, 1(1), PP.176-184.
- Chang, G., Morreale, P., & Medicherla, P. (2010).Application of Augmented Reality Systems in Education. In D.Gibson & B. Dodge, Proceedings of International Conference, pp.1380-138.
- Sahin, I. (2011). Development of survey of technological pedagogical and content knowledge (TPACK).Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 10(1), 97-105.
- Al-Najjar, H, (2018). The Effect of Using (TPACK) on Improving Jordanian In-Service EFL Teachers' Practices and their Tenth Grade Students' Performance in Listening and speaking (unpublished Ph.D. thesis). Yarmouk University, Irbid
ثالثًا: المواقع الإلكترونية
- موقع معجم المعاني (2024م).
