The Reality of Using Interactive Multimedia in Teaching Digital Technology to High School Students
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2024.v3n9p3Keywords:
Interactive Multimedia, Teaching, Digital Technology Subject, Secondary StageAbstract
The study aimed to identify interactive multimedia, understand the reality of using interactive multimedia in teaching digital technology from the perspective of secondary school digital technology teachers, and uncover the challenges of using interactive multimedia in teaching digital technology from the perspective of secondary school digital technology teachers.
The study used a descriptive approach according to the nature and objectives of the research. The reality of using interactive multimedia in teaching digital technology for secondary school was studied. The research sample consisted of 156 teachers of digital technology for secondary school under the supervision of the Education Administration in Al-Madinah Al-Munawwarah. A questionnaire tool was used to measure the reality of using interactive multimedia.
The study found that the frequencies, percentages, means, and standard deviations regarding the reality of using interactive multimedia in teaching digital technology from the teachers' perspective ranged from (4.12) to (0.88). The results of this study indicate that teachers emphasized the importance of these skills and the necessity of dealing with interactive multimedia. The reality of their use of interactive multimedia is considered limited and does not achieve the desired goals. The study sample also pointed out the challenges associated with the use of interactive multimedia, such as technical, human, and material challenges.
References
أولاً: المراجع العربية:
- أبو شنب، رانيا شعبان. (2023). اعتبارات تصميم الصور الفوتوغرافية الرقمية التفاعلية المستخدم في الوسائط المتعددة التعليمية التفاعلية لتنمية مهارات لدى طفل ما قبل المدرسة. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية.
- أحمد، فخري محمد. (2020). أثر الوسائط المتعددة التفاعلية على مهارات تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى تلاميذ الصف السادس. مجلة كلية التربية بالغردقة.
- أيوب، حوراء مصطفى. (2020). آثر استخدام وسائل تكنولوجيا التعليم على دافعية الإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي. المجلة الإلكترونية متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية.
- توفيق، بوخالفة. (2023). فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تعلم بعض المهارات الأساسية في حصة التربية البدنية والرياضية –كرة السلة نموذجا. معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية (جامعة قاصدي مرباح ورقلة).
- حويري، عليش وأحمد، خالد ومحمد، ميناس. (2022). واقع استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لطلاب المستوى الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم. مجلة منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم.
- خليفة، علي أحمد. (2019). المعوقات والمشكلات التي تحول دون استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس الرياضيات بولاية الخرطوم. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة.
- رسلان، محمد محمود. (2020). فعالية استخدام الكتاب الإلكتروني في تصويب التصورات الخطأ في البنية الرياضية وتنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية. مجلة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية.
- الزايدي، أمل والصبحي، أمل والغانمي، سارة والجعيد، حصة. (2022). واقع استخدام التقنيات الرقمية في جامعة أم القرى بمكة المكرمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية التربية بالقاهرة.
- الزعبي، لؤي. (2020). الوسائط المتعددة. منشورات الجامعة الافتراضية السورية.
- الشرفات، ختام صياح. (2023). اتجاهات معلمي اللغة العربية في مدارس البادية الشمالية الشرقية بالأردن نحو استخدام التقنية الرقمية في التدريس. مجلة كلية التربية أسيوط.
- الشهري، أسماء والعجمي، لبنى. (2023). تقويم مدى توظيف الوسائط المتعددة (الفيديو التفاعلي) في التدريس وإسهامها في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية.
- شيمي، نادر وأبو رية، وليد والعيسائي، عامر. (2023). أثر اختلاف نمط التحكم (متعلم /برنامج) ونمط توجيه الأنشطة (موجه /غير موجه) في برمجية الوسائط المتعددة على تنمية المهارات الرقمية لطلاب الصف العاشر. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية.
- صابر، هدى حسن. (2019). تأثير استخدام تقنية الوسائط المتعددة التفاعلية على التحصيل المعرفي ومستوى أداء الكاتا "هيان جودان" في رياضة الكاراتيه. مجلة أسيوط لعلوم فنون التربية الرياضية.
- الصباحي، علي وبني أحمد، فادي. (2022). فاعلية برمجية تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الحلقة الثانية في مادة الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي.
- علي، ناهد محمد. (2021). فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية لتنمية مهارات الطالبة معلمة الروضة في تصميم وانتاج الألعاب الفيزيائية للطفل. مجلة الدراسات في التربية والطفل.
- عوض، منير سعيد. (2022). مستوى توظيف أعضاء هيئة التدريس لتكنولوجيا الوسائط المتعددة في التدريس عبر المنصات الإلكترونية وعلاقتها بدافعية الإنجاز من وجهة نظر طلبة قسم اللغة العربية بجامعة الأقصى بفلسطين. مجلة كلية التربية بالزقازيق.
- فكري، إيمان جمال. (2020). تأثير برنامج وسائط متعددة قائم على نظرية العبء المعرفي في تحسين صعوبات التعلم القرائية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. المجلة العلمية لكلية رياض الأطفال – جامعة بورسعيد.
- القرني، ظافر وقران، أحمد. (2021). نظريات تكنولوجيا التعليم وتطبيقاته التربوية. شركة تكوين للطباعة والنشر والتوزيع.
- متولي، أسماء واسماعيل، مجدي واسماعيل، ناريمان. (2023). فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الدروس الإلكترونية في مقرر المعدات والماكينات لدى معلمي التعليم الثانوي الصناعي. مجلة كلية التربية بالزقازيق.
- محمد، أمل ناجي. (2023). واقع استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. مجلة كلية التربية.
- المحمودي، محمد سرحان. (2019). مناهج البحث العلمي. دار الكتب.
- مرعي، السيد محمد. (2020). فاعلية منصة إلكترونية قائمة على الوسائط المتعددة التفاعلية والويب التشاركي عبر الإنترنت في تنمية مهارات استخدام أجهزة العروض الضوئية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. مجلة التربية الأزهر.
- نصار، حنان محمد. (2019). فاعلية برنامج باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض المهارات الفنية للطالبة معلمة الروضة واتجاهها نحو التعلم الإلكتروني. مجلة الطفولة والتربية (جامعة الإسكندرية).
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- Alomari, M. A., Daradkah, S. A., Al Rub, M. A., Alqsaireen, E. M., & Khasawneh, M. A. (2023). Utilization of Multimedia Services in Libraries for Students with Disabilities. An International Journal.
- Atiku, F. (2021). Multimedia in Education and the COVID 19 Era. International Journal of Operational Research in Management, Social Sciences & Education, 7(1), 146-152.
- Roza, N. A., Anggraeni, A., Furkan, I. M., Khairat, F., Utari, T., & Rachman, B. (2023). Development of interactive multimedia in integrated thematic learning by using Macromedia Flash in grade IV elementary school. International Journal of Ethnoscience, Bio-Informatic, Innovation, Invention and Techno-Science, 2(01), 6-13.
- Tugirinshuti, G. J., Mugabo, L. R., & Banuza, A. (2021). Integrating video-based multimedia in teaching physics in context of Covid-19 in Rwandan secondary schools. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(12), 49-63.
- Shofawati, A., Widodo, W., & Sari, D. A. P. (2023). The use of multimedia interactive to improve students science literacy in the new normal era. Jurnal Pijar Mipa, 18(1), 65-71.
- Tuhuteru, L., Misnawati, D., Aslan, A., Taufiqoh, Z., & Imelda, I. (2023). The Effectiveness of Multimedia-Based Learning to Accelerate Learning After the Pandemic at The Basic Education Level. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 4(1), 128-141.
