The Degree of Contribution of Networked Leadership to Leadership Competencies in Government Schools Implementing the Tamam Project in the Sultanate of Oman
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2026.v5n7p2Keywords:
Leadership Competencies, Network Leadership, Leadership, Tamam Project.Abstract
The study aimed to examine the extent of the contribution of network leadership to leadership competencies in public schools implementing the Tamam Project in the Sultanate of Oman. A mixed-methods approach was employed, and the study instruments consisted of a questionnaire and interviews. The questionnaire was developed with (70) items distributed across two dimensions: network leadership and leadership competencies. It was administered to a sample of (282) male and female teachers. Additionally, interviews were conducted with a purposive sample of (15) participants, including teachers, program coordinators, and school principals.
The findings revealed that the level of network leadership practice in public schools implementing the Tamam Project in Oman was very high, as was the level of leadership competencies. The results also indicated the presence of strong and positive correlational relationships between the dimensions of network leadership and leadership competencies. Furthermore, Multiple Linear Regression analysis showed that the dimensions of network leadership could predict approximately 78.2% of the variance in the quality of leadership competencies in these schools.
In light of these findings, the researchers recommend continuing to strengthen the implementation of network leadership in Tamam Project schools.
References
المراجع العربية:
- أبو سلطان، نوال داود عبد الرحمن. (2014). درجة توافر متطلبات القيادة الشبكية في وزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة وسبل تعزيزها. ]أطروحة ماجستير، الجامعة الإسلامية[، فلسطين https://search.emarefa.net/detail/BIM-522441
- الثبيتي، روان، وفرج، شذى. (2022). درجة ممارسة القيادة الشبكية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الطائف. مجلة رسالة الخليج العربي، 42(164)،138-156.
- الرشيدي، مريم. (2024). واقع الجدارات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية في دولة الكويت. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 4(126)، 1495-1512.
- الرواحية، زكية، والذهلي، ربيع. (2022). مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 19(74)،478–505.
- السيابي، ناصر. (2024). العلاقة بين ممارسة نظرية الفوضى والقدرات القيادية لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان. ]رسالة ماجستير، جامعة نزوى [https://search.mandumah.com/Record/1585989/Details
- السيد، علاء الدين. (2021). ممارسة القيادة الشبكية وعلاقتها بالتألق التنظيمي: دراسة تطبيقية على بلدية غزة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإدارية والاقتصادية، 6(16)،37-53.
- العمّور، بسام. (2023). درجة توافر متطلبات القيادة الشبكية في ممارسات المشرفين التربويين في محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين. [رسالة ماجستير، جامعة آل البيت كلية العلوم التربوية]. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=317575
- اللواتية، فاكهة، وصلاح الدين، نسرين، والكيومية، أمل. (2021). القيادة الاستراتيجية كمدخل لتطوير أداء مديري المدارس بسلطنة عمان. مجلة العلوم التربوية، 17(17)، 125–160. https://journals.qu.edu.qa/index.php/jes/article/download/1977/1467/2275
- غيرسون، كيرت، وبالدوين، ديفيد. (2009). شبكة القيادة: صل، وتعاون، وأبدع. (محمد محمود التوبة، مترجم). شركة العبيكان للإبداع والتطوير.
- الكندية، لطيفة، العبري، أحمد، والذهلي، ربيع. (2022). درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الشبكية وسبل تطويرها في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين. جرش للبحوث والدراسات، 2(24)، 55-72.
- الكيلاني، عبد الله والشـريفين، نضال (2011). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية والاجتماعية: أساسياته، مناهجه، تصاميمه، أساليبه الإحصائية. (ط.3). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- المالكي، سلطان. (2024). أثر ممارسة الجدارات القيادية على تحسين جودة الحياة الوظيفية من وجهة نظر موظفي وموظفات مدارس التعليم العام بمكتب التعليم جنوب الطائف. دراسات عربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، 1(150)، 79-128.
- مجدلاوي، عبد الرؤوف. (2023). الكشف عن العلاقة بين الجدارات القيادية ودافعية الإنجاز لدى المعلمين بالمحافظات الشمالية في فلسطين. رسالة المجلة العلمية، 7(39)، 1-20.
- مقابلة، محمد. (2018). درجة توافر متطلبات القيادة الشبكية في جامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، 45(4)، 355–-371.
- وزارة التعليم. .(2020) تمام المستند إلى المدرسة. مسترجع في: 15 مارس 2025، من https://home.moe.gov.om/images/library/file/Book560300.pdf (home.moe.gov.om)
- وزارة التربية والتعليم. (2024). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية. مسقط.
المراجع الأجنبية:
- AL-Akkari, R. K., & Rizk, N. (2012). The TAMAM Project: Shifting the Paradigm of Educational Reform in the Arab World. Journal of International Education and Leadership, 2(3), n3.
- Cohen, D. K. (1997). Teaching and its predicaments. New Haven, CT: Yale University Press.
https://yalebooks.yale.edu/book/9780300073846/teaching-and-its-predicaments/
- Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
- Ho, J., Towndrow, P., & de Laat, M. (2023). Talking leadership into practice: The enactment of teacher leadership in a networked learning community. International Journal of Leadership in Education, 26(4), 439–459.
- Reis-Andersson, J., & Gunnars, F. (2024, May). Networked Leadership Roles for School Leaders' Work with Schools' Digitalization: A Comparative Investigation. In Proceedings of the International Conference on Networked Learning (Vol. 14).
- Smith, J. A., & Taylor, B. (2018). The impact of network leadership on organizational performance. Journal of Leadership Studies, 123(45), 5.
