The Effect of the Knowledge of Performance and Knowledge of Result Methods on Learning Offensive Skills in Basketball
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2026.v5n7p5Keywords:
Knowledge of Performance Method, Knowledge of Result Method, Offensive Skills, BasketballAbstract
The aim of this study was to identify the effect of using the Knowledge of Performance (KP) and Knowledge of Result (KR) methods on learning offensive basketball skills among students. It also sought to compare the post-test result between the first experimental group, which used the Knowledge of Performance method, and the second experimental group, which used the Knowledge of Result method in learning offensive basketball skills. The researchers hypothesized that there would be statistically significant differences between the pre-test and post-test result for both the first experimental group that used the Knowledge of Performance (KP) method and the second experimental group that used the Knowledge of Result (KR) method in learning offensive basketball skills. The researchers also hypothesized that there would be significant differences in the post-test results between the two experimental groups in the level of skill performance of offensive basketball skills.
The experimental method was adopted due to its suitability for the nature of the study. The research population was intentionally selected from second-grade intermediate school students at Al-Taghlub Intermediate School for Boys in Qaraqosh during the 2025–2026 academic year. The population consisted of 32 students distributed into two experimental groups. The research sample was selected using a purposive-random approach. Equivalence between the two groups was established in terms of physical fitness components, perceptual-motor abilities, and offensive basketball skills. The researchers used personal interviews, questionnaires, and tests as research tools for data collection. The following statistical methods were employed: mean, standard deviation, skewness coefficient, coefficient of variation, independent-samples t-test, and paired-samples t-test. The findings indicated that both educational programs, accompanied by the Knowledge of Performance and Knowledge of Result methods, had a positive effect on learning some offensive basketball skills among students in the two experimental groups, highlighting their importance in the learning process. However, the first experimental group, which used the Knowledge of Performance method, outperformed the second experimental group, which used the Knowledge of Results method, in learning and improving the technical performance of certain offensive basketball skills. The researchers recommended the use of both educational programs accompanied by the Knowledge of Performance and Knowledge of Result methods for teaching offensive basketball skills. They also emphasized the importance of focusing on the Knowledge of Performance method due to its positive and effective role in accelerating the learning of offensive basketball skills, particularly among students in the first experimental group.
References
1. ابو حطب، فؤاد وصادق، آمال (1986): علم النفس التربوي، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
2. أحمد عبد الكريم محمود (2010): التغذية الراجعة بشكل معرفة النتيجة والأداء وأثرها على تعلم لمهارة التهديف بكرة القدم، بحث منشور المؤتمر العلمي السابع عشر لكليات وأقسام التربية الرياضية، كلية التربية الرياضية جامعة تكريت.
3. بسطويسي، أحمد والسامرائي، عباس أحمد (1984): طرائق التدريس في مجال التربية الرياضية، مطبعة جامعة الموصل.
4. حسنين، محمد صبحي وعبد الحميد، كمال (1997): اللياقة البدنية ومكوناتها الأسس النظرية- الإعداد البدني، طرق القياس، ط3، دار الفكر العربي، مدينة نصر، القاهرة.
5. خيون، يعرب (2002): التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق، مكتب الصخرة للطباعة، بغداد.
6. خيون، يعرب (2010): التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق، ط2، مطبعة الكلمة الطيبة، العراق.
7. رضوان، محمد نصر الدين (2006): المدخل إلى القياس في التربية البدنية والرياضية، ط1، مركز الكتاب للنشر، القاهرة.
8. سبع، عامر رشيد (1988): أثر التصحيح ودقته في تعلم واكتساب واحتفاظ الحركات الوحيدة، بحث منشور في (بحوث المؤتمر العلمي الرياضي الرابع لكليات التربية الرياضية في العراق، ج1، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد.
9. شلش، نجاح مهدي (1996): أثر استخدام التغذية الراجعة في تعلم بعض المهارات المغلقة والمفتوحة، بحث منشور في مجلة الرافدين للعلوم الرياضية، المجلد الثاني، العدد الرابع، جامعة الموصل.
10. شلش، نجاح مهدي ومحمود، أكرم محمد صبحي (2000): التعلم الحركي، ط2، البصرة.
11. الطالب، نزار (1976): مبادئ علم النفس الرياضي، مطبعة الشعب، بغداد.
12. علاوي، محمد حسن (1992): علم التدريب الرياضي، ط12، دار المعارف، القاهرة.
13. العمراني، عبد الرزاق بن محمد (2017): مناهج التربية البدنية والرياضية الحديثة: الأسس والتطبيقات، دار ومكتبة الرشد، الرياض، الملكة العربية السعودية.
14. فرحات، ليلى السيد (2001): القياس والاختبار في التربية الرياضية، مركز الكتاب للنشر، القاهرة، مصر.
15. الكاظمي، ظافر هاشم إسماعيل (2002): الأسلوب التدريسي المتداخل وتأثيره في التعلم والتطور من خلال الخيارات التنظيمية المكانية لبيئة تعليم التنس، أطروحة دكتوراه، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد.
16. كماش، يوسف لازم (2017): اتجاهات وأساليب حديثة في التعلم والتعلم الحركي، ط1، مكتبة الإسكندرية، مصر.
17. فان دالين، ديوبولد، ب، (1984): مناهج البحث في التربية وعلم النفس، (ترجمة) محمد نبيل نوفل وآخرون، ط3، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
المصادر الأجنبية:
18. Magill, R.A. (2011): Motor learning and control: concept and applications (9th ed.) New York: McGraw-Hill.
19. Schmidt, R. A., Lee, T. D., Winstein, C. J., Wulf, G., & Zelaznik, H.N. (2019): Motor control and learning: A behavioral emphasis (6th ed.). Human Kinetics.
20. Siedntop, D.& Tannehill, D. (2000): Developing teaching skills in physical education (4th ed.) Mayfield Publishing Company.
21. Vickers, J.N. (2007): Perception, cognition, and Decision tarining. The Quiet Eye in Action, Human Kinetics.
