Psychological Burnout among Postgraduate Students in Colleges and Departments of Physical Education and Sports Sciences at Universities in the Northern Region
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJSR.2026.v5n10p2Keywords:
Burnout, Physical Education and Sports Sciences students, Northern Region universitiesAbstract
The current research aimed to construct a psychological burnout scale for postgraduate students in the faculties and departments of Physical Education and Sports Sciences at universities in the Northern Region. It also aimed to identify the level of psychological burnout among these students and to determine the significance of differences in burnout levels based on gender (male, female) and academic stage (Master’s, PhD). The researchers employed the descriptive survey method, as it was suited to the nature of the study. The research population consisted of 193 postgraduate students distributed across six universities in the Northern Region. To achieve the research objectives, the researchers developed the psychological burnout scale using a sample of 110 students (57% of the population), while the administration sample comprised 62 students (32.12% of the population). The psychometric properties of the scale were verified. Statistical data analysis involved the use of the arithmetic mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient, Spearman-Brown formula, percentage, Guttman formula, Cronbach’s alpha, the one-sample t-test, and the independent-samples t-test. Based on the research findings, the researchers concluded the following:
- The burnout scale is valid for use with postgraduate students in faculties and departments of Physical Education and Sports Sciences at universities in the Northern Region.
- Postgraduate students in faculties and departments of Physical Education and Sports Sciences exhibit a high level of burnout.
- There are significant differences in burnout levels between males and females, with females showing higher levels.
- There are significant differences in burnout levels, with master's students showing higher levels.
References
1. أبو علام، رجاء محمود (2005): تقويم التعلم، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
2. البكري، خالد والهزاع، منصور (2019): مستوى الضغوط النفسية وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الملك سعود، مجلة البحث العلمي في التربية، المجلد (20)، العدد (3).
3. بن طه، شذا بنت جميل (2014): الاحتراق النفسي لدي طلاب وطالبات الدراسات العليا بجامعة الملك عبدالعزيز: دراسة مقارنة، المجلة العلمية لكلية الآداب، المجلد (2)، العدد (5).
4. جاسم، نداء جمال (2011): الاحتراق النفسي لدى طلبة الجامعة وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة آداب المستنصرية، المجلد (4)، العدد (55).
5. الجنابي، عبدالمنعم أحمد (2019): أساسيات القياس والاختبار في التربية الرياضة، دار الكتاب للنشر، القاهرة، مصر.
6. الخطيب، محمد جواد (2007): الاحتراق النفسي وعلاقته بمرونة الأنا لدى المعلمين الفلسطينيين بمحافظة غزة، المؤتمر التربوي بغزة.
7. الخوالدة، محمد أحمد، والعتوم، أحمد يوسف (2021): مستوى الضغوط النفسية وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى طلبة الدراسات العليا في كليات التربية الرياضة في الأردن، مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية، المجلد (2)، العدد (6).
8. زكريا، محمد الظاهر وآخران، (2002): مبادئ القياس والتقويم في التربية، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
9. السمري، ناصر والعجمي، فهد (2021): ضغوط الدراسات العليا الأسباب والمواجهة، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، المجلد (13)، العدد (2).
10. صالح، محمد خير الدين وداؤود، محمد خالد (2019): بناء مقياس الاحتراق النفسي لدى الرياضيين في محافظة نينوى، مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضة، المجلد (19)، العدد (2).
11. الطائي، يوسف والعبادي، هشام فوزي (2018): مناهج البحث العلمي للبحوث الإعلامية والإدارية والإنسانية، دار الأيام، عمان، الأردن.
12. علام، صلاح الدين (1986): تطورات معاصرة في القياس النفسي والتربوي، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.
13. علام، صلاح الدين محمود (2006): الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية، ط1، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
14. الغرايبة، دعاء وأبو دية، عدنان (2020): مستوى الضغوط الأكاديمية وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى طلاب التربية الرياضة، مجلة الدراسات التربوية والنفسية، المجلد (14)، العدد (3).
15. غيث، ياسر وعكاشة، محمود (2020): طبيعة مناهج الدراسات العليا في التربية البدنية بين النظرية والتطبيق، المؤتمر العلمي الدولي لتطوير برامج إعداد المعلمين، الاسكندرية، مصر.
16. قائد، عبدالباسط أحمد وآخرون (2011): مستوى الاحتراق النفسي لدى طلبة كلية التربية وأثرة على تكيفهم الاجتماعي الدراسي، مجلة كليات التربية، المجلد (8)، العدد (12).
17. ميخائيل، امطانيوس، (2001): القياس والتقويم في التربية الحديثة، مطبعة نفحة إخوان، دمشق، سوريا.
18. Dyrbye, L. N., West, C. P., Satele, D., Boone, S., Tan, L., Sloan, J., & Shanafelt, T. D. (2017). Burnout among U.S. medical students, residents, and early career physicians relative to the general U.S. population. Academic Medicine, 89(3).
19. Edwards, P., & Perkins, C. (2024). Response is increased using postal rather than electronic questionnaires new results from an updated Cochrane Systematic Review. Medical Research Methodology, 24(1), https://bmcmedresmethodol.biomedcentral.com/articles/10.1186/s
20. Gardner, S. K. (2009). The development of doctoral students: Phases of challenge and support. ASHE Higher Education Report, 34(6), 1-127.
21. Levecque, K., Anseel, F., De Beuckelaer, A., Van der Heyden, J., & Gisle, L. (2017). Work organization and mental health problems in PhD students. Research Policy, 46(4).
22. Lovitts, B. E. (2001). Leaving the ivory tower: The causes and consequences of departure from doctoral study. Rowman & Littlefield.
23. Weinberg, R. S., & Gould, D. (2019). Foundations of Sport and Exercise Psychology (7th ed.). Human Kinetics.
