The degree of using digital learning resources to improve self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJCI.2024.v3n10p4Keywords:
Digital Learning Resources, Self-Learning, Department of Instructional Media and Technology StudentsAbstract
The study aimed to determine the degree of using digital learning resources to improve self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies. The study employed the descriptive survey method, by applying a questionnaire to a simple random sample consisting of (43) male and female students from the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies. The study's objectives focused on answering the following questions: What is the degree of using digital learning resources in the courses of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies? What is the level of self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies? What is the degree of using digital learning resources in improving self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies? The study results showed that the degree of using digital learning resources in the courses of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies was high, and the level of self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies was high as well. Moreover, the degree of using digital learning resources in improving self-learning among students of the Department of Educational Media and Technology at the Arab East College for Graduate Studies was very high. The research project concluded with a set of recommendations and research proposals that had an impact on enhancing the results reached by the research project and were expected to be a source of benefit in the field of specialization according to the topics addressed by the research project and related to digital learning resources, self-learning, and scientific research.
References
أولًا: المراجع العربية:
- أبو رية، طه يونس إبراهيم (2020، سبتمبر). فاعلية برنامج قائم على التعلم الذاتي المنظم الكفايات الإبداعية لوحدة التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية بالزلفي، مجلة العلوم التربوية والنفسية، مركز النشر العلمي، جامعة البحرين، البحرين، 21 (3)، 233-260.
- إبراهيم، أسامة محمد عبد السلام؛ الخبراء، صالح بن عبد الله محمد (2022). الهجرة من التعلم الرقمي إلى التعلم الذكي: تصور مقترح لدمج إنترنت الأشياء في إدارة المعرفة بالجامعات: دراسة استشرافية، مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، السعودية، (10)، 397-446.
- إبراهيم، رضا إبراهيم عبد المعبود (2022، يوليو). التفاعل بين عنصري التلعيب "النقاط -الشارات" ومستوى المشاركة وأثره في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية والصمود الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، تكنولوجيا التربية -دراسات وبحوث، الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، مصر، (52)، 113-231.
- إبراهيم، مجدي عزيز (2007). التفكير من خلال أساليب التعلم الذاتي، القاهرة: عالم الكتب.
- إبراهيم، وليد يوسف محمد (2019، أكتوبر). إتاحة مصادر التعلم الرقمية لذوي الاحتياجات الخاصة، تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، مصر، 29 (10)، 3-13.
- أبو طالب، رشا علي عزب (2022، أبريل). فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم الذاتي في تنمية بعض مهارات التحول الرقمي اللازمة للطالبة المعلمة برياض الأطفال في ضوء رؤية مصر 2030، مجلة التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، مصر، 194 (2)، 508-573.
- أبو مطلق، هناء خليل؛ إبراهيم، عمر أحمد (2023، أكتوبر). أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم الذاتي لتنمية المهارات الرقمية لدى طلبة جامعة الأقصى، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث غزة، فلسطين،7 (40)، 65-84.
- أحمد، عصام محمد سيد (2022، مارس). برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، 38 (3)، 106-155.
- أحمد، مطيعة؛ ناصر، إيناس محمود (2023، نوفمبر). دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية: دراسة ميدانية من وجهة نظر الطلبة، مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية -سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة تشرين، سوريا، 45 (5)، 871-889.
- إسماعيل، الغريب زاهر (2009). التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة، القاهرة: عالم الكتب.
- بابكر، محمد حبيب؛ عثمان، إبراهيم عثمان حسن (2019). واقع اكتساب الطالب الجامعي لمهارات التعلم الذاتي والصعوبات التي تواجهه طلاب كلية التربية أساس أنموذجًا، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العراق، (42)، 83-103.
- الجهني، عبيد الله حسين (2021، مارس). تأثير التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا على فاعلية التعليم عن بُعد في ظل جائحة كورونا: جامعة الطائف أنموذجا، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، 37 (3)، 131-156.
- حجازي، رحاب علي حسين (2022، فبراير). أثر توظيف التحليلاتية التعليمية في بيئة التعلم الشخصية في تنمية مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية التفاعلية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية، مصر، 3 (6)، 1-60.
- الحربي، هيفاء أحمد (2019، يونيو). تطوير مراكز مصادر التعلم في ضوء رؤية المملكة 2030، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث غزة، فلسطين، 3 (13)، 40-59.
- الحسن، عصام إدريس كمتور (2008). تكنولوجيا التعليم الإلكتروني خطوة لتلبية الطلب المتزايد على التعليم الجامعي العربي وتقليل الفجوة الرقمية فيه، المؤتمر العلمي السنوي الحادي عشر -تكنولوجيا التعليم الإليكتروني وتحديات التطوير التربوي في الوطن العربي، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، مصر، (18)، 103-126.
- حسن، نبيل السيد محمد (2012، يوليو). فاعلية استخدام موقع قائم على الويب وفق النظرية البنائية والسلوكية في تنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحوه لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، مصر، 27 (3)، 12-51.
- حمدان، محمد (2007). معجم مصطلحات التربية والتعليم، الأردن: دار كنوز المعرفة للنشر والتوزيع.
- خليفة، علي عبد الرحمن محمد (2016، يناير). العوامل المؤثرة في تقبل أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة حلوان استخدام مصادر التعلم والمعلومات الرقمية في ضوء نموذج تقبل التكنولوجيا، تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، مصر، 26 (1)، 115-161.
- خليفة، علي عبد الرحمن محمد؛ زغلول، إيمان حسن حسن (2019، أكتوبر). التفاعل بين استراتيجيتي التعلم التنافسي ونمطي وجهة الضبط في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على المشروعات وأثره على جودة إنتاج المصادر الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، مصر، 184 (2)، 329-367.
- خميس، محمد عطية (2013، أكتوبر). مصادر التعلم الإلكتروني الرقمية، تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، مصر، 23 (4)، 1-4.
- خواجي، طه بن منصور ناصر (2023، أكتوبر). تأثير تضمين الفيديو التعليمي في بيئات التعليم المدمج على مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات لدى الطلبة الجامعيين، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، مصر، (148)، 283-314.
- راشد، علي (2010). تنمية الإبداع والخيال العلمي لدى أطفال الروضة ومرحلتي الابتدائية والإعدادية، الأردن: ديبونو للطباعة والنشر والتوزيع.
- الربابعة، أماني عيسى سامح (2020، يوليو). دور التعليم عن بعد في تعزيز التعلم الذاتي لدى طلبة جامعة الزرقاء الخاصة، مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، عمادة الدراسات العليا ولبحث العلمي، جامعة فلسطين، فلسطين، 10 (3)، 52-75.
- الرفاعي، السيد محمد صفاء محمود (2021). أثر التفاعل بين نمط الدعم في بيئة تعلم شخصية ومستوى التعلم المنظم ذاتياً على تنمية مهارات تطوير عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، [رسالة دكتوراه غير منشورة]، كلية التربية، جامعة دمياط، مصر.
- سالم، نهلة المتولى إبراهيم (2023). نوع الأسئلة الضمنية "مغلقة/ مفتوحة" بالفيديو التفاعلي ببيئة تدريب إلكترونية وأثر تفاعلهما مع وجهة الضبط "داخلي/ خارجي" على تنمية مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين، تكنولوجيا التعليم، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، مصر، 33 (6)، 275-413.
- السباحي، حميد محمود حميد (2021، أبريل). تصميم فصل افتراضي لا تزامني وفقاً لمستوى الدافعية (مرتفع -منخفض) وأثره في تنمية مفاهيم مصادر المعلومات المرجعية الرقمية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، تكنولوجيا التربية -دراسات وبحوث، الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، مصر، (47)، 47-111.
- السريع، نجلاء محمد عبد الله؛ الرويلي، تهاني عبيد (2023، سبتمبر). دور نظام إدارة التعلم في دعم التعلم الذاتي من وجهة نظر طلبة كليات الشرق العربي، المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات، المؤسسة العربية لإدارة المعرفة، مصر، 3 (3)، 267-294.
- سويسي، شوق صالح حسين (2023، أغسطس). اتجاهات طلبة جامعة بنغازي نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي والبحث العلمي وفق لمجموعة من المتغيرات، المجلة الليبية لعلوم التعليم، الجمعية الليبية لعلوم التعليم، ليبيا، (9)، 191-225.
- السويط، عبد العزيز مطيران (2014). استخدام الطلبة لمصادر المعلومات الرقمية: دراسة وصفية، مجلة العلوم الاجتماعية، مجلس النشر العلمي، جامعة الكويت، الكويت، 42 (1)، 145-166.
- سلامة، حسن علي حسن، عطية، يسرى مصطفى السيد؛ عبد الله، علاء رمضان علي (2023). أثر التفاعل بين أنماط التدريب وأساليب التعلم ببيئة التعلم الإلكترونية باستخدام النظرية البنائية لتنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مصر، (14)، 1-22.
- الشامسي، وفاء بنت سالم بن محمد (2024، يناير). أثر استخدام تطبيق الشات جي بي تي في إكساب طالبات الصف الثاني عشر مهارات اللغة العربية وعلاقته بتنمية التعلم الذاتي والتفكير الناقد لديهم، مجلة الناطقين بغير اللغة العربية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، مصر، (20)، 213-244.
- شاهين، دعاء محمد عبد المعبود؛ عبد الرحيم، إيمان رضا سيد (2023، ديسمبر). استخدام الشباب الجامعي لوسائل الإعلام الرقمي في التعلم الذاتي وعلاقته بالتفكير الابتكاري لديهم، مجلة البحوث والدراسات الإعلامية، المعهد الدولي العالي للإعلام بالشروق، مصر، (26)، 415-540.
- الصانع، نورة عمر أحمد (2020، يونية). مستوي توافر التغذية الراجعة كأسلوب لتقييم في رفع مستوي تنظيم التعلم الذاتي لدي طلبة جامعة الطائف، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، 36 (6)، 173-212.
- طعمة، ميسون محمود (2022، يوليو). أثر المنصات التعليمية في التعلم الذاتي من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث غزة، فلسطين، 6 (32)، 1-18.
- عامر، طارق عبد الرؤوف؛ محمد، ربيع (2008). الصف المتمايز، الأردن: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
- عبد الصمد، أسماء السيد محمد؛ محمد، هند أحمد عباس (2021، نوفمبر). أسلوب اختيار مصادر التعلم الرقمية "انتقائي / عشوائي" باختبارات الكتاب المفتوح عبر الويب في ضوء استراتيجية التساؤل الذاتي وأثره في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مختلفي وجهة الضبط وخفض مستوى قلقهم من الاختبارات، المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مصر، (91)، 4255-4381.
- عبود، حارث (2007). الحاسوب في التعليم، الأردن: دار وائل للنشر.
- العبيكان، ريم بنت عبد المحسن بن محمد (2022، يناير). بناء مقياس لمهارات التعلم الذاتي للطلبة الجامعيين، مجلة كلية التربية بالمنصورة، كلية التربية، جامعة المنصورة، مصر، 117 (1)، 46-68.
- عثمان، النور محمد (2019، أكتوبر). دور المكتبة الرقمية في دعم مصادر التعلم الجامعية من وجهة نظر العاملين في المكتبات الجامعية بولاية الخرطوم: دراسة مسحية، حولية المكتبات والمعلومات، جامعة أفريقيا العالمية، السودان، (3)، 81-108.
- عدائكة، سامية (2022، يونيو). التعلم الذاتي كاستراتيجية معتمدة في المدرسة الحديثة، مجلة العلوم الإنسانية، جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي، الجزائر، 9 (2)، 980-995.
- العريفي، نورة بنت سعد بن ناصر (02021، أبريل). تطوير التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية، عالم التربية، المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، مصر، 73 (3)، 118-183.
- عطية، وائل شعبان عبد الستار؛ منسي، سامي عبد اللطيف عباس (2019، مايو). العلاقة بين مصدر الدعم وتوقيت تقديمه بالمنصات الإلكترونية في تنمية مهارات ما حول التعلم الرقمي ودافعية الإنجاز الأكاديمي للمعاقين سمعيا، مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة المنيا، مصر، (22)، 136-280.
- علي، شيماء فوزي إبراهيم (2021، يوليو). التخطيط لتطوير التعلم الذاتي لطلاب الدراسات العليا في ضوء متطلبات التعليم الإلكتروني، مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية، كلية الخدمة الاجتماعية، جامعة حلوان، مصر، 55 (2)، 401-438.
- علي، محمد السيد (2011). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس (Trends & Modern Applications in Curriculum & Teaching Methods)، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- عقلان، نسرين عبد الباسط محمد (2020). استخدام استراتيجية الذكاء الاصطناعي في إدارة عمليات التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية، [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية الدراسات العليا، جامعة البلقاء التطبيقية، الأردن.
- العنزي، شريفة مطيران على (2021). متطلبات توظيف بيئات التعلم التشاركية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية لدولة الكويت، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة الإسكندرية، مصر، 31 (4)، 21-43.
- فرغلي، سمية محمود محمد (2010، يناير). واقع استخدامات طلاب الدراسات العليا التربوية بجامعة سوهاج للتقنيات الحديثة، المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مصر، (27)، 501-502.
- محمد، شوقي محمد محمود (2022، ديسمبر). أثر جائحة كورونا على دافعية التعلم الذاتي في بيئات التعلم الإلكترونية لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية بجامعة حائل من وجهة نظرهم، مجلة العلوم الإنسانية، جامعة حائل، السعودية، (16)، 93-123.
- مدكور، أيمن فوزي خطاب؛ خليفة، علي عبد الرحمن محمد (2023، مارس). نمطا إتاحة مصادر التعلم الإلكترونية بالجولات الافتراضية عبر الويب وأثرهما على تنمية التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات، المؤسسة العربية لإدارة المعرفة، مصر، 3 (1)، 59-116.
- مراد، ناريمان جمعة إسماعيل إبراهيم (2022، يناير). فاعلية مقرر إلكتروني في طرق تدريس العلوم قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب على تنمية بعض مهارات التعلم الذاتي واليقظة العقلية لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة الفيوم، مصر، 16 (1)، 624-721.
- المصري، سلوى فتحي محمود (2009). برنامج مقترح لتنمية مهارات استخدام المصادر الرقمية لطلاب الدراسات العليا، المؤتمر الدولي السابع -التعليم في مطلع الألفية الثالثة. الجودة -الإتاحة -التعلم مدى الحياة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، مصر، (3)، 1226-1340.
- مصطفى، عفاف عثمان عثمان (2014). استراتيجيات التدريس الفعال (Effective Teaching Strategies)، الإسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
- مندور، إيناس محمد الحسيني؛ إبراهيم، ممدوح عبد الحميد (2020، سبتمبر). استراتيجيات التعلم التشاركي وتأثيرها في تنمية مهارات التواصل وإنتاج مصادر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة المنيا، مصر، (30)، 797-915.
- نوفل، محمد بكر؛ أبو عواد، فريال محمد (2010). التفكير والبحث العلمي Thinking and Scientific Research، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- هالان، دانيال؛ كوفمان، جيمس (2008). سيكولوجية الأطفال غير العاديين وتعليمهم (Exceptional Learners)، ترجمة: عادل عبد الله محمد عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
- اليوسف، إبراهيم يوسف (2020). أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التفكير العليا والتعلم الذاتي لدى طلبة قسم تقنيات التعليم بجامعة الملك فيصل، المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل –العلوم الإنسانية والإدارية، جامعة الملك فيصل، السعودية، 21 (2)، 153-160.
ثانيًا: المراجع الأجنبية:
- Abdulrahim, H., & Mabrouk, F. (2020). COVID-19 and the digital transformation of Saudi higher education, Asian Journal of Distance Education, 15(1), 291-306.
- Aburayash, H. (2021). The students’ attitudes' toward the flipped classroom strategy and relationship to self-learning skills, Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(3), 450-457.
- Abuzaid, R. A. S. (2010). Bridging the Gap between the E-Learning Environment and E-Resources: A case study in Saudi Arabia, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1270-1275.
- Al-Enezi, A. (2020). The role of e-learning materials in enhancing teaching and learning behaviors, International Journal of Information and Education Technology, 10(1), 48-56.
- Al-Enezi, M. (2023). Digital learning and digital institution in higher education, Education Sciences, 13(1), 1-18.
- Al-Gamdi, M. A., & Samarji, A. (2016). Perceived barriers towards e-Learning by faculty members at a recently established university in Saudi Arabia, International Journal of Information and Education Technology, 6(1), 23-28.
- Al-Ghamdi, A. (2021). COVID-19 mandated self-directed distance learning: Experiences of Saudi female postgraduate students. Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(3), 1-22.
- Al-Ghamdi, M. S., & Al-Ansari, W. M. (2018). The Effectiveness of Employ the Flipped Learning Strategy in the Development of Self-Learning Skills and Academic Achievement in the Social Studies and National Course among the first level female students in the Secondary stage in Taif city, International Journal for Research in Education, 42(3), 196-236.
- Al-Moslamani, Y. (2022). The relationship between self-regulation learning and online learning adoption, Kıbrıslı Eğitim Bilimleri Dergisi, 17(6), 2117-2126.
- Al-Shaikh, A. A. N. (2021). The Effect of Using Flipped Classrooms on Developing Mind-Habits and Self-Learning Skills among the Students at Prince Sattam bin Abdulaziz University, Ilkogretim Online, 20(3).
- Ali, A. M. H., B. N. & Al-Nasib, B.N.M. (2023, Feb). Quantitative Analysis of Students'attitudes Toward Self-Learning at The College of Education, King Faisal University, Journal of Southwest Jiaotong University, 58(1), 309-323.
- Al-Qahtani, M. A., Al-Amri, M. M., Sayaf, A. M., & Al-Rahmi, W. M. (2022, Oct.). Exploring student satisfaction and acceptance of e-learning technologies in Saudi higher education, Frontiers in Psychology, 13, 1-13.
- Al-Saadany, M. A. (2013). The Reality of the Use of Learning Resource Centers Specialist for Libraries and Digital Resources as a Tool for Continuing Professional Development “A Comparative Study between Egypt and Saudi Arabia”, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106, 3002-3011.
- Al-Yami, H. Y. (2020). Integration of Open Educational Resources in Higher and General Education Institutions: From the Perspectives of Specialized and Concerned Bodies in E-Learning, World Journal of Education, 10(1), 30-41.
- Brown, G. T., Peterson, E. R., & Yao, E. S. (2016). Student conceptions of feedback: Impact on self‐regulation, self‐efficacy, and academic achievement, British Journal of Educational Psychology, 86(4), 606-629.
- Camilleri, M. A., & Camilleri, A. C. (2017). Digital learning resources and ubiquitous technologies in education, Technology, Knowledge and Learning, 22, 65-82.
- Fullan, M. (2013). Stratosphere: Integrating technology, pedagogy, and change knowledge, Alberta Journal of Educational Research, 62(4), 429-432.
- Harris, L. R., Brown, G. T., & Harnett, J. A. (2015). Analysis of New Zealand primary and secondary student peer-and self-assessment comments: Applying Hattie and Timperley’s feedback model, Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 22(2), 265-281.
- Graves, F. A. (2015). An Examination of Self-directed Learning in Community College Student,] Unpublished PHD Thesis], University of Mary Hardin-Baylor).
- Kolodenko, M. K. (2015). How Self-directed Learning Impacts Academic Success,] Unpublished Master Thesis], University of Victoria.
- Pétursdóttir, S. (2012). The effectiveness of integrating existing digital learning resources into classroom teaching–an evaluation of the learning achievement, Nordic Studies in Science Education, 8(2), 150-161.
- Qadri, M. A., & Pasha, S. (2021). A study of self-directed learning skills of university students, Journal of Accounting and Finance in Emerging Economies, 7(1), 169-176.
- Ramos, J.L., Teodoro, V.D.e Ferreira, F. M. (2011) Recursos educativos digitais. Refexões sobre a prática. Cadernos SACAUSEF VII. P.11-34. Ministério da Educação e Ciência/DGIDC, https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/5051/1/1330429397_Sacausef7_11_35_RED_reflexoes_pratica.pdf.
- Sayaf, A. M., Al-Amri, M. M., Al-Qahtani, M. A., & Al-Rahmi, W. M. (2022). Factors influencing university students’ adoption of digital learning technology in teaching and learning, Sustainability, 14(1), 1-18.
- Williamson, S. N. (2007). Development of a self-rating scale of self-directed learning, Nurse Researcher, 14(2), 66-83.
- Wolf, M. A. (2010). Innovate to educate System [re] design for personalized learning, a report from the 2010 symposium, Software and Information Industry Association Washington DC.
- Youssef, I. Y. A. (2020). The Effect of Employing Flipped Classroom on the Development of Higher-order Thinking Skills and Self-learning in Educational Technology Students at King Faisal University, Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences, 21(2).
