القيادة المُمكّنة لدى مديري المدارس المتوسطة بجدة وعلاقتها بالثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n10p12الكلمات المفتاحية:
القيادة المُمكّنة، مديري المدارس المتوسطة، الثقة التنظيمية، المعلمينالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة بمدينة جدة لنمط القيادة الممكنة، والتعرف على مستوى الثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، كما هدفت الدراسة الى الكشف عن العلاقة الارتباطية ذات الدلالة الإحصائية بين درجة ممارسة مديري المدارس لنمط القيادة الممكنة ومستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين، و الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لدرجة ممارسة مديري مدارسهم لنمط القيادة الممكنة ومستوى التنظيمية في مدارسهم والتي تعزى لاختلاف متغيري (الجنس، وسنوات الخبرة).
وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الكمي بأسلوبيه (المسحي والارتباطي). ولجمع البيانات استخدم الباحثان مقياس أهيرني ورفاقه (Ahearne et al.,2005) للقيادة الممكنة، كما أعتمد الباحثان لقياس الثقة التنظيمية المقياس المحكم (فرفورة،2018)، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس المتوسطة والبالغ عددهم (8588)، واختيرت عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية الملائمة (عينة الفرصة)، والتي بلغ عدد أفرادها (382) بنسبة (4,44%) من مجتمع الدراسة.
وقد توصلت الدراسة إلى أن مديري المدارس يميلون إلى ممارسة القيادة الممكنة بدرجة كبيرة، وجاءت الأبعاد (إظهار الثقة في الأداء العالي، إزالة القيود البيروقراطية، تعزيز أهمية العمل، الاستقلالية والمشاركة في صنع القرارات) جميعها بدرجة ممارسة كبيرة لدى مديري المدارس. كما أن مستوى الثقة التنظيمية جاءت بدرجة كبيرة من وجهة نظر المعلمين. وخلصت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة بين درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الممكنة ومستوى الثقة التنظيمية.
كما تبين من النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لدرجة ممارسة مديريهم لنمط القيادة الممكنة تبعاً لاختلاف متغير(الجنس). كذلك تبين أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لمستوى الثقة التنظيمية تعزى لمتغير (الجنس). وتبين من النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات المعلمين حول تقديرهم لدرجة ممارسة مديريهم لنمط القيادة الممكنة تبعاً لاختلاف متغير (سنوات الخبرة). كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لمستوى الثقة التنظيمية تعزى لاختلاف لسنوات الخبرة.
ومما أوصت به الدراسة تصميم برامج تدريبية تعزز القيادة الممكنة لدى مديري المدارس تقوم بها إدارة التدريب التربوي بالتعاون مع الجامعات في جدة، كما أوصت بإعداد برامج تدريبية تنمي السلوك الإيجابي في المدرسة لدى المعلمين والتي تساهم في رفع الثقة التنظيمية في المدرسة. كما أوصت الدراسة بإعطاء المعلمين فرصة أكبر في المشاركة في صنع القرار.
المراجع
المراجع العربية:
• سفر، منال. (2017). التمكين الوظيفي ودوره في تعزيز الولاء التنظيمي لدى موظفات جامعة أم القرى. دراسات العلوم التربوية، 44، 299 -313.
• القرني، صالح علي. (٢٠٢١). توسيط التمكين النفسي في العلاقة بين القيادة المُمَكِّنَة وبعض متغيرات الأداء الفردي للعمل: دراسة ارتباطية تنبؤيه في السياق التعليمي. مجلة العلوم التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
• الغانم، مها محمد عيد سالم. (2018). تحسين الثقة التنظيمية لدى العاملين بالمدارس الابتدائية. مجلة كلية التربية بجامعة طنطا، 71(3)، 695 -715.
• تيشات، سلوى. (2018). دور القيادة الأخلاقية في تعزيز الثقة التنظيمية لدى العاملين: دراسة حالة مؤسسة أشغال الكهربة (كهريف). مجلة أداء المؤسسات الجزائرية، 13، 112 -128.
• سفر، منال. (2017). التمكين الوظيفي ودوره في تعزيز الولاء التنظيمي لدى موظفات جامعة أم القرى. دراسات العلوم التربوية، 44، 299 -313.
• المسدي، عادل عبد المنعم. (2011). العوامل المؤثرة في الثقة التنظيمية المتبادلة بين القادة والمرؤوسين: دراسة تطبيقية. مجلة جامعة الملك سعود، 22(2)، 203 -238.
• الشتوي، سليمان بن عبدالله. (2016). الثقة التنظيمية لمديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية،32(2)، 286-323.
• برسولى، فوزية، ونعرورة، بوبكر. (2019). القيادة التمكينية ودورها في تنمية السلوك الإبداعي لدي العاملين بالمنظمة. مجلة الاجتهاد للدراسات القانونية والاقتصادية، 8(5)، 433 -460.
• العتيبي، محسن نايف. (2021). القيادة الممكنة لدى قادة مدارس الخاصة في منطقة مكة المكرمة وعلاقتها بسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين. مجلة البحوث التربوية والنوعية،7(7)،239-298.
• الصقير، عبد المحسن بن محمد، والقرشي، مسعود خضر. (2014). ممارسة مديري مدارس التعليم العام بمنطقة القصيم للصلاحيات الإدارية الممنوحة وعلاقتها بالثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين والمديرين ووكلائهم (رسالة ماجستير). مكتبة الملك فهد الوطنية.
• فرفورة، هديل حسن، ومقابلة، عاطف يوسف. (2018). الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية الخاصة وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجية نظر المعلمات (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية، عمان.
• السيد، محمود محمد. (2001). تمكين الموظفين. المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة، (4)، 325 – 361.
• برسولى، فوزية، ونعرورة، بوبكر. (2019). القيادة التمكينية ودورها في تنمية السلوك الإبداعي لدي العاملين بالمنظمة. مجلة الاجتهاد للدراسات القانونية والاقتصادية، 8(5)، 433 -460.
• قموة، سحر (2008). الثقة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها 106 بالروح المعنوية والأداء الوظيفي لدى معلميهم. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.
• الطائي، رنا (2007) الأنماط القيادية والثقة التنظيمية وأثرها في تحقيق الالتزام التنظيمي: دراسة تشخيصية تحليلية لآراء عينة من المدرين في شركات القطاع الصناعي المختلط ، رسالة ماجستير غير منشورة في إدارة الأعمال، كلية الإدارة والاقتصاد جامعة بغداد.
• الشكرجي، أسماء (2008). أثر العدالة التنظيمية والثقة التنظيمية في الاحتراق النفسي للعاملين- دراسة تطبيقية لآراء عينة من العاملين في وزارة التربية والتعليم العالي والبحث العلمي ،رسالة دكتوراة غير منشورة، كلية الإدارة والاقتصاد، جامعة بغداد.
• ابن منظور (1978) قاموس لسان العرب بيروت، دار صادق للطباعة والنشر.
• الرازي، محمد بن أبي بكر، (1983) "مختار الصحاح" دار الرسالة، الكويتية .
• العنزي، سعد والساعدي، مؤيد(2004) الثقة بين الإطار الشخصي لها والمفهوم التنظيمي الحديث، المجلة العراقية للعلوم الإدارية، ع 5.
المراجع الأجنبية :
• Chen,s.c.and G.S. Dhillon (2003)"Interpreting Dimensions of Consumer Trust in
E-Commerce." Information Technology and Management. 4(2-3):303-318.
• Straiter,K.L.(2005). The effects of supervisors' trust of subordinated and their organization on job satisfaction and organizational commitment. lnternational journal of Leadership studies,1(1),86-101.
• Oxford, (2003) ,Worked power Dictionary, for Learner of English Oxford, University press, New York .
• Prushaks ,L ., & Cohen , D., (2001), How To Invest In Social , Capital,Harvard Business Review ,June .
• Sembene ,D.,(2007),"Give Trust a Chance – A Model of Trust in the Context on IMF –Supported Program", International Monetary Fund IMFWP/07/42 .