أثر استخدام إستراتيجية "Productive Struggle" في تحسين الفهم المفاهيمي في الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n3p4الكلمات المفتاحية:
استراتيجية "Productive Struggle"، الفهم المفاهيمي، الصف الخامسالملخص
الأهداف: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام استراتيجية "Productive Struggle" في تحسين الفهم المفاهيمي في الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بقياس قبلي بعدي وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة وزعوا بالتساوي على مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار الفهم المفاهيمي بمظاهرة الثلاث (التوضيح، التفسير، التطبيق)، وتم التحقق من صدقه وثباته بالإضافة إلى بطاقة الملاحظة لتحديد مستوى توظيف أنواع "Productive Struggle" عند طلبة الصف الخامس.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الفهم المفاهيمي وكل مظهر من مظاهره في توظيف أنواع "Productive Struggle" تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.
الخلاصة: وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثون بضرورة توظيف استراتيجية "Productive Struggle" في تدريس الرياضيات لطلبة الصف الخامس.
المراجع
المراجع العربية
1. القبيلات، محمد والمقدادي، احمد. (2014) أثر التدريس وفق القوة الرياضية على استيعاب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، دراسات العلوم التربوية. 41 (1)،333-346.
2. المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2003) مستوى أداء طلبة الأردن في الدراسة الدولية الثالثة للرياضيات والعلوم "TIMSS2003"، 107، عمان، الأردن.
3. المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2003) مستوى أداء طلبة الأردن في الدراسة الدولية الثالثة للرياضيات والعلوم "TIMSS2003"، 107، عمان، الأردن.
4. المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2007) مستوى أداء طلبة الأردن في الدراسة الدولية الرابعة للرياضيات والعلوم "TIMSS2007"، 153، عمان، الأردن.
5. المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2011) مستوى أداء طلبة الأردن في الدراسة الدولية الرابعة للرياضيات والعلوم "TIMSS2011"، 170، عمان، الأردن.
6. المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2015) مستوى أداء طلبة الأردن في الدراسة الدولية السادسة للرياضيات والعلوم "TIMSS2015"، 183، عمان، الأردن.
7. الغامدي، منى. (2011). فاعلية وحدة دراسية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإسلامية جامعة الملك سعود،23(3)، 741-776.
References
1. Anthony, S. (2022). Student Productive Struggle in Mathematics Learning pedagogy in basic and higher education. Current Development and Challenges 3(42),23-54.
2. Bartell, T. (2012). Prospective teacher learning: recongnizing evidence of conceptual understanding. Journal of Math Teacher Education 16,57-79.
3. Downton, A. (2018). Exploring experiences for assisting primary Pre-Service teacher to extend their knowledge of student of productive struggle in Mathematics classroom. Journal of Education and Human Development Sciences 51,150-160.
4. Dian, D. (2016). The Role of productive struggle to enhance learning mathematics with understanding. Journal of education mathematics and science2(16), 12-42.
5. Granbery, C. (2016)>Discovering and addressing errors during mathematics problem-solving a productive struggle? Journal of Mathematics Behavoor2(42),33-48.
6. Hiebert, H. (2007). The effects of classroom mathematics teaching on students learning. In: Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning 1(2).371-404.
7. James, E. (2005). Constructing a math applications curriculum–based assessment: an analysis of the relationship between applications problems. computation problems and criterion-referenced assessments, 66(7). 33- 47.
8. James, R. (2021). Primary Teacher Attitudes towards Productive Struggle in Mathematics in Remote Learning Versus Classroom- Based Settings, Education Sciences 11(35),156-234.
9. Latrenda, K. (2017). Rich Tasks and productive struggle effective teaching with principle to action institute. Education science 2(33),12-23.
10. Junsay, M. (2016). Reflective Learning and prospective teachers' conceptual understanding, critical thinking, problem-solving and mathematical communication skills. Research in Pedagogy, 6(2),43-58.
11. Livy, S. (2000). Challenging tasks lead to Productive Struggle. Math teach. Sch2(5), 378-382.
12. Murawska, J. (2018). Seven billion people: Fostering productive struggle, Math teach sch 20(2),390-393.
13. National Council of teacher of Mathematics (NCTM) (2014). Principle to action: Ensuring mathematical Success for All; NCTM: Reston, VA, USA.
14. Sara, D. (2021). Productive Struggle as an Effective Strategy in the elementary Math classroom. International Journal of the Whole Child 2(2).43-65.
15. Schoenfeld, H. (1992).one Mathematics as sense-making: an informal attach on unfortunate deverace of formal and informal.
16. Skemp, R. (1992). Relational understanding and instrumental understanding 1- 16. Retrieved April 15, 2019.
17. Wiggins, G. (2012). Understanding by design framework. Alexandria, VA: ASCD.
18. Zeybek, Z (2016). Productive Struggle in geometry class. International Journal of Research in Education and Science 2(2), 396-415.
