برنامج إرشادي قائم على النظرية السلوكية لخفض مستوى السلوك العدواني لدى أطفال الروضة
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2025.v4n1p11الكلمات المفتاحية:
برنامج ارشادي، النظرية السلوكية، السلوك العدواني، أطفال الروضةالملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إرشادي قائم على النظرية السلوكية لخفض مستوى السلوك العدواني لدى أطفال الروضة، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدارسة من (30) طفل من أطفال الروضة 36 الملحقة بالابتدائية 213بمدينة جدة، تم تقسميهم عشوائيا إلى مجموعتين (15) طفلًا في المجموعة التجريبية و(15) طفلًا في المجموعة الضابطة، و طُبق عليهم مقياس السلوك العدواني للأطفال المعد بواسطة إيمان ماهر عبد الفتاح (2023) وبالأساليب الإحصائية المتعارف عليها أسفرت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية البرنامج الارشادي القائم على النظرية السلوكية لخفض مستوى السلوك العدواني حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05.) بين متوسط درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05.) بين متوسطي درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس السلوك العدواني وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلك تمت التوصية عقد دورات تدريبية للمعلمات حول استخدام مبادئ النظرية السلوكية لإدارة السلوك العدواني، مع تنفيذ البرنامج بصفة دورية وتوسيع تطبيقه ليشمل مناطق جغرافية وثقافات متنوعة لضمان استدامة النتائج الإيجابية، كذلك التوسع في تصميم برامج تستهدف سلوكيات أخرى لتعزيز السلوكيات الإيجابية لدى أطفال رياض الأطفال خاصة بعد دمجهم مع الطفولة المبكرة.
المراجع
أولا: المراجع العربية:
1. أبو أسعد، عبد الله (2010). علم نفس الطفولة دراسة في النمو والاضطرابات النفسية. دار الفكر.
2. أبو زيد، خالد (2016). فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض السلوك العدواني لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة الأزهر.
3. أحمد، هويدا واخرون (2002). الصحة النفسية والعلاج النفسي للمرشدين والمعلمين والمتعلمين. دار الأندلس للنشر والتوزيع.
4. باترسون (1990). نظريات الإرشاد والعلاج النفسي. دار القلم للنشر والتوزيع.
5. بلان، كمال. (2015). نظريات الارشاد والعلاج النفسي. دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع
6. بطرس، حافظ بطرس (2024). ارشاد الأطفال العاديين .دار المسرة للنشر والتوزيع
7. الحربي، فاطمة (2015). فاعلية برنامج إرشادي جماعي في خفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة بمدينة الرياض [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة الملك سعود.
8. الزغلول، حسن، والهنداوي، يوسف. (2008). أساليب الإرشاد النفسي والتربوي. دار المسيرة.
9. زهران، حامد (2005). التوجيه والإرشاد النفسي. عالم الكتب.
10. الشربيني، زكريا. (2005). المشكلات النفيسة عن الأطفال. دار الفكر العربي.
11. الشربيني، محمد (2005). الإرشاد النفسي للأطفال الأسس النظرية والتطبيقية. دار النهضة العربية
12. صديق، محمد واخرون (2016). فاعلية برنامج إرشادي جماعي في خفض السلوك العدواني لدى أطفال المعافيين عقليا القابلين للتعلم. مجلة العلوم للتربية، 4.
13. عبد الغفار، مروة (2014). دور برنامج إرشادي جماعي في خفض مستوى السلوك العدواني لدى الأطفال في مرحلة الروضة [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة عين شمس.
14. عزالدين، وفاء واخرون (2021). فعالية برنامج قائم على القصة لخفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة بالمؤسسات الايوائية. مجلة البحث العلمي في التربية، 22.
15. عطية، نجلاء (2012). تأثير برنامج إرشادي قائم على العلاج باللعب في خفض مستوى العدوانية لدى أطفال الروضة [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة القاهرة.
16. العلي، رشا (2018). السلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي وعلاقته بغياب أحد الوالدين" دراسة ميدانية في مدارسة مدينة جرمانا [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة دمشق.
17. عويضة، مصطفى (2011). الإرشاد والتوجيه النفسي. دار الكتاب الجامعي.
18. الغامدي، مستورة (2020). فاعلية برنامج إرشادي جماعي في خفض السلوك العدواني لدى أطفال الصف السادس الابتدائي بالباحة [رسالة ماجستير منشورة] جامعة المنصورة.
19. فوزي، سعاد (2013). أساليب الإرشاد النفسي في رياض الأطفال. دار العلم.
20. اللبابيدي، فوزية. (2006). مدخل إلى الإرشاد النفسي. دار الفكر.
21. المغوش، علاء (2015). أشكال السلوك العدواني لدى طفل الروضة دراسة ميدانية على عينة من أطفال الرياض الحكومية عمر (5-6) سنوات في مدينة دمشق. جامعة تشرين، 37.
22. المنصوري، سامية. (2018). أثر برنامج إرشادي سلوكي جماعي في تقليل السلوك العدواني لدى أطفال الروضة في دولة الإمارات [رسالة ماجستير غير منشورة] جامعة الشارقة.
23. موسى، فاروق (1985). أسس السلوك الإنساني. عالم الكتب.
24. هبد، منى محمد (2016). فعالية برنامج إرشادي قائم على أساليب الضبط الاجتماعي في خفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة. مجلة الارشاد النفسي، 46.
25. هلال، شيماء (2015). مقياس السلوك العدواني [رسالة ماجستير منشورة] جامعة بني سويف.
26. اليوسف، مريم (2013). فاعلية برنامج إرشادي قائم على اللعب لخفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأميرة نورة.
ثانيا: المراجع الأجنبية:
1. Baron, R & Richardson, D. (2020). Human aggression (6th ed). Pearson Education.
2. Brown, C., Jones, T., & Ford, P. (2022). The Role of Social-Emotional Awareness in Reducing Aggressive Behavior in Preschool. Journal of Child and Family Studies, 41(6), 625-641.
3. Caldwell, L & Tull, M. (2021). Reducing Aggressive Behavior in Young Children: A Randomized Controlled Trail of Behavioral Interventions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 62(3), 245-259.
4. Harrison, K., Campbell, L., & Minnis, H. (2020). Counselling vs Behavioral Interventions for Aggressive Behavior in Preschool Children. Journal of School Psychology, 58(3), 200-215.
5. Jones, R & Hart, A. (2023). Behavioral Modification Techniques for Reducing Aggressive in Preschoolers: A Longitudinal Study. Child Development Research, 11(4), 220-234.
6. Li, X., Tang, H., & Zhou, Y. (2018). The Impact of Counselling Intervention on Aggressive on Behavior in Preschool Classrooms. Child Development Research, 33(4), 410-426.
7. Liu, Y& Zhang, J. (2022). Effects of Positive Behavior Intervention Program on Reducing Aggressive Behavior in Preschool Children. Journal of Early Childhood Education, 45(2), 134-146.
8. Wilson, A., Harris, M., & Kim, J. (2021). Social Behavior Interventions for Preschool Children: A counselling Approach to Aggression. Early Childhood Research Quarterly, 56(1), 79-95.
