The Effect of Education and Religion in Early Childhood on Social Coexistence and Tolerance: A Case Study of Fifth and Sixth Grade Students in Damascus Governorate
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2023.v2n7p2Keywords:
Education, Religion, Early Childhood, Coexistence, Societal ToleranceAbstract
The study aimed to reveal the effect of education and religion in early childhood on coexistence and societal tolerance as estimated by fifth and sixth grade students in Damascus governorate schools, and to measure the differences between the average scores of the research sample's responses to the societal tolerance scale according to the variables of gender and grade; The current research adopted the descriptive analytical approach, applied the measure of societal tolerance, and the research sample included (294) boys and girls. Among the most important results of the research: The level of influence of education and religion in early childhood on coexistence and societal tolerance according to the estimation of fifth and sixth grade students in Damascus governorate schools was average with a degree of (3.30). The grade variable is in favor of children in the sixth grade.
References
أولاً: المراجع العربية:
- البهاص، سيد أحمد. (2009). العفو كمتغير وسيط بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والشعور بالسعادة لدى طلاب الجامعة. مجلة الإرشاد النفسي، العدد (23)، ص327-378.
- زيدان، شيرين. (2018). دور الجامعات السعودية في تنمية المفاهيم والمهارات المتعلقة بتعزيز التعايش المجتمعي ونشر ثقافة التسامح لدي طلابها في ضوء التجارب المحلية والعالمية. بحث منشور، جامعة الامام عبد الرحمن بن فيصل، السعودية.
- صوباني، صلاح. (2012). دراسة وضعية التسامح في المنظومة التعليمية الفلسطينية. قيم التسامح في المناهج المدرسية العربية، رام الله، فلسطين: مركز رام الله الدراسات حقوق الإنسان.
- ضهير، سناء موسى. (2022). إسهام معلمي التربية الإسلامية في تعزيز قيم التسامح لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية بقطاع غزة. مجلة العلوم التربوية، المجلد (3)، العدد (11)، غزة، فلسطين.
- عبد الجواد، ميرفت عزمي. (2015). التسامح والتفاؤل كمنبئ بطيب الحياة النفسية لدى عينة من المراهقين. مجلة العلوم النفسية، كلية التربية، جامعة المنيا، مصر، العدد (24).
- العجمي، عمار؛ العنزي، مد الله. (2014). مستوى التسامح لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مجلة الثقافة والتنمية، مصر، المجلد (14)، العدد (77)، ص. ص: 1-44.
- غنيمة، أمال. (2020). التربية على قيم التسامح في ضوء القرآن الكريم والهدي النبوي الشريف. مجلة كلية التربية، جامعة أم القرى، المجلد (39)، العدد (187)، السعودية، ص. ص: 2-58.
- هزازي، محمد بن أبو طالب. (2012). دور الأسرة في تربية طفل ما قبل المرحلة الابتدائية على تحمل المسؤولية من منظور التربية الإسلامية. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى، السعودية.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- Auernheimer, G. (2012). Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. 7. überarbeitete Auflage. Darmstadt: WBG. [Google Scholar].
- Bauman, Zygmunt. (2000). Liquid Modernity. Cambridge: Polity Press. [Google Scholar].
- Beyers, J. (2017). Religion and culture: Revisiting a close relative’. HTS Teologiese Studies/Theological Studies 73: a3864. [Google Scholar] [CrossRef]
- Borba, M. (2001). Building moral intelligence: The seven essential virtues that teach kids to do the right thing. San Francisco: Jossey-Bass.
- Boschki, R. (2003). “Beziehung” als Leitbegriff der Religionspädagogik. Grundlegung einer Dialogisch-Kreativen Religionsdidaktik. Ostfildern: Schwabenverlag. [Google Scholar].
- Boschki, R., & Biesinger, A. (2008). Religionspädagogische Grundoptionen. Elemente einer Gelingenden Glaubenskommunikation. Freiburg in Breisgau: Herder. [Google Scholar].
- Chan, A. (2017). Cultural Diversity in Early Childhood Education. In Distance Learning. Edited by Patrick Lowenthal, Kerry Rice, Sarah Rich and Shelly Walters. New York: Oxford University Press. [Google Scholar].
- Derman-Sparks, L. (2010). Anti-Bias Education for Young Children and Ourselves. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. [Google Scholar].
- Doddington, Christine, and Hilton, M. (2010). Child-Centred Education. Reviving the Creative Tradition. Los Angeles: Sage Publications. [Google Scholar].
- Everington, Judith, Ina Ter Avest, Cok Bakker, and Anna Van Der Want. (2011). European religious education teachers’ perceptions of and responses to classroom diversity and their relationship to personal and professional biographies. British Journal of Religious Education, 33: 241–56. [Google Scholar] [CrossRef].
- Gaus, R. (2021). Global (Citizenship) Education as inclusive and diversity learning in Religious Education. Journal of Religious Education, 69: 179–92. [Google Scholar] [CrossRef].
- Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures: Selected Essays. New York: Basic Books. [Google Scholar].
- Goodenow, C. (1993). The psychological sense of school membership among adolescents: Scale development and educational correlates. Psychology in the Schools, 30, 79-90.
- Grümme, B. (2017). Heterogenität in der Religionspädagogik. Grundlagen und konkrete Bausteine. Freiburg, Basel and Wien: Verlag Herder GmbH, pp. 25–88. [Google Scholar].
- Herrmann, U. (2019). Pädagogische Beziehungen. Grundlagen—Praxisformen—Wirkungen. Weinheim and Basel: Beltz Juventa. [Google Scholar].
- Hill, E., & Woolley, R. (2022). Religious Education and Its Interaction with the Spiritual Dimension of Childhood: Teachers’ Perceptions, Understanding and Aspirations. Religions 2022, 13(4), 280; https://doi.org/10.3390/rel13040280.
- Humboldt, Wilhelm von. (1793). Theorie der Bildung des Menschen. Bonn: Was ist Bildung. [Google Scholar].
- Knoblauch, CH. (2023). Cultural and Religious Diversity in Early Childhood Education Implications of Socialization and Education for the Geographies of Childhood. Religions, 2023, 14(4), 555; https://doi.org/10.3390/rel14040555.
- Knoblauch, Christoph, Jörg-U. Keßler, and Minke Jakobi. 2021. Schools of Education as Agents of Change: Coping with Diversity in India and Germany Through a Collaborative, Interactive and Blended-Learning Environment—A Pre-Test Study. In REV 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing. Cross Reality and Data Science in Engineering. Edited by Michael E. Auer and Dominik May. Cham: Springer, vol. 1231. [Google Scholar].
- Liagkis, M. (2015). Religion and Religious Diversity within Education in a Social Pedagogical Context in Times of Crisis: Can Religious Education Contribute to Community Cohesion?. International Journal of Social Pedagogy, Publication date (Electronic): 1 January 2015.
- McLachlan, J; Zimmer-Gembeck, M; & McGregor, L. (2010). Rejection Sensitivity in Childhood and Early Adolescence: Peer Rejection and Protective Effects of Parents and Friends. Journal of Relationships Research, 1, 31–40.
- Parfilova, Gulfiia G; Karimova, Lilia Sh. (2016). Teenage Students’ Tolerance Formation. IEJME — MATHEMATICS EDUCATION, VOL. 11, NO. 4, 513-523.
- Reich, K. (2003). Learning: The Balance between Observer, Participant, and Agent. International Journal of Learning, 10: 3681–96. [Google Scholar]
- Reich, K. (2007). Interactive Constructivism in Education. Education and Culture, 23: 7–26. [Google Scholar] [CrossRef].
- Stockinger, H. (2018). Dealing with Religious Difference in Kindergarten. New York: Waxmann. [Google Scholar].
- Tillich, P. (1962). Religionsphilosophie. Stuttgart: Kohlhammer. [Google Scholar].
- Weber, J. (2014). Religionssensible Bildung als Bestandteil der pädagogischen Konzeption von Kindertageseinrichtungen: Eine Empirisch-Qualitative Studie zur Religiösen Bildung und Erziehung im Kontext der Elementarpädagogik. Münster: Waxmann. [Google Scholar]
- Wekke, I., Firdaus, F., Mokodenseho, S. (2017). Religious Education and Tolerance: Learning Process in High School of Minority Muslim Indonesia. Universitas PGRI Sumatera Barat, Universiti Kebangsaan Malaysia.
- Weltzien, Dörte, and Susanne Viernickel. (2008). Einführung stärkenorientierter Beobachtungsverfahren in Kindertageseinrichtungen—Auswirkungen auf die Wahrnehmung kindlicher Interessen, Dialogbereitschaft und Partizipation. In Forschung in der Frühpädagogik. Edited by Klaus Fröhlich-Gildhoff, Iris Nentwig-Gesemann and Hans Rudolf Leu. Freiburg im Breisgau: FEL, pp. 203–34. [Google Scholar].
- Willems, J. (2008). Interkulturalität und Interreligiosität. Eine konstruktivistische Perspektive. Interkulturelle Bibliothek. Nordhausen: Bautz, p. 116. [Google Scholar].
- Witte, Markus. (2001). Zu diesem Buch. In Religionskultur—Zur Beziehung von Religion und Kultur in der Gesellschaft. Edited by Markus Witte. Würzburg: Religion and Kultur, pp. 11–17. [Google Scholar].
- United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child. New York: United Nations. [Google Scholar].
