The Impact of the Use of Social Media Sites on the Cognitive Empowerment of Postgraduate Students
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2023.v2n7p5Keywords:
Social media sites, Cognitive empowerment, Postgraduate studentsAbstract
The current study aims to recognize the impact of the use of social media sites on cognitive empowerment among postgraduate students. To achieve the study's objectives, my measure of social media sites and cognitive empowerment was developed, and their psychometric characteristics were verified. The study sample was selected from graduate students from Saudi universities in the second semester of 2022-2023. (256) Students, relying on the analytical forecasting curriculum in this study, the results of study found that social media sites affect knowledge empowerment by (5%) and that male students are better than female students in cognitive empowerment, While there were no differences between students and students on social media sites and there were no differences in social networking and cognitive empowerment according to the type of kidney and marital status, Based on the study's findings, some recommendations were made, including the need to develop the positive impact of social media sites as they play a role in their knowledge empowerment.
References
أولا: المراجع العربية
• إبراهيم، خديجة (2014). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية بجامعات صعيد مصر (دراسات ميدانية)، العلوم التربوية، 3(2) 415-476.
• أبو خطوة، السيد والباز، أحمد (2014). شبكة التواصل الاجتماعي وآثارها على الأمن الفكري لدى طلبة التعليم الجامعي بمملكة البحرين، المجلة العربية لضمان الجودة في التعليم الجامعي، اليمن، 15(7)، 187-225.
• أبو شعالة، رمضان (2014). دور شبكات التواصل الاجتماعي بالإنترنت في إمداد الشباب الليبي بالمعلومات السياسية حول أحداث ثورة 17 فبراير (2011) دراسة ميدانية، بحث مقدم للمؤتمر العلمي العربي السابع (الدولي الرابع) التعليم وثقافة التواصل الاجتماعي، المنعقد في سوهاج في الفترة من 24-25 إبريل 2013.
• الأسدودي، نها (2012). دور مواقع التواصل الاجتماعي في إدراك الشباب الجامعي لحرية الرأي ومشاركته السياسية في ثورة (25) يناير (2011). رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة.
• بشير، شاهيناز (2019). دور شبكات التواصل الاجتماعي في تنمية الذكاء الثقافي وتقليل التطرف الفكري كما يدركه أعضاء هيئة التدريس والطالبات بكلية التربية بعفيف: دراسة استطلاعية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، 108، 148-135.
• جوهري، عزة وقشقري، سارة (2014). دور التواصل الرقمي في دعم مفهوم التمكين المعرفي للمرأة السعودية. مجلة كلية الآداب، جامعة بني سويف، 32، 77-15.
• حكمي، حليمة (2020). درجة إسهام شبكات التواصل الاجتماعي في محاربة التطرف ودعم الاعتدال من وجهة نظر المواطنين والمقيمين في المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، 36، 132-96.
• حنون، مصطفى (2022). فعالية برنامج إرشادي إنساني في تنمية التمكين المعرفي والشفقة بالذات لدى أسر ذوي الإعاقة الفكرية المشخصين حديثا. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة مؤتة، الكرك
• الخشمان، ميسون وهمشري، عمر (2022). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في مشاركة المعرفة لدى طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية من وجهة نظرهم واتجاهاتهم نحوها. المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات، 57(3)، 61-94.
• الدبيسي، عبد الكريم (2013). دور شبكات التواصل الاجتماعي في تشكيل الرأي العام لدى طلبة الجامعات الأردنية، مجلة دراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية، 40(1)، الجامعة الأردنية: عمان.
• الشجيري، داود (2014). التمكين النفسي وعلاقته بالصحة النفسية لدى مدرسي محافظة بابل. رسالة ماجستير غير منشورة. العراق، جامعة بابل؛ كلية التربية للعلوم الإنسانية.
• شرقي، ساجدة (2008). دور الجامعات في تطوير وتنمية المجتمع. العراق: مركز الدراسات الإيرانية، جامعة البصرة.
• الشرمان، وائل والإبراهيم، أسماء (2022). دور استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في تمكين طلبة المرحلة الأساسية العليا للمهارات التكنولوجية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، جامعة آل البيت، 28(2)، 157-185.
• صالح، عادل (2022). استخدامات الأنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي ودورهما في التمكين المجتمعي لسكان الجزء النبلية: دراسة سيسيولوجيا توطين تكنولوجيا الاتصال والإعلام، المجلة العلمية لبحوث الصحافة، جامعة القاهرة، 23، 43-106.
• الصحفي، وسيم (2022). دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعزيز وعي طلاب الجامعات السعودية بمفهوم اقتصاد المعرفة. مجلة البحوث الإعلامية، 60(3)، 1193-1246.
• عابد، زهير (2012). استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في تعبئة الرأي العام الفلسطيني نحو التغيير الاجتماعي والسياسي- دراسة وصفية تحليلية، مجلة جامعة النجاح للأبحاث في العلوم السياسية، 26(6)، 1387-1428.
• عليمات، عبير (2019). دور مواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق الوعي الفكري الوطني ومعالجة القضايا الاقتصادية والاجتماعية في المجتمع الأردني من وجهة نظر طلبة جامعة البلقاء التطبيقية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 35 069، 183-149.
• غانم، بسام وأبو عواد، فريال (2021). دور وسائل الإعلام في تنمية الوعي الثقافي والفكري من وجهة نظر طلبة كليات التعليم العالي، الأونروا، الأردن، مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، جامعة الزرقاء، 21(1)، 1-16.
• القبلان، نجاح (2010). المكتبات الرقمية ودورها في التمكين المعرفي للمرأة: دراسة مقارنة بين استخدام المرأة للمكتبات الرقمية في المدن الرئيسة والمناطق النائية. المؤتمر الحادي والعشرين: المكتبة الرقمية العربية: عربي أنا: الضرورة، الفرص والتحديات، مج 2، مؤتمر 21، 1260-1268.
• كروس، روب (2012). القوة الكامنة للشبكات الاجتماعية، ترجمة يوسف المليفي، الرياض: معهد الإدارة العامة.
• اللبان، شريف (2012). مداخلات في الإعلام البديل، القاهرة: دار العالم العربي. الأحمر، جمعة (2018). الاستخدام الاجتماعي والمعرفي لمواقع التواصل الاجتماعي: دراسة اجتماعية على عينة من طلاب كلية الدراسات العليا بجامعة الزيتونة. مجلة بحوث الاتصال، جامعة الزيتونة، 3(6)، 32-41.
• لطفي، رشا (2022). مواقع التواصل الاجتماعي ودورها في التمكين الرقمي للشباب ذوي الاحتياجات الخاصة وتقييمهم لها: دراسة حالة. المجلة المصرية لبحوث الرأي العام، 21(2)، 257-292.
• الميهي، رجب (2016). تصورات خبراء البيولوجي لتعليم مفاهيم النانو بيولوجي لطلبة التعليم الثانوي العام كمدخل للتمكين المعرفي وتأسيس مجتمع المعرفة. دراسات تربوية واجتماعية، جامعة حلوان، 22(3)، 15-36.
ثانيا: المراجع الأجنبية
• Caldwell, J., Jones, J., Gallus, K., & Henry, C. (2018). Empowerment and resilience in families of adults with intellectual and developmental disabilities. Intellectual and developmental disabilities, 56(5), 374-388.
• Deci, E., Connell, J., & Ryan, R. (1989). Self Determination in a Work Organization, Journal of Applied Psychology, 74(1), 580-590.
• Fuchs, C., & Marisol S. (2014). Critique, Social Media and the Information Society. New York: Routledge.
• Gonzales, A., & Jeffrey, H. (2011). Mirror on my Facebook Wall: Effects of Exposure to Facebook on Self-Esteem. Cyber psychology, Behavior, and social networking. 14(1-2), Mary Ann Liebert, Inc. DOI: 10.1089/cyber.2009.0411.
• Harrison, W. (1995). Community Development, in Encyclopedia of Social Work, N Y: N. A. S. W.
• Huertas-Valdivia, I., Gallego-Burín, A., & Lloréns-Montes, F. (2019). Effects of different leadership styles on hospitality workers. Tourism management, 71, 402-420
• Karbnsky, A. (2010). The effect of using Facebook on academic achievement among university students, a study published, Ohio, Ohio University.
• Lenarz, A. (2012). Establishing guidelines for the use of social media in higher education. In L.A. Wankel (Eds.), Misbehavior Online in Higher Education (PP. 333-353). New York, NY: Emerald Group Publishing.
• Liccardi, I & Ounnas, A., Pau, R., Massey, E., Kinnunen, P., Lewthwaite, S., Anne, M & Sarkar, C. (2008). The Role of Social Networks in Students’ Learning Experiences, ACM SIGCSE Bulletin 39(4),224-237.
• Millan, N., & Bromage, A. (2011). An initial Approach to the Integration of Web 2. 0 Tech neologies in the Research Environment. Interactive Technology and Smart Education. 8(1), 148-160
• Ophus, J., & Abbitt, J. (2009). Exploring the Potential Perceptions of Social Networking Systems in University Courses. Merlot Journal of Online Learning and Teaching. 5(4), 639-648
• Rouis, S., Limayem, M., & Sangari, E. (2011). Impact of Facebook Usage on Students’ Academic Achievement: Role of self-regulation and trust Electronic. Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 961-994.
• Spreitzer, G. (1996). Social Structural Characteristics of Psychological Empowerment, Academy of Management Journal, 39 (2), 483-504.
• Thomas, K., & Velthouse, B. (1999), Cognitive Elements of Empowerment: An Interpretive Model of Intrinsic Task Motivation, Academy of Management Review, 15 (4) 666-681.
