The Fact that Female Teachers of Islamic Studies are Familiar with Methods of Combating Destructive Ideas in The Holy Capital
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n7p6Keywords:
Familiarity, Islamic Studies Female Teachers, Methods, Destructive Ideas, the Holy Capital of MakkahAbstract
The study aims to evaluate the level of female Islamic Studies teachers familiarity with methods of combating destructive ideas in high school education in the Holy Capital of Makkah. To achieve this, the study used the descriptive analytical survey method, the study sample included (86) female Islamic Studies teachers, and used a questionnaire consisting of 12 items. The study had come to several conclusions, most importantly being: That female Islamic Studies teachers are highly familiar with destructive ideas combating methods, the study scored an arithmetic mean of (3.59), a standard deviation of (.86), and a high level of familiarity. In light of these results, the study made several recommendations.
References
- أبو بكر، ممدوح علي. (2022). التربية بالقدوة لمواجهة التطرف الفكري، مجلة كلية التربية، (37)، 35-50.
- أبو فارس، ساجدة محمد عبدالقادر. (2023). آثار الشذوذ على الفرد والمجتمع، المنتدى الإسلامي، (436)، 52- 56.
- بدوي، أحمد موسى. (2020). المثلية الجنسية مرض وانحراف أم حق من حقوق الإنسان؟ www.researchgate.net
- البويسفي، محمد (2022). دور الأسرة في مكافحة الإرهاب الإلكتروني، المؤتمر الدولي لمكافحة الإرهاب الإلكتروني، مج4، وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.
- الديش، حسن عيسى. (2019). دور المعلم في نشر الاعتدال الفكري لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة العلوم التربوية والنفسية3 (30)، 104-125.
- جاسم، زيد فريح. (2019). دور الهيئة التدريسية في تحصين الطلاب من الانخراط بالمجموعات الإرهابية، مجلة دراسات تربوية (45)، 380-401.
- خطيب، محمد بن شحات حسين. (2022، المنعقد في 7-9-2022). دور التربية على القيم الخلقية في مكافحة الإرهاب الإلكتروني مع التركيز على قيمة التسامح [مؤتمر الإعلام والإرهاب: دور رسائل التواصل الاجتماعي في مواجهة الإرهاب والتطرف جامعة الملك خالد]، 433- 478.
- الخليل، أحمد. (2021). النسوية والأسرة: التحديات والنتائج، المركز العربي للدراسات الإنسانية، مجلة البيان السعودية، 131- 148.
- زيادة، مصطفى، ومتولى، نبيل، ونور الدين، سامي، وبنجر، آمنة. (2016). فصول في اجتماعيات التربية، مكتبة الرشيد، الرياض.
- شعبان، ميساء جميل. (2022). أسلوب الحوار ودوره في مهارة اتخاذ القرار في ضوء القرآن الكريم، مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (28)، 170- 194.
- شلبي، سماح صلاح الدين عبدالعزيز. (2022). التربية الإسلامية وأثرها في درء الإلحاد، مجلة مركز الخدمة للاستشارات البحثية، 24 (70)، 1-53.
- الشماس، عيسى؛ ميلاد، محمود. (2017). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. جامعة دمشق.
- شهرة، حبيبة. (2018). علاج الانحراف الفكري في ضوء الكتاب والسنة، مجلة الأندلس، 3 (11)، 165- 218.
- طه، ملاك أحمد سلامة، والخولاني، مروة محمود إبراهيم. (2024). الدور التربوية لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط في التوعية الفكرية للطلاب لمواجهة الانحراف الفكري، تصور مقترح، مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، 1 (1)، 547-658.
- عبدالقادر، كوثر. (2022). مهارات الحوار الفعّال من خلال أساليب حوار النبي -عليه الصلاة والسلام- في الدعوة، جامعة العلوم الإسلامية الماليزية.
- العتيبي، عامر عمار عيد. (2023). جهود المملكة العربية السعودية في نبذ التطرف من خلال الندوات والمؤتمرات، المجلة العربية للنشر العلمي، 5 (51)، 68- 86.
- العصيمي، بدر بنت عبدالله قبلان. (2018). التطرف الفكري: تعريفه، أسبابه، مظاهره، آثاره وسبل القضاء عليه، مجلة كلية التربية بجامعة بنها، 29 (115)، 235- 248.
- العلياني، سعد هاشم محمد. (2016). أهمية الحوار في الإسلام وأثره في العملية التعليمية، مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية، (7)، 311- 335.
- القثامي، مخلد سريح. (2020). درجة ممارسة معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية للأساليب التربوية الإسلامية من وجهة نظر الطلاب والطالبات بمدينة الطائف، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4 (40)، 195-208.
- الدش، حسن عيسى. (2019). دور المعلم في نشر الاعتدال الفكري لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة العلوم التربوية و النفسية، 3 (30)، 104-125.
- عوض، السد حنفي. (2001). الحركات النسائية العمالية وتحديات سوق العمل، مركز الكتاب للنشر، القاهرة.
- القباطي، منير علي عبدالرب، وحسن، بيدر محمد محمد، والحق، مصباح. (2019). مسوغات مناصري الشذوذ الجنسي في منظور الشريعة الإسلامية: دراسة تحليلية نقدية www.researchgate.net.
- قزامل، سونيا. (2013). المعجم العصري في التربية، عالم الكتب.
- مخاترة، جيانا محمد علي. (2020). منهج التربية الإسلامية في مواجهة الإلحاد الجديد [رسالة دكتوراه]. جامعة اليرموك، الأردن.
- المطيري، فيصل بن فرج. (2017). إستراتيجية مقترحة لتفعيل دور المنهج المدرسي في مواجهة التطرف، المجلة الدولية للبحوث التربوية، 41 (2)، 202- 239.
- المحسن، محسن بن عبدالرحمن. (2015). التربية بالقدوة في ضوء الفكر التربوي الإسلامي وواقع ممارستها من قبل معلمات المرحلة الابتدائية بمنقطة القصيم أنموذجًا [رسالة ماجستير، جامعة القصيم]. كلية التربية.
- ناصر، إبراهيم. (2004). التربية الأخلاقية، دار وائل للنشر، عمان، الأردن.
- وزارة التعليم. (2021). إنشاء وحدات التوعية الفكرية في إدارات التعليم والجامعات لتعزيز قيم المواطنة والاعتدال والوسطية والتصدي لأفكار التطرف والانحلال. استُرجع من:
https //www.moe.gov.sa/ar/mediacenter
- اليتيم، علي قاسم علي. (2018) الأفكار الهدامة ومواجهتها من خلال المذهب الدعوي المعاصر: دراسة وصفية تحليلية [رسالة دكتوراه]. جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، السودان.
المراجع الأجنبية
Benchohra, G. (2021). Enhancing Intellectual Security Awareness to Secondary School Students from the Teachers’ Perspective the Case of Secondary Schools in Laghouat. Revue EL-Bahith En Sciences Humaines ET Sociale, 13(2), 501–512. https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/bitstream/123456789/25874/1/S4637F.pdf
