The Degree of Faculty Members’ Acquisition of Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) at College of Education at University of Hail
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n10p7Keywords:
Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK), Faculty Members, Students at the College of EducationAbstract
The study aimed to identify the degree of acquisition of faculty members’ technological, educational and content knowledge according to the framework (TPACK) at the College of Education at University of Hail. The study used the quantitative method, and the questionnaire was a survey to achieve its goal. The population of study were 84 faculty members and 326 students. The results of the study revealed that there is a high degree of faculty members’ (TPACK) from their point of view with a mean of (4.177). The results also showed that there was a correlation between the responses of the faculty members and the responses of the students for the faculty members’ (TPACK) seven components. The study included a number of recommendations and suggestions.
References
- إبراهيم، كاظم فرعون. (2019). اتجاهات حديثة في تدريس العلوم. بغداد: مؤسسة ثائر العصامي للنشر والتوزيع.
- أحمد، عبد الخالق فتحي. (2019). برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك (TPACK) في تكامل المعرفة لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى الطالب المعلم شعبة التاريخ بكلية التربية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، 16(119)، 18-49.
- بدرية، محمد محمد. (2020). تطوير برنامج إعداد معلم العلوم في العصر الرقمي. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، (70)، 1-59.
- جميلة، عبد الرازق يحي. (2021). درجة امتلاك معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة للمعرفة التقنية التربوية وفق نموذج (TPACK) من وجهة نظرهن بمحافظة الطائف. المجلة العربية للنشر العلمي، (30)، 226-256.
- خيرية، علي بن صالح العمري. (2019). تطوير المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي (TPACK) لدى معلمات العلوم بمدينة الرياض: تصور مقترح. المجلة التربوية الدولية المتخصصة. 8(1)، 103-117.
- رشا، السيد صبري. (2019). أثر برنامج قائم على نموذج تيباك (TPACK) باستخدام تقنية الانفجرافيك على تنمية مهارة إنتاجه والتحصيل المعرفي لدى معلمات رياضيات المرحلة المتوسطة ومهارات التفكير التوليدي البصري والتواصل الرياضي لدى طالباتهن. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 22(6)، 178-264.
- عزة، على آل كباس. (2018). نموذج "تيباك" كأحد النماذج المعاصرة لتحديد وتقويم خصائص التدريس الفعال في القرن الحادي والعشرين. المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية (MECSI)، (7)، 1-13.
- على، عيسى الشمري، ومحمد، فيصل بن فهد الشمري. (2021). درجة امتلاك طلاب التربية العملية في جامعة حائل لكفايات نموذج (TPACK) من وجهة نظرهم 2021. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 32(1)، 409-443.
- فاطمة، مصطفى محمد. (2019). توظيف بحوث الفعل المستندة إلى الفكر البنائي لتحسين أداء معلم العلوم ومعتقداته نحو التعليم والتعلم. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (114)، 439-492.
- مصطفى، محمد الشيخ. (2020). برنامج تدريبي في ضوء إطار "تيباك" TPACK لتنمية التفكير التصميمي والتقبل التكنولوجي نحو إنترنت الأشياء لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية وأثره في ممارساتهم التدريسية عبر المعامل الافتراضية (نموذجاً). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، (75)، 1717 – 1850.
- مها، على حسن. (2020). برنامج قائم على نموذج تيباك (TPACK) وتنمية الكفاءة الذاتية والتفكير التأملي لدى الطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكلية التربية بالغردقة. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، (75)، ص 611-645.
- هناء عيد الحربي، (2021). مستويات المعرفة والكفاءة الذاتية في استخدام التقنية في التعليم لدى طالبات الدبلوم التربوي في جامعة طيبة. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 45(2)، 288-321.
- هناء، عبد الحميد محمد. (2018). تصور مقترح لبرنامج تدريبي في ضوء نموذج "تيباك TPACK" لتنمية كفاءاته ومهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي علم النفس قبل الخدمة. مجلة كلية التربية، 34(7)، 485 -520.
- هيام، يوسف حسين. (2018). مستوى إدراك معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا لتوظيفهم إطار معرفة المحتوى البيداغوجي التكنولوجي (TPACK) في العملية التعليمية في ضوء بعض المتغيرات. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة القدس.
- Akcaoglu, M., Kereluik, K., & Casperson, G. (2011, March). Refining TPACK rubric through online lesson plans. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (Pp. 4260-4264). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Albion, P., Jamieson-Proctor, R., & Finger, G. (2010, March). Auditing the TPACK confidence of Australian pre-service teachers: The TPACK confidence survey (TCS). In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (Pp. 3772-3779). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Alshehri, K. (2012). The Influence of Mathematics Teachers' Knowledge in Technology, Pedagogy and Content (TPACK) on Their Teaching Effectiveness in Saudi Public Schools,” Ph.D. thesis, UNIVERISTY OF KANSAS, LAWRENCE-KANSAS.
- Alzahrani, A., & Cheon, J. (2015, March). The effects of instructors’ technological pedagogical and content knowledge (TPACK) on online courses. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 3044-3049). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Choe, H. J., & Lee, T. W. (2015). Implementation and analysis about technology knowledge education program for pre-service teacher based on the TPACK model. Journal of the Korea society of computer and information, 20(2), Pp. 231-239.
- Esposito, M., & Moroney, R. (2019, June). Teacher Candidates Perception of Acquiring TPACK in the Digital Age through an Innovative Educational Technology Master’s Program. In EdMedia+ Innovate Learning (Pp. 581-598). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Handal, B., Ritter, R., & Marcovitz, D., (2014). Implementing Large Scale Mobile Learning School Programs: To BYOD or not to BYOD,” in World Conference on Educational Media and Technology 2014, Tampere, Finland, 2014, Pp. 796-801.
- Hilton, J. T. (2016). A case study of the application of SAMR and TPACK for reflection on technology integration into two social studies classrooms. The social studies, 107(2), 68-73.
- Hsu, L. (2016). Examining EFL teachers’ technological pedagogical content knowledge and the adoption of mobile-assisted language learning: A partial least square approach. Computer Assisted Language Learning, 29(8), 1287-1297
- Inpeng, S., & Nomnian, S. (2020). The use of Facebook in a TEFL program based on the TPACK framework. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 13(2), Pp. 369-393.
- Inpeng, S., & Nomnian, S. (2020). The use of Facebook in a TEFL program based on the TPACK framework. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 13(2), 369-393.
- Crompton, H. (2017). ISTE standards for educators: a guide for teachers and other professionals. International Society for Technology in Education.
- Jaipal-Jamani, K., & Figg, C. (2015). The framework of TPACK-in-practice: Designing content-centric technology professional learning contexts to develop teacher knowledge of technology-enhanced teaching (TPACK). Technological pedagogical content knowledge: Exploring, developing, and assessing TPCK, 137-163.
- Jimoyiannis, A. (2010). Developing a technological pedagogical content knowledge framework for science education: Implications of a teacher trainers’ preparation program. In Proceedings of Informing Science & IT Education Conference (InSITE) (Vol. 597, Pp. 607). FL: InSITE.
- Kafyulilo, A., & Fisser, P., & Voogt, J., (2016). Factors affecting teachers’ continuation of technology use in teaching, Educ Inf Technol (2016) 21: Pp.1535–1554.
- Koehler, J. M., & Mishara, P., (2005). What happens when teachers design Educational Technology? The development of Technological Pedagogical Content Knowledge, J. Educational Computing Research, Vol. 32 (2). Pp. 131-132.
- Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), Pp. 60-70.
- Kontkanen, S. (2018). Starting points of pre-service teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): introducing a proto-TPACK model (Doctoral dissertation, Itä-Suomen yliopisto).
- Köse, N. K. (2016). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Of English Language Instructors. Journal of Educational & Instructional Studies in the World, 6(2), 12-19.
- Kurt, S. (2019). TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge Framework. Retrieved May 23, 2022 from https://educationaltechnology.net/technological-pedagogical-content-knowledge-tpack-framework/.
- Lee, E., Kim, S.-w., & Lee, Y. (2017). An investigation of the relationship between self-Efficacy and technological pedagogical content knowledge (TPACK) among preservice teachers. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (Pp. 627-631). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Ling, K., Joyce, H., Chai, C., S., Benjamin, W., & Yao, H., H., (2015). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and design thinking: A framework to support ICT lesson design for 21st century learning, The Asia-Pacific Education Researcher, 24(3), Pp535-543.
- Maor, D. (2017). Using TPACK to develop digital pedagogues: a higher education experience. Journal of Computers in Education, 4(1), Pp. 71-86.
- Rahim, M., & Pourshahbaz, Sh., (2019). English as a foreign language Teachers TPACK Emerging research and opportunities, IGI Global, USA.
- Rahimi, M., & Pourshahbaz, S. (Eds.). (2018). English as a Foreign Language Teachers' TPACK: Emerging Research and Opportunities: Emerging Research and Opportunities, IGI Global, USA.
- Rosenberg, J., Greenhalgh, S., & Koehler, M. (2015, March). A performance assessment of teachers’ TPACK using artifacts from digital portfolios. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 3390-3397). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Sahin, I., Akturk, A. O., & Schmidt, D. (2009, March). Relationship of preservice teachers’ technological pedagogical content knowledge with their vocational self-efficacy beliefs. In Society for information technology & teacher education international conference (pp. 4137-4144). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Schmidt, D. A., Baran, E., Thompson, A. D., Mishra, P., Koehler, M. J., & Shin, T. S. (2009). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) the development and validation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of research on Technology in Education, 42(2), 123-149.
- Shin, T., Koehler, M., Mishra, P., Schmidt, D., Baran, E., & Thompson, A. (2009, March). Changing technological pedagogical content knowledge (TPACK) through course experiences. In Society for information technology & teacher education international conference (pp. 4152-4159). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Taopan, L. L., Drajati, N. A., & Sumardi, S. (2020). TPACK framework: Challenges and opportunities in EFL classrooms. Research and Innovation in Language Learning, 3(1), 1-22.
- Thannimalai, R., & Raman, A. (2018). Principals technology leadership and teachers technology integration in the 21st century classroom. International Journal of Civil Engineering and Technology, 9(2), 177-187.
- Thomas, S. (2016). Future Ready Learning: Reimagining the Role of Technology in Education. 2016 National Education Technology Plan. Office of Educational Technology, US Department of Education.
