The Reading Comprehension Skill of First-Year Primary School Students in my Language Subject Using Modern Technologies
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n5p9Keywords:
Reading Comprehension Skills, First Grade, Modern TechnologyAbstract
The research problem revolves around the level of reading comprehension among first-grade female students in the subject of "My Language," and how we can transform this weakness into reading skills and strengths. This transformation aims to make the students excellent models representing the sincerity of the research sample and to show how this sample contributed to developing previous performance into a notable advancement for this study.
The theoretical framework focuses on reading comprehension as a cognitive mental process that involves understanding the meaning of words, sentences, paragraphs, distinguishing words, and recognizing linguistic elements.
The aim of the research is to raise the level of reading comprehension and cognitive skills of first-grade female students in the subject of "My Language." The research serves as an important tool for improving the performance of teachers and preparing them to develop students' reading comprehension skills. This underscores the importance of the question: Why do we want to develop students' reading comprehension skills? The goal is to ensure that students progress through educational stages with full linguistic skills.
The key findings of the research are as follows:
1. Enriching Arabic language curricula in early grades with intensive reading comprehension models.
2. Developing teaching methods for the subject "My Language" from traditional approaches to engaging and modern technological methods, which contribute to enhancing students' reading comprehension.
3. Using modern technologies enhances the understanding and comprehension of reading among students in the subject "My Language".
4. Implementing modern technologies makes teaching the subject "My Language" more engaging and enjoyable.
5. Solving the reading comprehension problem by training students in modern reading comprehension methods.
6. Modern technologies help in understanding reading comprehension in the subject "My Language".
7. Using modern technologies simplifies the linguistic vocabulary of the subject "My Language".
References
1. العمراني، عبد الغني، أساسيات البحث التربوي، 2013م، ط1.
2. المحمودي، محمد، مناهج البحث العلمي 4-5-6 ،2019م، ط3.
3. العساف، صالح، دليل الباحث في العلوم السلوكية، 1985م، ط1.
4. الشمري، نايف، فعالية استراتيجيةKWL على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي، رسالة لنيل درجة الماجستير، 2019.
5. القيسي، جيهان، قياس التفكير التباعدي والتقاربي لدى طلبة الجامعة. جامعة بغداد، مركز البحوث التربوية والنفسية، مجلة ديالي، العدد 82، 2019.
6. جابر، عبد الحميد، 1978م، مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط2، ص21.
7. عليان، ربحي. خطوات البحث العلمي في علم المكتبات، ص 11-12.
8. عليان، ربحي، غنيم، عثمان، مناهج وأساليب البحث العلمي، 2000م، ط1.
9. عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، عدس، عبد الرحمن، البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه، 2015، ط17.
10. عدس، عبد الرحمن، 1999م، أساسيات البحث التربوي، ط3، ص4.
11. عبيدات، محمد، مبادئ التسويق: مدخل سلوكي، ص15-25.
12. منسي، حسن، 1999م، مناهج البحث التربوي، ص12.
13. ملحم، سامي محمد، 2002م، مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط3، ص27.
14. يوسف، سليمان عبد الواحد، صعوبات الفهم القرائي لذوي المشكلات التعليمية ط1، 2013ص 31-314-315.
15. Issac, s. and Michael, W. (Ibid) P.33.
16. Cottrell, Stella, the study skills hand book, p.17, 1999,2003,2008,2013, Stella Cottrell _The_Study_Skills_Handbook(b-ok.org).pdf (namdu.uz).
17. Ferhan Bingolbali, Erhan Bingölbali, divergent thinking and convergent thinking: are they promoted in mathematics textbooks?, 2020, View of Divergent Thinking and Convergent Thinking: Are They Promoted in Mathematics Textbooks? (ijcer.net)
