The effect of two different blended learning strategies on developing website design skills among third-year secondary school students
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n12p7Keywords:
Blended Learning, Website Design Skills, Skill Development, Third-Year Secondary School StudentsAbstract
The research aimed to identify the effect of the difference between two blended learning strategies in developing the skills of designing websites among third-year secondary school students. The researcher used the quasi-experimental approach to answer the research questions. The research sample consisted of (60) third-year secondary school students at Imam Al-Tirmidhi High School in Al-Qunfudhah Governorate. The sample was divided into two experimental groups according to the experimental design of the research. They learned with two different blended learning strategies:
- The first experimental group: explanation in the classroom followed by training on the Internet.
- The second experimental group: explanation on the Internet followed by training in the classroom.
The research tools were represented by an achievement test related to the cognitive aspect of the skill and a skill performance observation card. The research reached the following results:
- There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the two experimental groups in the achievement test related to the cognitive aspect of the skill.
- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the two experimental groups in the skill performance observation card in favor of the first experimental group.
Based on the results of the research, it can be recommended to start with the traditional method in blended learning strategies when teaching skills in order to prepare students to deal with electronic content. The researcher also concluded that making educational material available online on an ongoing basis helps in mastering the skill. He also suggested a number of topics to be included in the study in the future.
References
- إبراهيم، وليد يوسف (2007). أثر استخدام التعليم المدمج في التحصيل المعرفي للطلاب/ المعلمين بكلية التربية لمقرر تكنولوجيا التعليم ومهاراتهم في توظيف الوسائل التعليمية واتجاهاتهم نحو المستحدثات التكنولوجية التعليمية، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم سلسلة دراسات وبحوث محكمة، المجلد (17)، ع(2)، مصر.
- أبو حطب، فؤاد، وصادق، آمال (2000). علم النفس التربوي (ط6)، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
- أبو هاشم، السيد (2004). سيكولوجية المهارات، القاهرة، مكتبة زهراء الشرق.
- إسماعيل، الغريب زاهر (2009). التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف. القاهرة، عالم الكتب.
- الباتع، حسن والسيد، عبدالمولى (2007). أثر استخدام كل من التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى طلاب الدبلوم المهنية واتجاهاتهم نحو تكنولوجيا التعليم الإلكتروني. المؤتمر العلمي الثالث للجمعية العربية لتكنولوجيا التربية بالاشتراك مع معهد الدراسات التربوية، في الفترة من 5-6 سبتمبر.
- الباتع، حسن، والمخيني، محمد راشد (2010). أثر اختلاف نمطي التدريب (المدمج -التقليدي) في تنمية بعض مهارات استخدام الحاسوب لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. بحث مقدم للمؤتمر الدولي الأول للجمعية العمانية لتقنيات التعليم، مسقط.
- حسن، إسماعيل محمد (1993). فاعلية الحقائب التعليمية في تنمية المهارات العملية في مادة الاختبارات المعملية لطلاب المعلمين كلية التربية تخصص قوي كهربية. رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة المنصورة.
- الخان، بدر (2005). استراتيجيات التعلم الإلكتروني: ترجمة: علي الموسوي، سالم الوائلي، منى التيجي، دمشق: دار شعاع للنشر والعلوم.
- خميس، محمد عطية (2003). عمليات تكنولوجيا التعليم، القاهرة: دار الكلمة للنشر والتوزيع.
- خميس، محمد عطية (2007). الكمبيوتر التعليمي وتكنولوجيا الوسائط المتعددة، القاهرة: دار السحاب للنشر والتوزيع.
- مجدي محمود فهيم محمد (2010). رؤية مستقبلية للتعليم الخليط في ضوء الاتجاهات الحديثة للتعلم. مجلة جامعة المنوفية، ع 18، يوليو، المجلد الأول، 106.
- مرسي، وفاء حسن (2008). التعليم المدمج كصيغة تعليمية لتطوير التعليم الجامعي فلسفته ومتطلبات تطبيقه في ضوء خبرات بعض الدول. مجلة رابطة التربية الحديثة، ع2، مايو، 99.
- مصطفى، أكرم فتحي (2006). فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات إنتاج مواقع الإنترنت التعليمية لدى طلاب كلية التربية. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية بقنا، جامعة جنوب الوادي.
- هداية، رشا حمدي (2008). تصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لإكساب مهارات صيانة الأجهزة التعليمية لدى طلاب كلية التربية. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنصورة: جمهورية مصر العربية.
- Alexander, David. (2004). Cisco Learning Institute for Blended Learning. http://www.Rubicon.com.jo/em/PD/html.
- Aycock, A, Garnham, C. and Kaleta, R. (2002). Lessons Learned from The Hybrid Course Project, Teaching with Technology Today, 8(6).
http://www.uwsa.edu/ttt/articles/garnham.htm
- Charles, D, Joel, L, & Pasty, D. (2004). Blended Learning. Educase Center for Applied Research, 2004(7), 2-12.
- Good, Carter. (1973). Dictionary of Education (3 ed.). New York: McGrow Hill.
- Graff, M. (2003). Individual differences in sense of classroom Community in a blended learning environment. Journal of Educational learning media 28(3), 203-210.
- Hofmann, J (2004). Blended Learning System Case Study. The ASTD E-Learning Handbook: Allison Rossetti New York: McGrow-Hill. 2(4) 516-519.
- Hyder, K. Kwinn, A. Miazga, R& Murray, M (2007). The eLearning Guild's Handbook on Synchronous e-Learning: How to design, produce, lead, and promote successful learning events, live and online. Santa Rosa, CA: The eLearning Guild. Retrieved 21 January, 2014 From http://www.elearningguild.com
