Virtual simulation as an interactive learning environment and its role in supporting interactive learning strategies
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2024.v3n12p16Keywords:
Virtual Simulation, Interactive Learning Environment, Interactive Learning StrategiesAbstract
The problem in this study is manifested in an attempt to investigate the impact of using the virtual learning environment and its multimedia on supporting interactive learning strategies, especially since in some educational cases, direct sensory experiences cannot be used due to their risks, scarcity, cost, or spatial or temporal distance, and in this case, the need for a virtual learning environment becomes a more effective alternative.
The objectives of the study were identified as: reviewing the virtual simulation models available for teaching students in the Kingdom of Saudi Arabia, and maximizing the benefit of virtual simulation to support interactive learning strategies to overcome educational stereotypes, and actively engage the student and interact with scientific materials, allowing him to make his own decisions, and not just be a passive recipient of information. The study used the descriptive analytical approach.
The most important results of the study were: The necessity of using virtual simulation systems helps support the educational process and increase the efficiency of students, thus improving the educational system as a whole. Virtual simulation can also be used as an interactive educational environment to develop creative thinking by embodying concepts and experimenting with alternative problem-solving strategies. Virtual simulation also provides students with a degree of freedom to enable them to achieve the largest number of creative solutions quickly and appropriately to their abilities. Virtual simulation allows students to control the educational situation to varying degrees.
The most important recommendations of the study were: The necessity of using virtual simulation as a function of the educational environment to train students to think creatively, and the necessity of making the most of the capabilities of modern technology to develop teaching methods that suit students in the modern era.
References
1. أبو دنيا، سمر هاني، قطب، ميسون محمد (2018). تعظيم الاستفادة من المحاكاة الافتراضية في تدعيم إستراتيجيات التعليم التفاعلي. مجلة الفنون والعلوم التطبيقية, 5(1)، 67-80.
2. الأخضر، جغوبي، ومزوز، عبد الحليم. (2022). التعلم التفاعلي النشط وبعض استراتيجياته. مجلة سلوك، مج9, ع2، 125 - 138.
3. الباز، عائشة محمد قاسم عبد ربه، ودروزه، أفنان نظير. (2023). أثر استراتيجية التعلم التفاعلي في تنمية مهارات التفكير لدى طلبة الصف السادس الابتدائي في مدارس مديرية نابلس الحكومة الفلسطينية. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، مج12, ع2، 268 – 284
4. البربري، أحمد فهيم محمد أحمد طه، وإبراهيم، نهى مجدي. (2023). الاستفادة من المحاكاة الافتراضية لضبط النموذج الصناعي بقسم العينات بمصانع الملابس الجاهزة: دراسة حالة. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، ع37، 121 - 143.
5. خصاونة، أمل عبد الله، البركات، علي أحمد، ورضوان، إيناس حمدان محمود. (2022). فاعلية استراتيجية أبعاد التعلم السداسية في تحسين مظاهر التفاعل الصفي في بيئات تعلم الرياضيات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مج18, ع3، 401 - 417.
6. الدهمش، عبد الولي بن حسين. (2011). أثر استخدام المحاكاة التفاعلية في تدريس العلوم على التفكير الابداعي لدى تلاميذ الصف السابع الاساسي في صنعاء. رسالة التربية وعلم النفس، ع37، 113 - 135.
7. الديك، سامية عمر (2010): أثر المحاكاة بالحاسوب على التحصيل الآني والمؤجل لطلبة الصف الحادي عشر العلمي واتجاهاتهم نحو وحدة الميكانيكا ومعلمها – رسالة ماجستير – كلية الدراسات العليا – جامعة النجاح الوطنية – فلسطين.
8. درماواتي. رضا (2021). استراتيجيات المحاكاة الافتراضية على موقع يوتيوب لترقية قدرة الدارسين في تعلم مهارة التحدث الذاتي. تأسيس البحوث العربية الدولية، 193-202.
9. سعيد، تامر جمال عرفة علي، عليوة، أحمد فؤاد محمود، حسانين، هيثم محمد أحمد، وعلام، محمد عبد السلام. (2020). أثر استخدام تمرينات المحاكاة الافتراضية على تعلم سباحة الزحف على البطن لطلاب كلية التربية الرياضية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، مج26, ع1، 1 – 21
10. الشراري، ذياب بن مقبل هارب. (2022). أثر استراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الوسائط التفاعلية في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، مج14, ع3، 240 - 261.
11. عبد العال، ميسون محمد قطب، عامر، وسام محسب محمد، وأبو دنيا، سمر هاني السعيد. (2017). المحاكاة الافتراضية كبيئة تعليمية تفاعلية ودورها في تنمية التفكير الإبداعي للطالب. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، ع8، 671 - 688.
12. عبد العزيز، حمدي أحمد، البوعنين، نجلاء أحمد، وسعيد، أحمد محمد نوبي. (2013). أثر النمذجة الإلكترونية القائمة على المحاكاة الافتراضية في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الرضا عن التعلم لدى طالبات كلية التربية جامعة الدمام. مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج 14, ع 4، 139 - 172.
13. عبد الكريم، نادية محمد نزيه، والزعبي، عبد الله سالم عبد الله. (2023). فاعلية برنامج تدريبي تفاعلي مستند إلى استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات دمج التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات المرحلة الأساسية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، ع95، 89 - 101.
14. عبدالعال، ميسون محمد قطب، عامر، وسام محسب محمد، وأبو دنيا، سمر هاني السعيد. (2017). المحاكاة الافتراضية كبيئة تعليمية تفاعلية ودورها في تنمية التفكير الإبداعي للطالب. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، ع8، 671 - 688.
15. العنزي، أحمد مساعد ربح منهل محمد. (2021). فاعلية برنامج تدريبي قائم على منصات التعلم الإلكتروني التفاعلية في تنميه مهارات استخدام تطبيقات الواقع المعزز لدي معلمي المرحلة المتوسطة بالكويت. مجلة كلية التربية - جامعة الإسكندرية, 31(1) , 21-60
16. العنزي، مها زاید. (2018). استراتيجية قائمة على التعلم التفاعلي في الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلات لطالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت. المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت, 17(1) , 22-54.
17. القرني، علي بن محمد، فلاتة، أحمد بن إبراهيم. (2023). واقع تفعيل استراتيجيات التعليم الإلكتروني عبر المنصات الرقمية أثناء جائحة COVID-19 من وجهة نظر المعلمين. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 145(2) , 23-48.
18. لويزي، إيمان علي. (2022). فاعلية برنامج قائم على المحاكاة الافتراضية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة. مجلة بحوث ودراسات الطفولة، مج4, ع7، 504 - 565.
19. محمد، دعاء، صلاح، ايمان، والسيد محمد، أسماء السيد محمد عبد الصمد. (2023). تأثير بيئة المحاكاة المبنية على الاكتشاف الحر على تنمية التحفيز لدى طلاب التعليم الصناعي. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنلوجية، 13 (23)، 34-73.
20. محمد، عبير عثمان عبد الله الفكي، ويوسف، عوض الكريم محمد. (2016). بناء وتطوير وإدارة بيئة تعلم افتراضية باستخدام برنامج المحاكاة Open Simulator ودمجها في نظام ادارة التعلم Moodle عبر تقنية / نظام ادارة البيئات الافتراضية SLOODLE. مجلة الدراسات العليا، مج6, ع23، 72 - 96.
21. ياسين، واثق عبد الكريم، راجي، رقية حمزة، وراجي، زينب حمزة. (2009). تصميم مختبر الفيزياء بالمحاكاة التجريبية الافتراضية كبيئة تفاعلية. أبحاث مؤتمر نحو استثمار أفضل للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر، مج 1، دمشق: كلية التربية، جامعة دمشق، 1 - 14.
22. يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد، كامل، هاني شفيق رمزي، محمود، إيهاب سعد محمدي، ويسن، أسماء مسعد. (2021). أثر زوايا الرؤيا في بيئات التعلم الافتراضية على درجة التواجد وتنمية مهارات منظومة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية، ع18، 45 - 97.
