The impact of intense and repeated exposure to immoral content on social values and behavior: An analytical study of closed feminist groups on Facebook
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2025.v4n6p4Keywords:
Unethical Content, Facebook, Closed Groups, Moral Values, Youth, Girls, Women, Normalization, Digital CultureAbstract
This analytical study examines the effects of intensive and continuous exposure to unethical content on the values and behaviors of young women, with a focus on closed feminist groups on Facebook. The paper draws on a mix of Arabic and international literature, alongside recent field studies, to highlight manifestations of the normalization of controversial discourse, the transformation of moral standards, and the internal conflict between inherited values and peer pressure in digital spaces.
The research adopted a mixed-approaches approach, combining quantitative and qualitative content analysis, along with an electronic survey, which included 1,000 female participants and in-depth interviews with 25 female participants. The results revealed that a statistically significant positive correlation between exposure intensity and the normalization of behaviors, which is, contradict prevailing values, as well as increased levels of social anxiety and internal value conflict. The study recommends adopting digital media literacy programs, supportive positive content, and enhancing the role of families and educational institutions in reinforcing ethical values.
References
أولاً: المراجع العربية والمعربة:
1. باندورا، ألبرت. (1986). الأسس الاجتماعية للفكر والعمل: نظرية الإدراك الاجتماعي. برنتيس هول.
2. بول روكيتش، ساندرا ج.، ودي فلور، ملفن ل. (1976). نموذج الاعتماد لتأثيرات وسائل الإعلام الجماهيري. بحث الاتصال، 3(1)، 3-21.
3. تسفاتي، ياريف، سترود، ناتالي ج.، وشوتينر، أرييل. (2023). الاعتماد على وسائل الإعلام وقوة المجتمعات عبر الإنترنت: إعادة النظر في النظرية في عصر وسائل التواصل الاجتماعي. الإعلام الجديد والمجتمع، 25(2)، 401-418.
4. جنتيلي، دوجلاس أ.، وآخرون. (2014). تأثيرات العنف الإعلامي على الأطفال والمراهقين والمجتمع. طب الأطفال، 134(5)، e1400-e1405.
5. جهاز الإحصاء السوداني. (2024). تقرير مؤشرات الاتصالات في السودان.
6. جوفمان، إرفينغ. (1974). تحليل الإطار: مقال عن تنظيم التجربة. مطبعة جامعة هارفارد.
7. جيربنر، جورج، جروس، لاري، مورغان، مايكل، وسينيوريللي، نانسي. (2002). النشأة مع التلفزيون: عمليات الاستزراع. في براينت، ج. وزيلمان، د. (محرران)، تأثيرات الإعلام: تطورات في النظرية والبحث (ص. 43-68). مطبعة لورانس إيرلباوم.
8. سميث، ليلى، ودو، بلال. (2023). غرف الصدى في المجتمعات المغلقة عبر الإنترنت. مجلة علم الاجتماع الرقمي، 7(2)، 33-48.
9. عبد الرازق الدليمي. (2016). نظريات الاتصال في القرن الواحد والعشرين. ط1، عمان، دار الأيازوري.
10. عمار خلايفية. (2020). تطبيقات نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام في فضاءات الإعلام الجديد. مجلة بحوث ودراسات في الميديا الجديدة، جامعة محمد بوضياف المسيلة، الجزائر.
11. كابلان، أندرياس م.، وهاينلين، مايكل. (2010). مستخدمو العالم، اتحدوا! التحديات والفرص في وسائل التواصل الاجتماعي. آفاق الأعمال، 53(1)، 59-68.
12. كوس، داريا ج.، وغريفيثس، مارك د. (2011). الإدمان على الشبكات الاجتماعية عبر الإنترنت: مراجعة للأدبيات النفسية. المجلة الدولية للبحوث البيئية والصحة العامة، 8(9)، 3528-3552.
13. محمد عبد الحميد. (2004). نظريات الإعلام واتجاهات التأثير. ط1، القاهرة، عالم الكتب.
14. مصطفى، أحمد محمد. (2016). استخدام الشبكات الاجتماعية وانعكاسها على قيم الشباب الجامعي. مجلة بحوث الصحافة، جامعة القاهرة.
15. موافي، نجلاء محمد محمود سيد. (2024). تعرض الشباب للمسلسلات الأجنبية على المنصات الرقمية وعلاقته بالرضا الذاتي. المجلة المصرية لبحوث ودراسات الإعلام.
16. مورغان، مايكل، شاناهان، جيمس، وسينيوريللي، نانسي. (2024). تحليل الاستزراع وتأثيرات وسائل الإعلام في العصر الرقمي. مجلة الاتصال، 74(1)، 15-36.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
1. Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice Hall.
2. Boyd, D. (2014). It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens. Yale University Press.
3. Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210-230.
4. Gerbner, G. (1998). Cultivation analysis: An overview. Mass Communication and Society.
5. Gerbner, G., Gross, L., Morgan, M., & Signorielli, N. (2002). Growing up with television: Cultivation processes. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Media Effects: Advances in Theory and Research (pp. 43-68). Lawrence Erlbaum Associates.
6. Goffman, E. (1974). Frame analysis: An essay on the organization of experience. Harvard University Press.
7. Koss, T., & Griffiths, M. D. (2011). Online social networking and addiction: A review of the psychological literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 8(9), 3528-3552.
8. Lazarsfeld, P. F., & Merton, R. K. (1954). Friendship as a social process: A substantive and methodological analysis. In Freedom and Control in Modern Society.
9. Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2007). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society.
10. Morgan, M., Shanahan, J., & Signorielli, N. (2024). Cultivation analysis and media effects in the digital age. Journal of Communication, 74(1), 15-36.
11. Noelle-Neumann, E. (1974). The spiral of silence: A theory of public opinion. Journal of Communication, 24(2), 43–51.
12. Papacharissi, Z. (2015). Affective Publics: Sentiment, Technology, and Politics. Oxford University Press.
13. Smith, J., & Doe, R. (2023). Echo chambers in digital communities. Journal of Digital Culture, 8(2), 55-70.
14. Tajfel, H., & Turner, J. C. (1979). An integrative theory of intergroup conflict. In The Social Psychology of Intergroup Relations.
15. Tsfati, Y., Stroud, N. J., & Chotiner, A. (2023). Media reliance and the power of online communities: Revisiting theory in the social media age. New Media & Society, 25(2), 401-418.
Web Site:
< https://drasah.com/Description.aspx?id=5099#div6> (drasah.com.)
