The Effectiveness of Employing the Eisenkraft Constructivist Model in Developing Academic Achievement at the Secondary School Level
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n5p1Keywords:
Eisenkraft Model, Teaching PhysicsAbstract
This study aimed to investigate the use of the Eisenkraft constructivist model in secondary education. It focused on the issue of insufficient development in students’ inquiry thinking skills and their various abilities, as well as their application in accessing knowledge and experiences.
To achieve its objectives, the researcher adopted a quasi-experimental approach using a single-group design. The study sample consisted of 29 second-year secondary school students in Al-Namas Governorate.
The researcher prepared a teacher’s guide that included the steps for implementing the Eisenkraft model in a selected unit from the second-year secondary physics curriculum. The study also involved the development of an achievement test to measure students’ skills and acquired knowledge.
The results demonstrated the effectiveness of applying the Eisenkraft model in teaching the selected unit. Based on these findings, the researcher recommended the adoption of teaching methods and strategies that enhance inquiry-based thinking skills, as well as promoting positive attitudes toward subjects that contribute to meeting the needs of society.
References
- أحمد، سامية جمال حسين(2024). وحدة مقترحة في الكيمياء الخضراء قائمة على نموذج إيزنكرافت الاستقصائي لتنمية عمق المعرفة الكيميائية والدافعية نحو الاستدامة البيئية ومهارات اتخاذ القرارات لدى طلاب الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية.
- أبو عرابي، شيرين (2016). أثر نموذج إيزنكرافت الاستقصائي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ . مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية.
- الحميري، عواطف أحمد نعمان (2017). فاعلية نموذج إيزنكرافت في العلوم في تنمية التحصيل الدراسي وعمليات العلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمدينة الحديدة. رسالة دكتوراه غير منشورة. جامعة أم القرى.
- أمبوسعيدي، عبد الله خميس، الشعيلي، علي هويشل (2010) معتقدات الطلبة تخصص العلوم بكلية التربية، جامعة السلطان قابوس نحو طبيعة العلم وعلاقتها بتقديرهم لبيئة المختبرات العلمية. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، (4)1، 42-65.
- آل فيصل، حنان حسين (2016). تقويم مقررات الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء مسابقات أولمبياد الفيزياء الدولي. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع(79)،357-405.
- الخولي، محمود سعيد (2011) الذكاء الوجداني بين النشأة والتطبيق، ط1، جامعة الزقازيق -مصر، مكتبة الانجلو مصرية، كلية التربية.
- الحمياني، ريم إبراهيم صالح (2021). أثر نموذج مقترح قائم على الدمج بين نموذجين بنائيين نيدهام إيزنكرافت في العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالطائف. جامعة أم القرى.
- الخوالدة، رولا حسين خليفة (2019) أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة (7 Es) -في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء الفاعلية الذاتية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة آل البيت.
- زيتون، عايش محمود (2007). النظرية البنائية واستراتيجيات التدريس العلوم. دار الشروق.
- السعداوي، رانيا عبد الفتاح محمد (2023). وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التكنولوجيا الخضراء في تنمية التحصيل المعرفي والوعي بالتغيرات المناخية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية.
- سيد، عصام محمد (2017). تدريس المفاهيم النماذج والاستراتيجيات المطورة. دار المسيرة.
- ضايع، منير محمد (2020). فاعلية نموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل طالب الصف الثاني متوسط مادة العلوم. مجلة القادسية في الآداب والعلوم الإنسانية، 20(1)،331-385.
- الغامدي، حمدان أحمد، وعبد الجواد، نور الدين محمد (2002). تطور نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. مكتب التربية العربي لدول الخليج.
- عبد الله، هند بنت محي. (2019). أثر أنموذج دورة التعلم السباعية في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية عمليات العلم الأساسية لدى طالبات الأول المتوسط بمنطقة عسير. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(17)،100-113.
- عطية، محسن علي (2008). الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال. عمان -الأردن: دار الصفاء للنشر والتوزيع.
- هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار التخصصي لمجال العلوم. ط1. الرياض
- هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار العام للأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية ط1. الرياض.
- Ahiatrogah Paul Dela, (2017) Gender Dimension in the Development of Effective Teaching Skills among University of Cape Coast (Ucc) Distance Education Students, University of Cape Coast, Cape Coast, Ghana.
- Judson, E.and Lawson, A (2007). What is the role of constructivist Teachers With in faculty communication net Works. Joural of research in science Teaching. Vol 44. No (3). P490-505.
- Regier Bradley(2020) Examining Relationships Among Concert Band Directors’ Efficacious Sources, SelfEfficacy for Teaching Strategies, and Effective Teaching Skills, lllinos Wesleyan Universiy, Bloomington, IL, USA.
- Shaheen, M., & Kayani, M. (2015). Improving Students’ Achievement in Biology using 7E Instructional Model: An Experimental Study. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6 (4) S3, 471-481.
- Ryszawska, B. (2019). The role of CSR in the Transition to a Green Economy.In corporate social Responsibility in Poland (pp.105-119). Springer, Cham. Unay.
- Villacrusis, E & Beloy, M. (2021). Improving Students Achievement and Retention of Learning in Environmental Science Using 7ES Instructional Model. International Journal of Advanced Research (IJAR), 9 (03), 10-13.
- Potentialpp (4597-4603). Jing, G, Qing, Z & Yan, W. (2010): Promoting preservice teachers critical thinking skills by inquiry-based chemical experiment. Procedia-Social and Behavioral Sciences (2), NO (2), pp (4597-4603).
