Physics problem-solving skills included in the high school physics curriculum: A descriptive study
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n5p3Keywords:
Multiple Representations, E-Learning, Physics Problem-Solving SkillsAbstract
The study aimed to identify the physics problem-solving skills that need to be developed among secondary school female students, and to examine the effectiveness of a multiple representation’s strategy based on e-learning in developing these skills. The study adopted the descriptive inductive approach and relied on sources and references as its main tools.
The findings revealed that the multiple representations strategy based on e-learning demonstrated high effectiveness in enhancing physics problem-solving skills among secondary school female students. The use of multiple representations (verbal, mathematical, graphical, and visual) contributed to improving students’ conceptual understanding of physics concepts related to problem-solving. The interactive e-learning environment also helped increase students’ motivation to learn physics and engage in solving problems. Furthermore, the strategy enhanced students’ ability to analyze physics problems and accurately identify given data and required outcomes. Additionally, multiple representations helped reduce errors resulting from misunderstanding physical laws or applying them incorrectly.
References
المراجع العربية:
- الأنصاري، حسن بن محمد. (1417هـ). دراسة وصفية للصعوبات التي تواجه تلاميذ الصف الأول الثانوي في حل المسائل اللفظية بمقرر الفيزياء وطرق العلاج المقترحة من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ بمكة المكرمة والقرى التابعة لها )رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
- شحاته، حسن، والنجار، زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
- الشمراني، عليه. (2019). أثر توظيف التعلم الرقمي على جودة العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 3(8)، 145–170.
- السبيعي، هياء، والشايع، فهد. (2018). صعوبات حل المسائل الفيزيائية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض. المجلة المصرية للتربية العلمية، 21(4)، 123–158.
- عبد الرؤوف، مصطفى. (2020). التفاعل بين تدريس الفيزياء المستند إلى نظرية الذكاء الناجح وأنماط نظام الإنيجرام وتأثيره في تنمية مهارات التفكير المنتج وحل المسائل الفيزيائية وخفض العبء المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 23(4)، 45–142.
- مفتاح، مصطفى، كامل، أمال، وجرجس، رشا. (2019). استخدام أنموذج تسريع التفكير (CASE) في تنمية مهارات حل مسائل الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العلمي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 11(5)، 47–85.
- المالكي، فواز، زين الدين، غدير، مجلد، طارق، وأمجاد، محمد. (2023). توظيف استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية والأنشطة التعليمية الإلكترونية في التعليم عن بعد لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين: مراجعة أدبية. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 39(8)، 241–261.
- خلود، خالد المنديل. (2020). أثر استخدام بيئة الواقع الافتراضي في تحسين الكفاءة الذاتية لإنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(36)، 61–88.
- النفيعي، نورة، والعصيمي، حميد. (2024). درجة استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الفيزياء ومعوقاته من وجهة نظر المشرفات والمعلمات بمدينة الطائف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 149(1)، 493–514.
المراجع الأجنبية:
- Haratua, T. M. S., & Sirait, J. (2016). Representations-based physics instruction to enhance students' problem-solving ability. American Journal of Educational Research, 4(1), 1–4.
- Lesh, R., Post, T. R., & Behr, M. (1987). Dienes revisited: Multiple embodiments in computer environments. In Proceedings of the international conference on the development of school mathematics education around the world (pp. 647–680). National Council of Teachers of Mathematics.
- Resita, I., & Ertikanto, C. (2018). Designing electronic modules based on learning content development systems in fostering students’ multi-representation skills. Journal of Physics: Conference Series, 1022(1), 012025. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1022/1/012025
- Siswanto, J., Harjanta, A. T. J., Suminar, I., & Suyidno, S. (2022). Digital learning integrated with local wisdom to improve students’ physics problem-solving skills and digital literacy. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1), 012025.
