Arabic calligraphy skills required for upper elementary school students in Saudi Arabia
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2025.v4n12p8Keywords:
Arabic Handwriting Skills, Elementary SchoolAbstract
This study aimed to identify the Arabic handwriting skills required for upper elementary school students. The study adopted the descriptive-analytical approach, and its population consisted of faculty members specialized in Arabic language curricula and instruction at Saudi universities. The researchers selected a representative random sample of ten (10) academics from various Saudi universities. A list was prepared that included the Arabic handwriting skills needed for upper elementary school students. The study concluded by identifying these essential handwriting skills. In light of this, the study recommends training students in Arabic handwriting skills and assessing them within the My Beautiful Language curriculum, as well as enhancing opportunities for applying handwriting skills with a focus on learning efficiency.
References
- الأخشمي، أحمد علي. (2017). تقويم محتوى منهج لغتي للمرحلتين الابتدائية العليا والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الخط العربي. مجلة كلية التربية. جامعة كفر الشيخ. 17(4)،129-200.
- -ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد. (1977). مقدمة ابن خلدون. ط1. مؤسسة الأعلمي للطباعة والنشر. بيروت.
- ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين. (1992). لسان العرب. ط 3. دار الكتب العلمية. بيروت.
- أبو دية، محمد فايز. (2016). أثر استخدام حقائب العمل في تنمية المهارات الكتابية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس بغزة. رسالة ماجستير. كلية التربية. الجامعة الإسلامية.
- البجة، عبدالفتاح. (2002). أصول تدريس العربية بين النظرية والممارسة. ط1. دار الفكر للنشر والتوزيع. عمّان.
- البطريخي، إنعام هلال، 2009، أثر استخدام الحقائب التعليمية في تنمية مهارات الخط العربي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بشمال غزة. رسالة ماجستير. الجامعة الإسلامية. غزة.
- الجبوري، محمود شكري. (1977). نشأة الخط العربي وتطوره، ط1. مكتبة الشرق الجديدة. بغداد.
- حاجي، مباركة. (2012). جماليات الخط العربي. مجلة الحكمة. مؤسسة الحكمة للنشر والتوزيع. (14)، 283-291.
- حسن، نبيل السيد وعوض، أحمد عبد. (1996). أثر التوافق النفسي على كل من الأداء الخطي والتعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة. مجلة التربية. جامعة الأزهر. (56)،121 – 195.
- الخوالدة، محمد والشمري، بايق. (2017). تصورات معلمي الصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية للنماذج النظرية لتعليم القراءة، المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2(13)، 153-169.
- داود. سليمان حمود. ( 2008). أثر تنمية بعض مهارات الخط العربي على الفهم اللغوي لدى طلاب مدارس تحسين الخطوط العربية. جامعة الأزهر.
- ذنون، يوسف. (2012). الكتابة وفن الخط العربي النشأة والتطوير. سلسلة الفن الإسلامي. دار النوادر. دمشق.
- الروسان، سليم سلامة. (2006). قواعد الكتابة والترقيم والخط. ط1. جهينة للنشر والتوزيع. القاهرة.
- زيتون، حسن حسين. (1431هـ). مدخل إلى المنهج الدراسي: رؤية عصرية. الدار الصولتية للتربية. الرياض.
- سعد، أسكندر أحمد. (2018م). أثر توظيف التذوق الجمالي في تحصيل وتنمية مهارات الخط العربي لدى تلامذة المرحلة الابتدائية في العراق. جامعة النيلين، كلية الدراسات العليا.
- سلطان، صفاء عبد العزيز. (2013م). برنامج مقترح لتنمية مهارات الخط العربي لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحوث النفسية والتربوية، جامعة المنوفية، كلية التربية، 28(3)،13-98.
- السيالي، جمعان بن بنيوس. (2013م). القواعد والتطبيقات في المهارات الأساسية: إملاء، خط. حولية كلية اللغة العربية بالزقازيق، جامعة الأزهر، كلية اللغة العربية بالزقازيق. 4(33)، 1-58.
- الضمور، تسنيم عمر أحمد. (2014م). أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبية في تطوير مهارات رسم الخط العربي لدى طلبة الصف الثاني الأساسي. الجامعة الأردنية، كلية الدراسات العليا.
- عرفان، خالد محمود. (2008). قواعد الخط والكتابة وتطبيقاتهما. ط1. دار النشر الدولي. الرياض.
- علي. هشام إبراهيم. ( 2018). أثر توظيف التذوق الجمالي في تنمية مهارات الخط العربي. مجلة العلوم الإنسانية. جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
- علي. هشام إبراهيم. ( 2018). فاعلية برنامج لتحسين الخط العربي لدي الناطقين بغيرها: تطبيقاً على خط النسخ. جامعة افريقيا العالمية.
- الكردي، محمد طاهر بن عبدالقادر. (1358هـ). تاريخ الخط العربي وآدابه. مكتبة الهلال. القاهرة.
- كوافحة، تيسير مفلح. (2003). صعوبات التعلم والخطة العلاجية المقترحة.ط1. دار المسيرة. عمّان.
- الهواري، عبد الكريم علي محمد. (2022م). أثر برنامج حاسوبي في تنمية مهارات الخط العربي لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي بأمانة العاصمة صنعاء. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية. جامعة الأندلس للعلوم والتقنية. (58)، 45-114.
- المجالي، يوسف ذياب. (2006). بناء برنامج في الخط العربي والتذوق الجمالي وقياس أثره في تنمية مهارات الخط والتذوق الجمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. أطروحة دكتوراه. كلية الدراسات التربوية العليا. جامعة عمان العربية. الأردن.
- المجالي، يوسف ذياب. (2009). درجة إتقان طلبة الصف الرابع الأساسي لمهارات خط النسخ ومهارات المظهر الكتابي العام دراسة تشخيصية. مجلة دراسات العلوم التربوية. الأردن. 11(2)،12-51.
- مجاور، محمد صلاح الدين. (1983). تدريس اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. ط4. دار القلم. الكويت.
- المناخلي، حنان عوض. (2014). تصور مقترح لتقويم مهارات الخط العربي بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية وموجهيها. رسالة ماجستير، كلية التربية. جامعة بورسعيد. مصر.
- نصرة، محمد علي. (2001). جماليات الكتابات العربية في العمارة الإسلامية كمدخل لتجميل واجهات المباني. أطروحة دكتوراه. كلية التربية الفنية. جامعة حلوان.
- الهواري، خالد. (1997). برنامج مقترح لتنمية مهارة الخط العربي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية وأثره على مهاراتهم في تدريس الخط العربي. رسالة ماجستير، كلية التربية. جامعة الأزهر.
- عصر، حسني عبدالباري. (2000). فنون اللغة العربية (تعليمها وتقويم تعلمها). مركز الإسكندرية للكتاب. الإسكندرية.
- الدريني، محمد عبد العزيز، (2017). جماليات الخط العربي، ووظيفته الاتصالية مجلة دراسات تربوية، 34(2)، 85-104.
- السويلم، ناصر بن عبالله، (2022). تنمية مهارات الخط العربي وأثرها في التواصل الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للتربية، 42(1)، 55-74.
- الحربي، فاطمة بنت عبد الرحمن، (2023). الهوية الاتصالية في الخط العربي ودورها في بناء القيم الجمالية لدى المتعلمين، مجلة التربية العربية، 44(2) 98-117.
