The effect of using experiential learning in teaching mathematics on developing procedural fluency among first-year middle school students in Makkah Al-Mukarramah
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2026.v5n1p2Keywords:
Experiential Learning, Mathematics Teaching, Procedural FluencyAbstract
The study aims to identify the effect of using experiential learning in teaching mathematics on developing procedural fluency among first-grade intermediate female students in Makkah Al-Mukarramah. To achieve this aim, the researcher adopts the experimental method based on a quasi-experimental design. The research instrument, represented by a procedural fluency test, is prepared, and its validity and reliability are verified. The instrument is administered as a pre-test to the two research groups to ensure their equivalence.
The study sample is selected purposively and consists of (44) female students, who are divided into an experimental group and a control group. After confirming the equivalence of the two groups, the experimental group is taught using experiential learning, while the control group is taught using the traditional method. The research instrument is then administered to both groups as a post-test. Statistical analyses are conducted to test the validity of the research hypotheses.
The results reveal statistically significant differences at the specified level of significance ( ) between the mean scores of the two groups in the post-application of the procedural fluency test, in favor of the experimental group. In light of these results, the study reaches a number of recommendations, most notably applying experiential learning in teaching mathematics across different educational stages and providing training on how to design mathematics lessons based on experiential learning.
References
• أحمد، منال أحمد. (2023). استخدام التعلم الخبراتي خماسي المراحل في تدريس الرياضيات لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والاعتماد المتبادل الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، 26(1)، مجلة تربويات الرياضيات.
• إسماعيل، رباب صلاح الدين. (2024). فعالية برنامج قائم على التعلم الخبراتي في تحسين التفكير الاستراتيجي وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية ببرنامج stem .16(4)، مجلة الدراسات التربوية والإنسانية.
• البديوي، عفاف سعيد. (2020). فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم الخبراتي في الاندماج الأكاديمي والرشاقة المعرفية لدى طالبات جامعة الأزهر، 31(113). المجلة المصرية للدراسات النفسية.
• بن مرضاح، أمل عبد الله؛ وسليمان، خالد رمضان. (2019). أثر توظيف استراتيجيات التقويم الواقعي في تنمية البراعة الرياضية لاتجاهات الرياضيات العالمية TIMSS. مجلة البحث العلمي في التربية، (20)، ج10، 573-614. https://doi.org/gc7x
• بني يونس، أحمد محمد. (2018). أثر تطبيق الرياضيات باستخدام دورة التعلم السباعية في التحصيل والبراعة الرياضية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن [رسالة ماجستير، الجامعة الهاشمية]، قاعدة معلومات دار المنظومة.
• جودة، سامية حسين. (2019). استخدام برنامج GeoGebra في تدريس الهندسة والاستدلال المكاني في تنمية مكونات البراعة الرياضية ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة التربوية، 64، 936-994. https://doi.org/gc72
• جودة، سامية حسين. (2019). استخدام برنامج GeoGebra في تدريس الهندسة والاستدلال المكاني في تنمية مكونات البراعة الرياضية ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة التربوية، 64، 936-994. https://doi.org/gc72
• حسن، مها علي. (2024). فاعلية كولب للتعلم الخبراتي في تنمية التفكير المنتج والاستمتاع بتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.27(3)، مجلة تربويات الرياضيات.
• حسين، إبراهيم التونسي. (2024). فاعلية التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير السابر وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي بسلطة عمان. 27(2). مجلة تربويات الرياضيات.
• حمادة، محمد محمود. (2019). التفاعل بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وأنماط التغذية الراجعة في تنمية البراعة الرياضية ومهارات التفاوض المعرفي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة تربويات الرياضيات، 22(3)، 70-126. https://doi.org/gc74
• الحنفي، أمل محمد. (2019). فعالية الدعائم التعليمية في تنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول إعدادي. مجلة كلية التربية جامعة المنوفية، 34(4)، 160-241.
• الحنفي، أمل محمد. (2019). فعالية الدعائم التعليمية في تنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول إعدادي. مجلة كلية التربية جامعة المنوفية، 34(4)، 160-241.
• خليل، إبراهيم الحسين؛ والنذير، محمد عبد الله. (2019). تطوير مناهج الرياضيات المدرسية في ضوء تكامل التوجهات الحديثة. دار السكرية للنشر والتوزيع.
• الزهراني، بدرية ضيف الله. (2019). استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية البراعة الرياضية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة جازان. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 11(1)، 1-32.
• سالم، أسامة محمد؛ القحطاني، هند مفلج. (2025). بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على استراتيجية التعلم بالنمذجة وأثرها في تنمية الطلاقة الإجرائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بجدة.11(56). مجالات البحوث في مجالات التربية النوعية.
• سعادة، جودت أحمد. (2014). التعلم الخبراتي أو التجريبي، ط1، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان: الأردن
• سلام، باسم صيري. (2019). تأثير التعلم الخبراتي في الجغرافيا على تنمية عمق المعرفة الجغرافية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية، 35(5)، 189-233.
• السيد، شادي ميلاد. (2025). أنشطة إثرائية قائمة على التعلم السياقي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات الطلاقة الإجرائية واليقظة الذهنية في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.31. مجلة دراسات تربوية واجتماعية جامعة حلوان.
• الضاني، محمود رائد عزيز. (2017). أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين على تنمية البراعة الرياضية لدى طلاب الصف السادس الأساسي بغزة [رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بغزة]، قاعدة معلومات دار المنظومة.
• عبد الفتاح، ابتسام عز الدين. (2020). فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على قبعات التفكير الست في تدريس الرياضيات لتنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، 23(2)، 162-230. https://doi.org/gc8h
• عبد الله، هبة محمود؛ والشوا، هلا محمود. (2018). أثر برنامج تدريبي للتنمية البشرية قائم على التعلم الممتع في الممارسات التدريسية والمهارات الحياتية لمعلمي الرياضيات في الأردن وتقويمهم للبرنامج. دراسات-العلوم التربوية، 45، ملحق، 291-310. https://doi.org/gc7w
• عبدالفتاح، محمد عبدالرزاق؛ أبوغنيمة، عيد محمد. (2019). استخدام التعلم الخبراتي في تدريس العلوم لتنمية الممارسات العلمية والهندسية وبعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، (20). قاعدة معلومات دار المنظومة.
• العساف، صالح حمد. (1995). المدخل إلى البحث في العلوم الإنسانية. مكتبة العبيكان.
• العطار، عائشة مصباح. (2019). أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية البراعة الرياضية والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي [رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بغزة]، قاعدة معلومات دار المنظومة.
• العطار، نيللي محمد. (2015). فعالية برنامج قائم على استخدام الأنشطة الموسيقية في تثقيف أطفال الروضة ببعض ممارسات دعم بيئة التعلم المبهج. مجلة الطفولة والتربية، 7(24)، 255-375.
• عطية، محسن علي. (2009). البحث العلمي في التربية مناهجه، أدواته، وسائله الإحصائية. دار المناهج للنشر والتوزيع.
• علام، صلاح الدين. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسيات وتطبيقات وتوجهاته لمعاصرة. دار الفكر العربي.
• العمري، ناعم محمد. (2019). فاعلية تدريس وحدات تعليمية مصممة وفق مدخل STEM في تنمية البراعة الرياضية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة تربويات الرياضيات، 22(10)، 63-122. https://doi.org/gc8j
• الغامدي، فوزية خميس؛ الجار الله، شروق أحمد. (2020). فاعلية أسلوب التعلم الخبراتي في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. 109(2). مجلة كلية التربية بالمنصورة.
• الكاشف، ابتسام محمد. (2023). فاعلية استخدام التعلم الخبراتي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في الرياضيات لدى طلاب كلية التربية. 26(7). مجلة تربويات الرياضيات.
• الكيلاني، عبدالله؛ والشريفين، نضال. (205). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية والاجتماعية. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
• محمد، رشا هاشم. (2017). فعالية استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب "الويب كويست" في تدريس الهندسة لتنمية البراعة الرياضية لدى طالبات المرحلة المتوسطة. مجلة تربويات الرياضيات، 3(20)، 32-87.
• مراد، صلاح أحمد. (2011). الأساليب الإحصائية في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية (ط.2). مكتبة الأنجلو المصرية.
• المصاروة، مها عبد النعيم. (2012). أثر التدريس وفق استراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي [رسالة ماجستير، الجامعة الهاشمية]، قاعدة معلومات دار المنظومة.
• المعثم، خالد عبد الله؛ والمنوفي، سعيد جابر. (1435). تنمية البراعة الرياضية توجه جديد للنجاح في الرياضيات المدرسية. https://2u.pw/1BibV
• الهاشمي، عبدالرحمن؛ وعطية، محسن علي. (2014). تحليل مضمون المناهج الدراسية(ط.2). دار صفاء للنشر والتوزيع.
المراجع الأجنبية
• Altarawneh, A., Marei, S. (2021). Mathematical Proficiency and Preservice Classroom Teachers' Instructional Performance, International Journal of Education and Practice, 9(2), 354-364. https://2u.pw/cYfxy.
• kolb, D.(1984). Experiential learning: Experience as the source of learning anddevelopment. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• National Research Council [NRC]. (2001). Adding it Up: Helping children learning mathematics, Khilpatric, J., & Swaford, J., Findel, Mathematics Learning Study Committee, Center for Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Washington, DC: National Academy Press. https://2u.pw/B2Jbp.
