The Professional Needs of School Counselors in Hail: An Exploratory Study
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJESA.2025.v4n7p12Keywords:
Professional needs, School counselors, Hail schoolsAbstract
The study aimed to identify the most important professional needs of school counselors in Hail schools from their own perspectives, as well as to explore the challenges that hinder meeting these professional needs, and to examine the proposals offered by counselors to fulfill these needs. The research adopted a descriptive methodology and utilized a questionnaire to collect data from a sample of 115 male and female school counselors in Hail schools. The results indicated that the overall level of agreement regarding the dimension of professional needs of school counselors in Hail was "high," with a mean score of (3.618) and a standard deviation of (0.696). Similarly, the dimension of challenges hindering the fulfillment of professional needs received a "high" level of agreement, with a mean score of (3.682) and a standard deviation of (0.659). Furthermore, the dimension of proposals offered by school counselors to meet their professional needs also received a "high" level of agreement, with a mean score of (3.767) and a standard deviation of (0.631). The study recommended the development of specialized professional training programs tailored to the needs expressed by school counselors, taking into account specific areas such as psychological, behavioral, and academic counseling. It also emphasized the importance of creating a supportive and motivating work environment for counselors, including reducing non-guidance-related administrative burdens and providing the necessary resources to perform their tasks effectively.
References
أولًا: المراجع العربية:
- ابن شامان، صالح بن هادي. (2016). الموجه النفسي المدرسي كفايته ومهاراته في المملكة السعودية. مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية، 7، 34 - 46.
- أبو حميدان، يوسف عبد الوهاب. (2001). ضرورة وأهمية إنشاء جمعية عربية لأخصائيي الصحة النفسية. حولية كلية التربية، 17(17)، 587 - 603.
- أبو زعيزع، عبد الله. (2009). أساسيات الإرشاد النفسي والتربوي بين النظرية والتطبيق. دار يافا.
- الأش، منصور عبد القادر، ومحمد، محمد درويش. (2012). فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض فنيات المقابلة لدى الموجه الطلابي. مجلة كلية التربية، 36(3)، 392 - 426.
- آل مقبل، وائل بن ناصر بن عبد الله. (2021). مدى توظيف المرشدين الطلابيين لبرمجيات الإرشاد الإلكترونية في مدارسي إدارة تعليم بيشة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 1(3)، 229 - 254.
- بن عربية، لحبيب. (2020). واقع الإرشاد المدرسي في المؤسسات التربوية. مجلة التكامل، 10، 91 - 106.
- جعفر، وائل عبد المنعم عبد المقصود، سلامة، جمال أحمد محمد، وسكر، محمد وجيه. (2017). الاحتياجات التدريبية والمهنية اللازمة لمعلمي التربية الرياضية. مجلة كلية التربية، 17(1)، 777 - 812.
- الجهنی، عفاف سلیمان. (2019). واقع الكفایات الإرشادیة لدى مرشدات مرحلتي المتوسطة والثانویة بمدینة جدة. مجلة البحث العلمي في التربية، 20(13)، 198 - 218.
- الحاسى، إيناس المبروك. (2020). تحديد الاحتياجات التدريبية أثناء الخدمة للمرشدين النفسيين في مدارس التعليم الثانوي بمدينة بنغازي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(14)، 55 - 74.
- حريبش، ماجدة سالم. (2024). المعوقات التي تواجه الموجه النفسي في المدارس الإعدادية من وجهة نظر المرشدين النفسيين في بنغازي. مجلة المنارة العلمية، 6، 92 - 116.
- الحلبي، حامد خليل. (2018). برنامج تدريبي مقترح قائم على الاحتياجات المهنية لمعلمي حقوق الإنسان في المرحلة الأساسية لتنمية أدائهم المدرسي. كلية التربية، جامعة عين شمس.
- الرشيدي، ريم محيميد. (2024). الصفات الشخصية والمهنية للموجه الطلابي من وجهة نظر طالبات المرحلة الثانوية بمدارس حائل. مجلة كلية التربية، 90(2)، 585 - 612.
- الزهراني، سعيد علي سعيد. (2016). مستوى كفايات مرشد الموهوبين من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين بمدينة الطائف. مجلة التربية الخاصة، 15، 215 - 253.
- سليمان، السعيد السعيد بدير، إبراهيم، فيصل فتحي عبد المنعم، والعباسي، حنان حمدي عبد الكريم. (2021). تحسين الإرشاد الطلابي في المرحلة الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية. مجلة كلية التربية، 102، 387 - 408.
- الشكرى، مفتاح محمد عبد الرحمن. (2015). تقویم الموجه التربوي لمظاهر السلوك المدرسي. مجلة التربوي، 7، 102 - 134.
- الصبحي، مهند مساعد سعد، والشهراني، عائض بن سعد أبو نخاع. (2022). دور الموجه الطلابي في الحد من العنف المدرسي بين الطلاب: دراسة مطبقة على المرشدين الطلابيين بالمدارس الابتدائية الحكومية بمدينة مكة المكرمة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 2(5)، 829 - 908.
- العبد الجبار، عبد العزيز بن محمد، والسديري، نوف بنت عبد الله بن عبد المحسن. (2016). الاحتياجات المهنية لمعلمات التعليم العام لتدريس التلميذات ذوات صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 3(11)، 38 - 79.
- عبد النبي، شيماء عبدالمولى، فايد، هناء عبد القادر سيد، وحسين، مصطفى محمود محمد. (2020). دور التوجيه والإرشاد المهني في تيسير انتقال طلاب المدارس الفندقية إلى سوق العمل السياحي. المجلة الدولية للتراث والسياحة والضيافة، 14(1)، 1 - 21.
- عيد، هازار جابر، رحال، ماريو جرجس، وإبراهيم، مهند. (2019). الضغوط المهنية وعلاقتها بالتوافق المهني لدى المرشدين النفسيين المدرسيين في محافظة حمص. مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية، 41(72)، 101 - 142.
- فاطيمة، براهيم الرحماني. (2016). الاحتياجات التدريبية لدى طلبة الإرشاد والتوجيه بجامعة وهران. تطوير، 3(1)، 104-133.
- القرني، محمد بن سالم بن سعد آل سويعد. (2018). احتياجات التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. مجلة التربية، 177(1)، 342 - 399.
- المبارك، عادل بن حسين بن أحمد. (2017). المعوقات التي تواجه المرشدين الطلابيين بالمدارس الثانوية الحكومية والأهلية من وجهة نظر المرشدين الطلابيين ووكلاء ومدراء المدارس. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 27(96)، 205 - 248.
- مغرقوني، بشرى صالح. (2025). دور الموجه الاجتماعي في تطوير المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي اضطراب فرط النشاط الحركي المصاحب بتشتت الانتباه: دراسة سوسيولوجية ميدانية في مدينة دمشق. مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية، 41(1)، 243 - 271.
- مليح، يونس. (2020). المنهج الوصفي التحليلي في مجال البحث العلمي. مجلة المنارة للدراسات القانونية والإدارية، 29، 36 - 64.
- هلالي، ممدوح مسعد أحمد. (2021). الاحتياجات التدريبية للمرشدين الطلابيين في ضوء تحديات الرقمنة من وجهة نظرهم. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، 22(1)، 16 - 25.
ثانيًا: المراجع الأجنبية:
- Bickmore, D. L., & Curry, J. R. (2013). The induction of school counselors: Meeting personal and professional needs. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 21(1), 6-27.
- Blake, M. K. (2020). Other duties as assigned: The ambiguous role of the high school counselor. Sociology of Education, 93(4), 315-330.
- Collins, T. P. (2014). Addressing Mental Health Needs in Our Schools: Supporting the Role of School Counselors. Professional Counselor, 4(5), 413-416.
- Holman, L. F., Nelson, J., & Watts, R. (2019). Organizational Variables Contributing to School Counselor Burnout: An Opportunity for Leadership, Advocacy, Collaboration, and Systemic Change. Professional Counselor, 9(2), 126-141.
- Kim, N., & Lambie, G. W. (2018). Burnout and implications for professional school counselors. Professional Counselor, 8(3), 277-294.
- Knight, J. L. (2015). Preparing elementary school counselors to promote career development: Recommendations for school counselor education programs. Journal of Career Development, 42(2), 75-85.
