The Effect of Leadership Development on Leadership Succession Readiness among Public Education Staff in Saudi Arabia: A Human Capital Theory Perspective
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJFAES.2026.v5n10p9Keywords:
Leadership Development, Succession Readiness, Training, Administrative Delegation, Human Capital Theory, Public Education, Saudi Vision 2030Abstract
This study examined the effect of leadership development, through training and administrative delegation, on leadership succession readiness among public education staff in Saudi Arabia. It draws on human capital theory, which distinguishes formal training from on-the-job learning. A descriptive-analytical design was used. A 30-item questionnaire was completed by a convenience sample of 257 teachers, vice-principals, supervisors and administrators. Leadership development explained 58.1% of the variance in succession readiness. Training was the stronger predictor in the overall model (β = 0.57), while delegation made a smaller but significant unique contribution (β = 0.25). At the dimension level, however, delegation was the stronger predictor of leadership competencies (β = 0.40 versus 0.28 for training). Delegation also had the highest mean of all dimensions despite its smaller unique contribution. Being identified in a succession plan and receiving feedback on readiness were the lowest-rated items. No significant gender differences were found. Small differences emerged by qualification, job level and years of experience, most notably lower readiness among the most experienced staff. Theoretically, the study shows that the two forms of human capital investment build different aspects of readiness, and that the return on on-the-job learning depends on the quality of delegation. Practically, it recommends that the Ministry of Education turn delegation from task distribution into documented developmental assignments within succession pathways.
References
أولاً: المراجع العربية:
- إبراهيم، أسماء قرني عبد العليم، وشرف، رشا سعد، ومحمد، عبير أحمد. (2024). تطوير الأداء القيادي لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة الفيوم على ضوء أبعاد التفوق التنظيمي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 18(6)، 269 https://jfust.journals.ekb.eg/article_363354.html
- برنامج تنمية القدرات البشرية. (2021). برنامج تنمية القدرات البشرية: أحد برامج تحقيق رؤية المملكة 2030. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. https://www.vision2030.gov.sa/ar/explore/programs/human-capability-development-program
- حبتور، عبد العزيز صالح. (2009). مبادئ الإدارة العامة. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- الحميدي، منصور بن علي بن منصور. (2015). إسهام برنامج تدريب القيادات التربوية للمرشحين لوكالة مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف في تطوير أدائهم المهني: دراسة تقويمية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 31(4)، 397–428. https://doi.org/10.21608/MFES.2015.107358
- الدبيس، أنس محمد عبد الله. (2025). واقع ممارسة التفويض الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في لواء الأغوار الشمالية في المملكة الأردنية الهاشمية. مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، 129(2)، 93–113. https://doi.org/10.21608/maed.2025.435910
- الراشد، منار بنت خالد محمد. (2022). التعاقب القيادي في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة القراءة والمعرفة، 22(245، ج2)، 199–232. https://doi.org/10.21608/mrk.2022.232739
- الرقب، توفيق زايد محمد. (2025). تحليل أثر تخطيط التعاقب القيادي في تحقيق الميزة التنافسية المستدامة في مؤسسات التعليم العالي. مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية، 7(1)، 210–262. https://doi.org/10.53285/artsep.v7i1.2505
- عكاشة، محمد السيد، ومصطفى، سمير عبد اللطيف، والشافعي، حسن أحمد. (2021). التفويض الإداري ودوره في تخطيط التعاقب القيادي لتأمين احتياجات القادة بالمؤسسات الرياضية. المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة، جامعة حلوان، 55(1). https://ijssa.journals.ekb.eg/article_173161.html
- عوض، محمد أحمد محمد، ومهدي، محمد حسن أحمد، وجاد علي، سهير خلف. (2023). تصور مقترح لتخطيط التعاقب القيادي ودوره في تحقيق التميز المؤسسي بمعاهد التعليم الأزهري. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، جامعة سوهاج، (17)، 397–472. https://doi.org/10.21608/jyse.2023.315176
- وزارة التعليم. (2024، 21 أكتوبر). إحصاءات التعليم العام للعام الدراسي 1446هـ [بيانات منشورة عبر الحساب الرسمي للوزارة]. https://www.argaam.com/en/article/articledetail/id/1762550
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
- Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of Management, 17(1), 99–120. https://doi.org/10.1177/014920639101700108
- Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education (3rd ed.). University of Chicago Press.
- Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
- Day, D. V. (2000). Leadership development: A review in context. The Leadership Quarterly, 11(4), 581–613. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(00)00061-8
- Day, D. V., Fleenor, J. W., Atwater, L. E., Sturm, R. E., & McKee, R. A. (2014). Advances in leader and leadership development: A review of 25 years of research and theory. The Leadership Quarterly, 25(1), 63–82. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2013.11.004
- De Grip, A., & Van Loo, J. (2002). The economics of skills obsolescence: A review. In A. de Grip, J. van Loo, & K. Mayhew (Eds.), The economics of skills obsolescence: Theoretical innovations and empirical applications (Research in Labor Economics, Vol. 21, pp. 1–26). Emerald. https://doi.org/10.1016/S0147-9121(02)21003-1
- Dragoni, L., Tesluk, P. E., Russell, J. E. A., & Oh, I.-S. (2009). Understanding managerial development: Integrating developmental assignments, learning orientation, and access to developmental opportunities in predicting managerial competencies. Academy of Management Journal, 52(4), 731–743. https://doi.org/10.5465/amj.2009.43669936
- Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
- Hargreaves, A. (2005). Leadership succession. The Educational Forum, 69(2), 163–173. https://doi.org/10.1080/00131720508984680
- Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Press.
- McCall, M. W., Jr. (2004). Leadership development through experience. Academy of Management Executive, 18(3), 127–130. https://doi.org/10.5465/ame.2004.14776183
- Meemar, S. S., Poppink, S., & Bierlein Palmer, L. (2018). Educational decentralization efforts in a centralized country: Saudi Tatweer principal perceptions of new authorities granted. International Journal of Education Policy and Leadership, 13(2). https://doi.org/10.22230/ijepl.2018v13n2a730
- Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Lee, J.-Y., & Podsakoff, N. P. (2003). Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies. Journal of Applied Psychology, 88(5), 879–903. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.879
- Rothwell, W. J. (2010). Effective succession planning: Ensuring leadership continuity and building talent from within (4th ed.). AMACOM.
- Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17.
- Seibert, S. E., Sargent, L. D., Kraimer, M. L., & Kiazad, K. (2017). Linking developmental experiences to leader effectiveness and promotability: The mediating role of leadership self-efficacy and mentor network. Personnel Psychology, 70(2), 357–397. https://doi.org/10.1111/peps.12145
- Steiger, J. H. (1980). Tests for comparing elements of a correlation matrix. Psychological Bulletin, 87(2), 245–251. https://doi.org/10.1037/0033-2909.87.2.245
- Zepeda, S. J., Bengtson, E., & Parylo, O. (2012). Examining the planning and management of principal succession. Journal of Educational Administration, 50(2), 136–158. https://doi.org/10.1108/09578231211210512
