The Risks of Digital Transformation on Public Education Outcomes in The Kingdom of Saudi Arabia
DOI:
https://doi.org/10.59992/IJFAES.2024.v3n8p17Keywords:
Digital Risks, Education Outcomes, Digital Transformation Risks, Digital TransformationAbstract
Digital transformation in education has become imperative to keep abreast of accelerating developments and meet the needs of learners in the digital age. Vision 2030 aims to make education more efficient and effective by taking advantage of the potential of digital technology, but this development is not without the risks that must be made aware of and finding appropriate solutions. The current research aims to know the risks of digital transformation in the education sector and the extent to which it affects the outcomes of education in Saudi Arabia. The concept of digital transformation was highlighted and the most important features of digital transformation in public education in Saudi Arabia and its impact on education outcomes and also touched upon the definition of the concept of digital transformation risks in education, the causes of the risks, the types of digital risks, the means followed, and the solutions proposed to avoid the impact of digital hazards. The descriptive curriculum of this study was used, and statistical work was done through the digital transformation risk identification tool forms, which included teachers and teachers (104) General education sector in Medina region as well as students and students (76) And parents (72). The study was the first area of general data and the second area about digital risks, their types and the most harmful from their perspective. The study resulted in identifying the most influential digital risks at the general levels of education. Appropriate solutions were provided to address digital risks.
References
1. أبو العلا، ل (2012). واقع إدارة الأزمات في المدارس الحكومية للبنات في الطائف من وجهة نظر المشرفات. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، كلية التربية، 279-241(3)28
2. الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة. (2020). دليل عمليات إدارة المخاطر والأزمات تعليم المدينة لعام 1442-2020، الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة.
3. الهباهبة، أ. (2020). إدارة المخاطر في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالبيئة التعليمية الآمنة من وجهة نظر المعلمين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
4. مركز الأمن الإلكتروني (2018). تقرير التهديدات والمخاطر الإلكترونية خلال الربع الأول من عام2018.الهيئة الوطنية للأمن السيبراني.
5. القحطاني، فهد (2018). مدى الوعي بالتقنيات التعليمية الرقمية والذكية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية واتجاهاتهم نحوه، مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (179) 1 ،601-645
6. المطرفي، عبد الرحمن. (2021). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة العلمية بجامعة أسيوط، (7) 158،36-184
7. الشمراني، عبدالله (2012). دور مديري مدارس التعليم العام ووكلائهم في الهيئة الملكية بمدينة ينبع الصناعية في إدارة الأزمات. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة طيبة، المملكة العربية السعودية.
8. الخميس، ابتسام (2019). واقع تطبيق المدارس الثانوية لاتخاذ القرار في إدارة الأزمات المدرسية في منطقة القصيم، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
9. ديب، عبدالرشيد، والشلالي، عبدالقادر (2008). مدخل استراتيجي لإدارة المخاطر (الأفاق والتحديات)، جامعة حسيبة بن بوعلي ، الجزائر .
10. أمين، مصطفى (2018). التحول الرقمي في الجامعات المصرية كمتطلب لتحقيق مجتمع المعرفة، مجلة الإدارة التربوية، الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية، مج5، ع19، ص11-116.
11. إبراهيم، محمود والحداد، محمد (2018). منشآت الأعمال والتحول الرقمي، المجلة المصرية للمعلومات – الكمبيوتر، ع21، ص25-32.
12. المطرف، عبد الرحمن (2020). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، المجلة العلمية، مج36، ع7، ص158-184.
13. صالح، مصطفى (2020). تصميم التدريب الإلكتروني لدعم التحول الرقمي في ضوء رؤية المملكة 2030، ملتقى تقنيات التعليم في ضوء رؤية المملكة 2030، جامعة الملك سعود، الرياض.
14. علي، أسامة عبد السلام (2013). التحول الرقمي بالجامعات المصرية: دراسة تحليلية، مجلة كلية التربية، مج2، ع37، ص523-571.
15. إبراهيم، أحمد حسن (2019). التحول الرقمي: نقلة نوعية للتحرر من البيروقراطية والفساد الإداري، الاقتصاد والمحاسبة، نادي التجارة، ع676، ص8-11.
16. المنصة العربية الموحدة (2020). تمت زيارة الموقع بتاريخ 6/4/ 2022، للاطلاع https://www.my.gov.sa/
17. الشمراني، شرعاء (2019). التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، المجلة العربية للتربية النوعية، ع6، ص119-124.
18. كورتل، فريد ويوب، آمال (2017). القيادة الإدارية كأحد مقومات التحول الرقمي الناجح للإدارة الإلكترونية، أبحاث المؤتمر الدولي المحكم: الإدارة الإلكترونية بين الواقع والحتمية، جامعة البليدة، الجزائر.
19. جلال، حازم (2018). التحول الرقمي، برنامج الأداء الأكاديمي المتميز، برايس وترهاوس كوبر.
20. رؤية 2030 المملكة العربية السعودية (2016). تمت زيارة الموقع بتاريخ 6/4/2022، للاطلاع https://cutt.us/NT4z9
21. برنامج التحول الوطني (2020). تمت زيارة الموقع بتاريخ 6/4/2022، للاطلاع https://cutt.us/02NF6
22. المقبل، الجوهرة (2021). أنموذج مقترح لخصخصة التعليم العام في ضوء التجارب العالمية وتطلعات رؤية 2030 من وجهة نظر قيادات تعليم جدة، المجلة العربية للنشر العلمي، ع29، 2128-163.
23. علام، عمرو جلال الدين (2020). دور المؤسسات (مدارس-جامعات-مجتمع مدني) في دعم التحول الرقمي للمعلم – المتعلم، دراسات في التعليم الجامعي، ع46.
24. السلمي، علي (2015). نموذج الإدارة الجديد في عصر الاتصالات والمعلومات في رحلتي مع الإدارة: كتابات إدارية في قضايا وطنية، ج2، القاهرة، دار غريب للنشر.
25. بودبزة، إكرام (2019). أثر التغيير التنظيمي على نجاح التحول الرقمي بالمؤسسات العمومية الجزائرية، مجلة الاقتصاد الجديد، مج49، ع3.
26. الغامدي، أحمد (2021). متطلبات دعم التحول الرقمي عبر مدارس بوابة المستقبل لتحقيق رؤية السعودية 2030، مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية، مج7، ع27، ص637-687.
27. المهيدلي، سامية و المفيز، خولة (2021). حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الممارسات العالمية، مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، ع66، ص192-216.
28. المفيز، خولة (2020). جاهزية المدارس المطبقة لبوابة المستقبل للتحول الرقمي استجابة لجائحة كورونا بالمملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية، مج6، ع1، ص183-216.
29. شحاته، سحر والقحطاني، هشام (2020). التحول نحو التعليم الرقمي وفق رؤية 2030 في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر العاملين مع ذوي الإعاقة، مجلة البحوث التربوية والنفسية، ع67، ص245-267.
30. العرادة، طلال (2020). دور إدارة مخاطر التحول الرقمي في تحسين جودة التقارير المالية بالبيئة الكويتية: دراسة ميدانية، المجلة العلمية للدراسات والبحوث المالية والإدارية، مج8، ع2، ص1-15.
31. الزهراني، ابتسام (2020). التحول للتعليم الرقمي في القطاعات التعليمية بالمملكة العربية السعودية، إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث، مج2 ـ، ص354-361.
32. العنزي، سالم (2020). دور التحول الرقمي في تفعيل آليات ضبط مخاطر التكنولوجيا المالية وأثرها على الخدمات المصرفية الإلكترونية في ظل أزمة كوفيد 19: دراسة ميدانية على البنوك الكويتية، المجلة العلمية للدراسات والبحوث للدراسات والبحوث المالية الإدارية، مج6، ع1، ص127-150.
33. خنفر، الصديق واكريم، حمزة (2022). أثر إدارة مخاطر النحول الرقمي في تحسين كفاءة أمن المعلومات: دراسة على المصارف التجارية الليبية، المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية، مج1، ع4، ص502-522.
34. فرج، علياء (2022). دواعي تعزيز ثقافة الأمن السيبراني في ظل التحول الرقمي: جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز نموذجاـ المجلة التربوية، ج94، ص509-537.
35. مداح، عبد الهادي (2021). تفعيل التحول الرقمي للتعليم العالي في الجزائر كآلية لمواجهة مخاطر انتشار كوفيد – 19: التطبيقات المتاحة والتحديات الموجودة، مجلة الإدارة والتنمية للبحوث والدراسات، مج10، ع2، ص217-236.
36. الحارون، منى (2019). متطلبات التحول الرقمي في مدارس التعليم الثانوي العام في مصر، بحوث ومقالات، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، ع120، ج5، ص431-432.
37. الفنش، تماضر (2021). مفهوم التحول الرقمي في التعليم، للاطلاع https://mawdoo3.com/
38. شحاته، موسى (2020). انعكاسات تفعيل آليات التحول الرقمي في ضوء مبادرات الشمول المالي، مجلة الدراسات التجارية المعاصرة، ع9.
39. الشريف، دعاء (2021). تصور مقترح لتأسيس بيئة التمكين لإنجاح التحول الرقمي في التعليم واستدامته في ضوء مصر الرقمية، المجلة التربوية، جامعة سوهاج.
40. رضوان، أمل (2016). التحول الرقمي للمعرفة وتأثيره على الثقافة المعلوماتية للمتخصصين في الإنسانيات: دراسة ميدانية على مجلة كلية الآداب بقنا، المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات، مج3، ع3، ص322-426.
41. الباز، أحمد (2018). فعالية أساليب جمع البيانات لتحديد الاحتياجات التدريبية لدى معلمي مدارس التعليم الثانوي بمملكة البحرين ومعوقاتها من وجهة نظرهم، مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، س44، ع171، ص185-238.
42. يس، نجلاء (2015). نحول التحول الرقمي للدوريات: دراسة لواقع مبادرات المكتبات ومؤسسات المعلومات العربية، مجلة المكتبات والمعلومات، ع14، ص105-180.
43. إبراهيم، أحمد (2019). التحول الرقمي: نقلة نوعية للتحرر من البيروقراطية والفساد الإداري، مجلة الاقتصاد والمحاسبة، نادي التجارة، ع676.
44. المطيري، نواف (2022). دور آليات التحول الرقمي في تفعيل مدخل المراجعة على أساس المخاطر لتعزيز جودة عملية المراجعة، المجلة العلمية للدراسات والبحوث المالية والإدارية، مج13، ع2.
45. قدوري، سحر (2010). الإدارة الإلكترونية وإمكانياتها في تحقيق الجودة الشاملة، مجلة المنصور، مركز المستنصرية للدراسات العربية، الجامعة المستنصرية، العراق، ع14، ج1.
46. لومشي، زهية (2016). تفعيل نظام التعلم الإلكتروني كآلية لرفع مستوى الأداء في الجامعات فظل تكنولوجيا المعلومات، المؤتمر الدولي الحادي عشر بعنوان: التعليم في عصر التكنولوجيا الرقمية، لبنان، طرابلس.
47. ريناد المجد لتقنية المعلومات (2023). مخاطر التحول الرقمي في عام 2023 للمؤسسات، للاطلاع https://www.rmg-sa.com/
48. علي، إسلام (2024). مخاطر التحول الرقمي، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية، جامعة وادي النيل، السودان.
49. الرؤية الوطنية الموحدة (2030). التحول الرقمي، للاطلاع
https://www.my.gov.sa/wps/portal/snp/aboutksa/digitaltransformation.
50. إضاءات (2022). مستقبل المخاطر في العصر الرقمي، معهد الدراسات المصرفية، الكويت.
51. الربيعة، صالح بن علي (2019). الأمن الرقمي وحماية المستخدم من مخاطر الإنترنت، هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات، رؤية 2030، المملكة العربية السعودية.
52. سلايمي، جميلة (2019). التحول الرقمي بين الضرورة والمخاطر، مجلة العلوم القانونية والسياسية، مج10، ع2، ص944-967.
53. الفرحاتي، محمد وآخرون (2021). معوقات التحول الرقمي واستخدام الإدارة الإلكترونية ونظم المعلومات الإدارية في رفع كفاءة في المؤسسات الصحفية العامة، مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية، مج6، ع28، ص842.
54. عامر، عبد العزيز (2015). الثقافة المعلوماتية ودورها في تنمية الأستاذ الجامعي، مجلة الأكاديمية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، ع13، ص135.
55. الحازمي، البراق أحمد (2014). تطبيقات الحاسب والإنترنت في التعليم، مكتبة الرشيد، الرياض.
56. العلي، محمد صالح (2020). الأمن السيبراني: تهديدات وحلول، دار الفكر.
57. رؤية المملكة _2030). التحول الرقمي في التعليم، وزارة التعليم السعودية للاطلاع، https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx
1. Alcatel Lucent Enterprise (2019). Why Digital Transformation for Education? USA: Alcatel Lucent Enterprise (ALE).
2. Spear, E. (2020). Digital Transformation in Higher Education: Trends, Tips, Examples & More.
3. Matt, C., Hess, T., & Benlian, A. (2015). Digital transformation strategies. Business & Information Systems Engineering, 57(5), pp. 339-343.
4. Langseth, I., Jacobsen, D. Y., & Haugsbakken, H. (2023). The role of support units in digital transformation: How institutional entrepreneurs build capacity for online learning in higher education. Technology, Knowledge and Learning, 28(4), 1745-1782.
5. Benedek, A. (2023). The impact of digital transformation on the continuing training of Hungarian teachers–Peculiarities of distance education. Revista de Științe ale Educației, 48(2), 125-137.
6. Tungpantong, C., Nilsook, P., & Wannapiroon, P. (2022). Factors Influencing Digital Transformation Adoption among Higher Education Institutions during Digital Disruption. Higher Education Studies, 12(2), 9-19.
7. Ho, D. M. (2024). Awareness of Digital Transformation, Satisfaction, and Intention to Learn Online Through the E-Learning System Among Vietnamese Students: A Case Study at Tra Vinh University. Journal of Information Systems Education, 35(2), 218-231.
8. Multisilta, J., & Mattila, T. (2022). Digital Transformation in Finnish Higher Education: A Perspective from a University of Applied Sciences. International Association for Development of the Information Society.
9. Lu, H. P., & Wang, J. C. (2023). Exploring the effects of sudden institutional coercive pressure on digital transformation in colleges from teachers’ perspective. Education and Information Technologies, 28(12), 15991-16015.
10. Khurniawan, A. W., & Erda, G. (2022). A Second Order Confirmatory Factor Analysis of the Digital Transformation for a Distance Education Institution. International Journal of Education and Practice, 10(4), 381-392.
11. Ma, N., & Ruannakarn, P. (2024). The Application of Digital Transformation in Accounting Education: A Case Study of Internet+ Technology Improving Academic Performance. Higher Education Studies, 14(2), 62-69.
12. Nguyen-Anh, T., Nguyen, A. T., Tran-Phuong, C., & Nguyen-Thi-Phuong, A. (2023). Digital transformation in higher education from online learning perspective: A comparative study of Singapore and Vietnam. Policy Futures in Education, 21(4), 335-354.
13. Nakaziba, S., & Ngulube, P. (2024). A model for enhancing digital transformation through technology-related continuing professional development activities in academic libraries in context. Discover Education, 3(1), 87.
14. Hannaway, D. (2024). Digital learning in childhood: Possibilities for pedagogical transformation in South Africa. South African Journal of Childhood Education, 14(1), 1422.
15. Elliot, Tiffany and Kay, Marianne and Laplante, Mary. (2016, October). Digital Transformation in Higher Education. How Content Management Technologies and Practices Are Evolving in the Era of Experience Management. Luxembourg: Digital Clarity Group.Union.
16. Ashmel, M. (2022). Higher education strategy in digital transformation. Education and Information Technologies. volume 27, pages3171–3195.
17. Asseri, H. (2019, April 9-10). SAMM ITSM Project at Riyadh Region Municipality. Saudi Digital Transformation and Blockchain Forum, 9-10 April, Riyadh
18. Sebaaly, M. (2019). Digital Transformation and Quality, Efficiency, and Flexibility in Arab
19. Universities, in: Badran, A. (Chief Editor). et al, Major Challenges Facing Higher Education in the Arab World: Quality Assurance and Relevance, Springer Nature Switzerland AG 2019, 167- 177.
20. Ichinose, T & ,.Oda, T. (2022). Risk management and resilience of schools in response to the COVID-19 pandemic. In Pandemic Risk, Response, and Resilience (pp. 445-456).
